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    活動(dòng)方案

    更新時(shí)間:2023-08-11 08:33:38 活動(dòng)方案 我要投稿

    活動(dòng)方案(大全5篇)

      為了確保事情或工作扎實(shí)開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么你有了解過方案嗎?以下是小編精心整理的活動(dòng)方案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    活動(dòng)方案(大全5篇)

    活動(dòng)方案 篇1

      還學(xué)生一片自由的天空

      ------“昆承湖的傳說”綜合活動(dòng)的與思考

      主題的提出

      學(xué)生:“我選擇,我喜歡!

      在選擇課題時(shí),作為教師,我認(rèn)為應(yīng)以學(xué)生的興趣為首眩因此我只是給學(xué)生一個(gè)大的范圍來選擇課題——與社會(huì)有關(guān)的方方面面。學(xué)生們暢所欲言,好不熱鬧。其中有一個(gè)學(xué)生說:“我們莫城不是有條昆承湖嗎?她現(xiàn)在的變化也非常大,我們就選昆承湖吧?”“對(duì),昆承湖現(xiàn)在污染這么嚴(yán)重,對(duì)我們的健康帶來了很大的危害!薄奥犖覡敔斈棠陶f,昆承湖有很多美麗的傳說呢1這下,全班同學(xué)的興趣都集中到“昆承湖”上來了,于是學(xué)生們就把《昆承湖的傳說》作為了這次綜合活動(dòng)的課題。

      老師:“沒有最好,只有更好。”

      俗話說得好“萬事開頭難!睂(duì)于一次綜合活動(dòng),它的第一個(gè)難題就是如何選擇一個(gè)好的主題。最初我一直想,選擇怎樣一個(gè)最好最適合學(xué)生的主題?可是怎么也得不到一個(gè)好的答案,于是我把這個(gè)難題交給了學(xué)生,誰知他們根據(jù)自己的興趣共同選擇了一個(gè)主題《昆承湖的傳說》,而且這個(gè)主題非常有現(xiàn)實(shí)意義。

      主題定下來了,到底怎樣開展活動(dòng)呢?這又是一個(gè)“燙手的芋頭”,于是大家一起想辦法,在全班同學(xué)的共同商討下,我們一起制訂了一個(gè)活動(dòng)方案。

      活動(dòng)方案

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      走出教室,直接參與各種社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域,開展各種力所能及的學(xué)習(xí)活動(dòng),以獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展能力,增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)和公民責(zé)任感,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,讓學(xué)生從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起,為保護(hù)家鄉(xiāng)美好的自然環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

     。ㄒ唬┗顒(dòng)步驟

      1.準(zhǔn)備階段(1——2周)

     。1)以小組為單位,選擇活動(dòng)內(nèi)容

     。2)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

     。3)督促學(xué)生做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)

      (4)與家長和有關(guān)單位取得聯(lián)系,爭取的他們的支持與幫助,確保活動(dòng)順

      利進(jìn)行

      2.活動(dòng)階段

     。1)分組進(jìn)行綜合活動(dòng),記錄活動(dòng)過程、活動(dòng)體驗(yàn)與收獲

     。2)定期進(jìn)行小組之間的交流、收集反饋意見

     。3)對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行調(diào)整,及時(shí)采取有效的措施引導(dǎo)、改進(jìn),促使活動(dòng)順利進(jìn)行。

      3.階段

      (1)分類收集、整理活動(dòng)資料,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真、反思、測評(píng)。

      (2)小組進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,吸取經(jīng)驗(yàn)

     。3)布置各種延伸活動(dòng)

      (二)實(shí)施過程

      1.成立調(diào)查小組

     。1)歷史資料組:搜集反映昆承湖的地理位置、歷史、作用的資料(包括錄像、照片等)

     。2)實(shí)地考察組:到昆承湖進(jìn)行實(shí)地觀察、采訪,了解昆承湖的現(xiàn)狀,拍下錄像、照片。

     。3)水質(zhì)調(diào)查組:通過調(diào)查研究,了解昆承湖的被污染程度。

     。4)兒歌故事創(chuàng)編組:搜集有關(guān)昆承湖的故事、傳說,了解昆承湖的過去,并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編成兒歌、故事等。

     。5)未來暢想組:通過繪畫、標(biāo)語、作文等,幻想家鄉(xiāng)湖美好的未來。

      2.開展調(diào)查

      (1)歷史資料組的搜集

      資料組一:將有關(guān)聽說過昆承湖傳說的同學(xué)分為一組。搜集有關(guān)昆承湖的文字資料、圖片、照片和錄象。同學(xué)們在家長的幫助下,有的通過尋訪老人,有的通過上網(wǎng),有的通過《莫城鎮(zhèn)志》、《常熟地方小掌故》等尋找有關(guān)昆承湖的資料。

      資料組二:開展社會(huì)調(diào)查,了解昆承湖的過去

      學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)昆承湖的資料,并進(jìn)行分析整理篩選,在電腦老

      師的指導(dǎo)下,制作成多媒體課件。

      兒歌故事創(chuàng)編:通過上網(wǎng)、查閱文字資料,獲取他們想要獲取的信息,并進(jìn)行合理創(chuàng)編,制作了多張圖文并茂的手抄報(bào)。

      我們是這樣做的

      編兒歌組的同學(xué)一有空余時(shí)間就集合在一起,你一句我一句地編兒歌,他們的臉上泛著紅光,勁頭十足,還邀請(qǐng)語文老師參與他們的創(chuàng)作活動(dòng)。一周后,他們的創(chuàng)作完成了,便迫不及待地拿給我看:

      想從前的昆承湖,

      湖里流水嘩嘩響,

      魚兒肥,蝦兒壯。

      如今湖水變了樣,

      垃圾堆,湖水臟,

      兩岸居民遭了殃。

      同學(xué)們,要牢記,

      環(huán)境保護(hù)很重要,

      人人都出一份力,

      為了可愛家鄉(xiāng)湖!

      我贊揚(yáng)他們說:“真能干?蛇@么好的兒歌就我們班同學(xué)知道,影響是不是小了點(diǎn)?“于是他們通過商量決定,把兒歌打印出來送到學(xué)!凹t領(lǐng)巾小廣播”

      站進(jìn)行全校宣傳,看著他們興高采烈的樣子,我感到由衷的喜悅。但我又提出了新的問題:你們能否在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編出更有現(xiàn)實(shí)意義的題材來,能不

      能進(jìn)行一次口頭作文競賽?

      [在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中,教師主動(dòng)與學(xué)生交流,充當(dāng)鼓勵(lì)者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)中形成的新的問題引向深入,拓寬研究領(lǐng)域;教師能夠不斷給學(xué)生以指向,使他們朝著更高的方向努力,并為他們提供有利的幫助,這不僅使學(xué)生心靈上得到滿足,甚至可以給學(xué)生一個(gè)新的人生體驗(yàn)。]

      實(shí)地考察昆承湖的現(xiàn)狀:該小組通過學(xué)校的攝象機(jī)、照相機(jī),請(qǐng)來“昆承湖

      校園電視臺(tái)”的老師和小記者一起,由活動(dòng)指導(dǎo)老師陪同對(duì)昆承湖進(jìn)行實(shí)地考察。在昆承湖邊,學(xué)生看到了仍在發(fā)揮作用的水路運(yùn)輸,看到了湖里的漂浮物,看到

      了遭到嚴(yán)重污染的湖水情況。昆承湖邊的所見所聞,使學(xué)生感觸非常深。

      水質(zhì)調(diào)查組的情況:該小組對(duì)取之昆承湖的湖水與自來水進(jìn)行了觀察,發(fā)現(xiàn)了昆承湖的污染情況比較嚴(yán)重,湖水渾濁,且有異味,漂浮顆粒物較多。我們將該組同學(xué)分為三小組,一組通過用自來水和昆承湖水養(yǎng)龍蝦,發(fā)現(xiàn)了昆承湖水中較豐富的“營養(yǎng)”物質(zhì)。二組通過自來水和昆承湖水養(yǎng)花實(shí)驗(yàn),了解昆承湖水對(duì)植物的影響,從而說明昆承湖水的污染程度。三組兩個(gè)同學(xué)還把水樣帶回家,請(qǐng)?jiān)诃h(huán)保所工作的父母用儀器進(jìn)行科學(xué)。

      關(guān)于昆承湖水的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

     。ㄒ唤M提供)

      實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私饫コ泻畬?duì)動(dòng)物生長的影響,以說明昆承湖水的污染程度

      實(shí)驗(yàn)方法:對(duì)比實(shí)驗(yàn)法

      實(shí)驗(yàn)器材:魚缸2只、龍蝦4只

      實(shí)驗(yàn)過程:

      第一次:我們在魚缸內(nèi)放入同樣多的自來水和昆承湖水,并各放入兩只龍蝦。

      開始三天,四只龍蝦都非常活躍,用木棍逗引它們,都生龍活虎。但到第四天后,

      在自來水中的龍蝦反應(yīng)變得遲鈍,而昆承湖水中的龍蝦則狀態(tài)明顯好于自來水中的。到第六天,自來水中的龍蝦先死了,而在昆承湖水中的龍蝦到第十天才死。

      大家都感到很奇怪,便一起分析原因,有的同學(xué)說是我們每天逗引它們,給累死了;有的同學(xué)說這么多天不給它們喂食,當(dāng)然要餓死了;但為什么自來水中的龍蝦先死呢?大家分析可能是因?yàn)辇埼r喜歡生長在“臟東西”中,而昆承湖水比自來水要臟得多,所以養(yǎng)在昆承湖水中的龍蝦生命力比在自來水中的強(qiáng)。為了得到較正確的答案,我們起問了教自然的毛老師,毛老師的回答跟我們設(shè)想的基本一致。但他同時(shí)又提出一個(gè)建議:能不能再做一次實(shí)驗(yàn),把自來水換成我們學(xué)校小池塘中的水,看哪邊的龍蝦先死?我們按照他的建議,又做了一次實(shí)驗(yàn),結(jié)果是:小池塘水中的龍蝦依舊比昆承湖水中的龍蝦先死。最后我們得出一致結(jié)論:昆承湖水中雜質(zhì)較多,污染情況比較嚴(yán)重。

      [這個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,學(xué)生通過討論,確定學(xué)習(xí)的小課題,并組成研究小組。學(xué)生自始至終都是積極主動(dòng)的參與者,教師也不是袖手旁觀,而是成為活動(dòng)的積極組織者,幫助學(xué)生完成活動(dòng)方案]

      評(píng)價(jià)

      我學(xué)會(huì)了研究

      學(xué)生們經(jīng)過近兩個(gè)月的調(diào)查、研究,又坐到了一起。至此,對(duì)昆承湖的研究性學(xué)習(xí)基本接近了尾聲。這時(shí),學(xué)生的興趣都達(dá)到了高潮,從培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高學(xué)生的研究積極性著眼,我決定將活動(dòng)延伸,開展一次“保衛(wèi)家鄉(xiāng)湖”的綜合匯報(bào)活動(dòng)。

      那天,教師里貼了很多學(xué)生的畫,還貼了“小攝影師”們?yōu)槔コ泻牡恼掌。調(diào)查昆承湖歷史的小組首先發(fā)言,他們講得有聲有色,有根有據(jù),聽得大家心服口服;搜集環(huán)境污染危害的小組匯報(bào)得更精彩,他們自遍自導(dǎo)了小品“和昆承湖對(duì)話”,他們的出色表演贏德得了大家的陣陣掌聲;宣傳組的同學(xué)聲情并茂地朗

      讀了他們創(chuàng)作的'兒歌和故事,并展示了他們的十多條言簡意明、朗朗上口的宣傳標(biāo)語。未來暢想組的同學(xué)則通過他們手中的筆,畫出了心中昆承湖的可愛形象,說出了對(duì)家鄉(xiāng)湖的美好祝愿。

      朗誦著兒歌,欣賞著小品,觀賞著圖畫,傾聽著故事,學(xué)習(xí)著知識(shí),這是一次難忘的匯報(bào)、交流活動(dòng)。最后,我留下一份作業(yè):“繼續(xù)尋找身邊的課題”,為下次的綜合活動(dòng)埋下了伏筆。

      [這樣的匯報(bào)、交流活動(dòng),喚起起學(xué)生對(duì)探索過程的回憶,它既是對(duì)研究成果的匯報(bào),又是對(duì)研究方法的梳理,學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。更重要的是,通過這樣的活動(dòng),讓學(xué)生品嘗到成功的快樂,激發(fā)了他們發(fā)興趣,堅(jiān)定他們繼續(xù)研究、探討的信心。]

      成果與反思

      本次綜合活動(dòng),我們的體會(huì)是:一、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣,人人參與,人人,人人有成果。二、綜合活動(dòng)給了學(xué)生全方位的影響,學(xué)生在活動(dòng)中不僅了解了昆承湖的歷史和現(xiàn)狀,而且在活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生探究心理的形成、創(chuàng)造樂趣的體驗(yàn)、關(guān)注視野的拓展、合作精神的培養(yǎng),充分展示了學(xué)生內(nèi)在的潛力,給了他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái),建構(gòu)起學(xué)習(xí)的良好自信心理。反思一:應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。俗話說:“孩子的心靈純潔無暇”。每位老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度都將影響到他們的健康成長。在綜合活動(dòng)中指導(dǎo)老師要平等對(duì)待每

      一個(gè)學(xué)生,尤其是對(duì)所謂的知識(shí)和能力的“暫差生”,要給他們機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,挖掘他們的內(nèi)在潛力,給所有學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。反思二:不是為了“表演”。當(dāng)學(xué)生把自己的成果整理好后,綜合活動(dòng)就進(jìn)入了展示階段,這是學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自我和他人的過程,應(yīng)該是真實(shí)的。而我在知道學(xué)生最初的綜合活動(dòng)時(shí),差點(diǎn)犯下一個(gè)大錯(cuò)誤,使綜合活動(dòng)差點(diǎn)成為學(xué)生“表演”的過程。剛開始,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的調(diào)查表,是手工畫的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有電腦設(shè)

      計(jì)的漂亮,于是我把那部分同學(xué)的調(diào)查表退回去,并要求他們一律用電腦打印出來。這時(shí)有學(xué)生提出異議:“陳老師,我們家沒有電腦,怎么辦?”的確,這些學(xué)生親手制作、記錄的調(diào)查表,是那么的真實(shí),而我居然要他們弄虛作假,而且僅僅是為了具有觀賞性。我們要教學(xué)生知識(shí),要培養(yǎng)他們的能力,但更要教會(huì)他們怎樣做人,而不僅僅是為了“表演”。

      關(guān)于昆承湖水的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

     。ㄋ|(zhì)調(diào)查一組提供)

      實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私饫コ泻畬?duì)動(dòng)物生長的影響,以說明昆承湖水的污染程度

      實(shí)驗(yàn)方法:對(duì)比實(shí)驗(yàn)法

      實(shí)驗(yàn)器材:魚缸2只、龍蝦4只

      實(shí)驗(yàn)過程:

      實(shí)驗(yàn)初,我們在兩只魚缸內(nèi)放入同樣多的自來水和昆承湖水,并各放入兩只龍蝦。開始三天,四只龍蝦都非;钴S,用木棍逗引它們,都生龍活虎。但到第四天后,在自來水中的龍蝦反應(yīng)變得遲鈍,而昆承湖水中的龍蝦則狀態(tài)明顯好于

      自來水中的。到第六天,自來水中的龍蝦先死了,而在昆承湖水中的龍蝦到第十天才死。大家都感到很奇怪,便一起分析原因,有的同學(xué)說是我們每天逗引它們,給累死了;有的同學(xué)說這么多天不給它們喂食,當(dāng)然要餓死了;但為什么自來水中的龍蝦先死呢?大家分析可能是因?yàn)辇埼r喜歡生長在“臟東西”中,而昆承湖水比自來水要臟得多,所以養(yǎng)在昆承湖水中的龍蝦生命力比在自來水中的強(qiáng)。為

      了得到較正確的答案,我們起問了教自然的毛老師,毛老師的回答跟我們設(shè)想的基本一致。但他同時(shí)又提出一個(gè)建議:能不能再做一次實(shí)驗(yàn),把自來水換成我們學(xué)校小池塘中的水,看哪邊的龍蝦先死?我們按照他的建議,又做了一次實(shí)驗(yàn),結(jié)果是:小池塘水中的龍蝦依舊比昆承湖水中的龍蝦先死。最后我們得出一致結(jié)論:昆承湖水中雜質(zhì)較多,污染情況比較嚴(yán)重。

    活動(dòng)方案 篇2

      一、活動(dòng)主題:

      學(xué)校每月一次的親子主題活動(dòng),正好利用冬至節(jié)氣來讓大家一起參與包餃子,既有教育意義,又能達(dá)到親子交流的意義。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1.讓孩子們了解冬至節(jié)氣,還有冬至吃餃子的'習(xí)俗。

      2.通過分組進(jìn)行包餃子比賽活動(dòng),讓孩子懂得食物的不易,鍛煉動(dòng)手的能力。

      三、活動(dòng)時(shí)間:xxxx年xx月xx日 上午9:00——11:00

      四、參加人員:大班全體老師和幼兒

      五、比賽規(guī)則

      每組選出6名選手參加比賽,每組分面1盆、餡1盆、案板1個(gè)、搟杖2只、刀1把。要求在固定時(shí)間內(nèi),完成制作劑子、搟面皮、包餃子全部工序,比賽結(jié)果從數(shù)量和質(zhì)量兩方面打分,數(shù)量方面每包出一個(gè)的完整餃子得1分,包的餃子越多,得分越高,質(zhì)量方面按照餃子“成品”的質(zhì)量來打分,如果包出的餃子出現(xiàn)漏餡情況,屬質(zhì)量問題,出現(xiàn)一個(gè)扣0.5分。最終按照得分高低評(píng)出三個(gè)等次的獎(jiǎng)項(xiàng),其中一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,參賽風(fēng)尚獎(jiǎng)1名。

      (二)最靚餃子比賽

      最靚餃子比賽為個(gè)人比賽項(xiàng)目,由每組推薦2名選手參賽,要求參賽選手至少要包出3種以上花色的餃子,由裁判組評(píng)選出6名獲獎(jiǎng)選手,榮獲最靚餃子獎(jiǎng)。

      (三)吃餃子比賽

      吃餃子比賽為個(gè)人比賽項(xiàng)目,由每組推薦3名選手,比賽以在1分鐘內(nèi)吃完餃子數(shù)量作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),數(shù)量越多得分越高,比賽分3輪進(jìn)行,每輪每組派1人參加,每輪有2名選手勝出,三輪評(píng)選出6名參賽選手,榮獲吃餃子最快獎(jiǎng)。

    活動(dòng)方案 篇3

      一.活動(dòng)背景

      惠州學(xué)院是一所綜合性的本科院校,在校學(xué)生13000人,每年為惠州市各領(lǐng)域輸送大量人才。

      舉辦本次活動(dòng)不僅能體現(xiàn)音樂藝術(shù)的高雅,還能進(jìn)一步提高學(xué)生的欣賞水平,在保持其原有歌唱藝術(shù)特色的同時(shí),融入時(shí)尚的元素,從而表現(xiàn)出高雅、活潑、親近的當(dāng)代大學(xué)生特色。通過這次音樂會(huì)努力打造具有惠州學(xué)院特色的、有廣泛影響力的品牌標(biāo)志性活動(dòng),提高惠州學(xué)院校園文化的整體水平與藝術(shù)氛圍,真正體現(xiàn)出惠州學(xué)院校園文化的宗旨。林國軍個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì),是從事學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)以來在大學(xué)這一階段的一次總結(jié),也是回報(bào)老師和母校的一次見證。

      將高雅的音樂藝術(shù)形式融入校園,以學(xué)生的視覺詮釋高雅藝術(shù),將音樂內(nèi)在的這種高雅的氣質(zhì)與當(dāng)代大學(xué)生積極、活潑、向上的態(tài)度結(jié)合在一起,以提高校園音樂藝術(shù)的氛圍,活躍校園文化生活。使高雅音樂藝術(shù)在校園不僅僅是一種形式,使它成為一扇窗口,讓當(dāng)代大學(xué)生通過這扇窗口了解高雅的音樂藝術(shù),也使外界通過這扇窗口了解校園及校園文化,以吸引更多形式的藝術(shù)進(jìn)入校園活動(dòng)。通過這次音樂會(huì)可以讓同學(xué)們更深入的了解美聲和民族唱法,更深入的了解聲樂藝術(shù)的內(nèi)涵,在潛移默化中提高個(gè)人的音樂修養(yǎng)與藝術(shù)欣賞的水平。

      二.活動(dòng)主題

      演繹高雅音樂藝術(shù),弘揚(yáng)民族高尚精神!

      三.活動(dòng)目的

      為豐富我校校園文化生活,以及各高校之間的文化友誼交流,展現(xiàn)我校大學(xué)生積極向上的.精神面貌,倡導(dǎo)健康高雅的文化藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)和提高大學(xué)生的文化品位和藝術(shù)修養(yǎng),推動(dòng)高雅藝術(shù)進(jìn)校園,引領(lǐng)青年學(xué)生做先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。

      四.活動(dòng)意義

      本次活動(dòng)繼承弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)文化,發(fā)展了中華民族特色音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式,營造了濃厚的文化氛圍,同時(shí)為愛好音樂藝術(shù)演唱的同學(xué)提供一次交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓同學(xué)們對(duì)音樂演唱這門獨(dú)特的藝術(shù)有一種更加全面的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng),豐富校園課外活動(dòng),讓校園充滿了青春向上的氣息。也在一定程度上促使了我院音樂系的蓬勃發(fā)展和創(chuàng)新的精神面貌。

      五.活動(dòng)時(shí)間及時(shí)間

      擬定于20xx年11月28日晚在惠州學(xué)院音樂廳舉行

      六.音樂會(huì)流程:

      1.主持人開場解說

      2.主持人致開場詞

      介紹領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓,院各系代表和各大社團(tuán)代表。

      3.音樂會(huì)正式開始

      音樂會(huì)分三個(gè)板塊, 即開場、中場和結(jié)尾。(時(shí)間大約2小時(shí))

      七.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算:

      整個(gè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)12—15萬(附預(yù)算清單及贊助回報(bào))

      音樂會(huì)節(jié)目單

      第一幕:

      1.在那銀色月光下

      2.教我如何不想他

      3.草原之夜

      4.拾彩貝

      第二幕

      5,說給大海

      6,小河淌水

      7,懷念戰(zhàn)友

      8,呼倫貝爾大草原

      9,重歸蘇蓮?fù)?(意大利)

      10,女人善變 (意大利)

      11,可愛的一朵玫瑰花

      第三幕

      12,悲嘆小夜曲 (意大利)

      13,我的太陽 (意大利)

      14,老師,叫您一聲母親 (自創(chuàng)歌曲)

      15,今夜無人入睡 (意大利)

      注:共十五首歌(其中,邀請(qǐng)嘉賓表演和領(lǐng)導(dǎo)講話共計(jì)時(shí)間約為 1小時(shí)50分)

    活動(dòng)方案 篇4

      一.活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美麗,感受春天的生機(jī)盎然,了解春天各種可愛動(dòng)物的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

      2、用朗誦、歌曲、演講、舞蹈等多種形式鞏固并拓展學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

      二.活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、閱讀叢書,每位學(xué)生自選一本。。

      2、有關(guān)介紹春天景色的錄像、歌曲、。

      3、學(xué)生準(zhǔn)備各種贊美春天的活動(dòng),如繪畫、書法、舞蹈、歌曲等。

      4、排練小話劇。

      5、學(xué)生收集關(guān)于春天的資料圖片,描寫春天的優(yōu)美詞句及詩文等。

      三.活動(dòng)時(shí)間

      1、活動(dòng)過程時(shí)間為40分鐘。

      2、學(xué)習(xí)完小學(xué)語文第十冊這篇課文后安排本次活動(dòng)。

      四.活動(dòng)過程

     、睂(dǎo)入

      同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文,這是一篇散文,課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景。燕子活潑可愛的外形特點(diǎn)、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面給美麗的春天增添了無數(shù)的.生機(jī)。今天,我們要再次步入春天,在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天,了解春天萬物生活的基礎(chǔ)上歌頌春天。

      ⒉深入了解春天各種動(dòng)物的生活

     、耪n前,同學(xué)們收集了許多關(guān)于春天各種動(dòng)物生活的資料,閱讀了叢書,那你們知道“春天哪些動(dòng)物最可愛,最能給春天增添生機(jī)呢?”

      ⑵播放春天各種動(dòng)物活動(dòng)的錄像,再次了解各種動(dòng)物的生活。

      ⒊贊美春天

     、磐瑢W(xué)們,春天各種小動(dòng)物開心地覓食,盡情地嬉戲,它們在美好的春光里自由地生活,春天可真好!春天真是美好的季節(jié),讓我們趕快出發(fā),投入春天的懷抱。

     、谱髡哂霉P描繪、贊美了美麗的春天,學(xué)了這篇課文,看了剛才的錄像,同學(xué)們,你們想用什么方式來贊美春天呢?

     、莿偛,大家發(fā)表了不少意見,有的同學(xué)愿意寫一段描寫春天的話或一首小詩,有的同學(xué)愿意畫一幅贊美春天的畫,有的同學(xué)愿意揮毫潑墨寫一份贊美春天的書法作品,還有的同學(xué)自編了舞蹈和小品來抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛。

      ⑷接下來就請(qǐng)同學(xué)們用不同的方式來贊美春天,你可以單獨(dú)準(zhǔn)備,也可以集體合作,兩個(gè)人、三個(gè)人都可以,可以根據(jù)需要進(jìn)行組合,給大家10分鐘的時(shí)間作準(zhǔn)備。

      ⑸學(xué)生以不同的形式贊美春天。

     、傺莩枨;

     、阡撉侔樽,學(xué)生舞蹈;

     、壅故緯ㄗ髌贰按禾欤闶且环赖膱D畫”;

     、軐W(xué)生朗誦自己創(chuàng)作的小詩;

     、輰W(xué)生繪畫春天美景的圖畫展覽,并配上解說詞。

      ⒋還春天一片綠色

     、磐瑢W(xué)們,春天是美好的,但善于觀察、研究的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)如今的春天同往日的春天有不少不同之處了?

     、剖堑,現(xiàn)在春天里動(dòng)物的種類少了,清澈見底的河水不見了,大地的綠裝也沒有昔日的翠綠了,同學(xué)們,你們可知道這是怎么回事呢?

      ⑶同學(xué)們,破壞生態(tài)環(huán)境就等于破壞人類自己的家園,長此以往,留給人類不再會(huì)有生機(jī)勃勃的春天,留給人類的只能是一片荒漠。作為新世紀(jì)的我們,能熟視無堵嗎?同學(xué)們,你們說該怎么辦?

     、却蠹矣懻摰恼鏌崃,告訴大家,咱班有的同學(xué)已經(jīng)行動(dòng)起來了?

     、赏瑢W(xué)們,保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟惖氖,作為我們還要向我們身邊的人呼吁,讓他們和我們一起投入到植樹造林之中去,所以,我希望大家能向身邊的同學(xué)倡議,請(qǐng)大家寫一份環(huán)保倡議書。最后讓我們高歌一曲,用歌聲祝愿春天更美好!

      點(diǎn)評(píng):

      豐富多彩的語文活動(dòng)課是語文教學(xué)多樣性、開放性的重要體現(xiàn),也是兒童學(xué)習(xí)語言的有效途徑之一。這節(jié)語文活動(dòng)課注重密切結(jié)合小學(xué)語文第十冊這篇講讀課文,是這篇課文的補(bǔ)充開放訓(xùn)練形式,對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天、體驗(yàn)春天、歌頌春天起到了很好的作用。基于以上案例,我認(rèn)為這節(jié)語文活動(dòng)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)了以下特點(diǎn):

      1、活動(dòng)目標(biāo)綜合化

      設(shè)計(jì)語文活動(dòng)目標(biāo),不僅要圍繞一個(gè)主題,將聽、說、讀、寫等能力訓(xùn)練有機(jī)整合,還要重視收集、運(yùn)用、創(chuàng)造信息能力的培養(yǎng),這是時(shí)代給語文教學(xué)提出的新課題。這一活動(dòng),不但讓學(xué)生進(jìn)一步感受了春天的生機(jī),還培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

      2、活動(dòng)內(nèi)容生活化

      語文活動(dòng)內(nèi)容來自兒童豐富的生活實(shí)踐,不僅能提高語言交往技能,更有助于激發(fā)兒童的認(rèn)知興趣。這節(jié)活動(dòng)中,教者順應(yīng)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)了一系列的語言實(shí)踐活動(dòng),如:以研究動(dòng)物的“著名專家”身份向大家作“學(xué)術(shù)報(bào)告”;討論環(huán)保舉措;書寫環(huán)保倡議書等等。這些安排都很大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活動(dòng)內(nèi)容來源于學(xué)生對(duì)大自然的真實(shí)感受,來源于學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀。

      3、活動(dòng)過程自主化

      閱讀、搜集資料、合作書寫倡議書、學(xué)術(shù)匯報(bào)、排演小品、演唱歌曲、書法繪畫,每個(gè)環(huán)節(jié)都充分體出了學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)習(xí)語言,體驗(yàn)春天,加深對(duì)這篇課文的深層理解,很好地體現(xiàn)了課堂教學(xué)中的“大語文觀”理念。

      4、活動(dòng)形式多樣化

      活動(dòng)形式要適應(yīng)兒童心理,兒童既富于想象、樂于表現(xiàn),又有很強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)者運(yùn)用錄像為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“春天”情境,創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物學(xué)家”的角色,讓他們在角色扮演中,形成強(qiáng)烈的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,積極主動(dòng)地掌握語言,感受春天,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),使語文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑、趣味盎然。

    活動(dòng)方案 篇5

      為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,增進(jìn)象棋愛好者之間的交流,經(jīng)中心學(xué)校研究,決定舉行第二屆小學(xué)生象棋比賽活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)方案公布如下:

      一、比賽項(xiàng)目:中國象棋

      二、競賽分組:甲組(四至六年級(jí)學(xué)生)

      乙組(一至三年級(jí)學(xué)生)

      三、參賽對(duì)象:三安小學(xué)各4人,三所點(diǎn)校各3名,其他學(xué)校各2名(男女學(xué)生均可報(bào)名參加)。

      四、報(bào)名時(shí)間:截止至20xx年4月10日(星期三)上午10:00前,將報(bào)名表(見附件)發(fā)送至13960298662@139。com。

      五、比賽時(shí)間:4月11日(星期四)下午2:10開始,請(qǐng)選手提前10分鐘進(jìn)入賽場。

      六、比賽地點(diǎn):三安小學(xué)棋藝室。

      七、裁判人員:另行通知

      八、比賽方法:

      初賽:每位選手參加兩局比賽,抽簽決定對(duì)陣。第一局: 1對(duì)2,3對(duì)4,5對(duì)6,7對(duì)8以此類推;第二局:1對(duì)3,2對(duì)4,5對(duì)7,6對(duì)8以此類推。兩局都負(fù)者淘汰出局,其余選手進(jìn)入決賽。

      決賽:第一輪勝出的選手帶分進(jìn)入第二輪,勝一局積2分,和一局積1分,輸一局記0分。每位選手再次參加兩局比賽,抽簽決定對(duì)陣。第一局: 1對(duì)2,3對(duì)4,5對(duì)6,7對(duì)8以此類推;第二局:1對(duì)3,2對(duì)4,5對(duì)7,6對(duì)8以此類推。

      九、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:

      1.每組按積分高低各獎(jiǎng)勵(lì)前5名。

      2.獲獎(jiǎng)學(xué)生將代表中心學(xué)校參加湖頭鎮(zhèn)第二屆中小學(xué)生象棋比賽。

      十、注意事項(xiàng):

      1. 加強(qiáng)選手的對(duì)局指導(dǎo)、訓(xùn)練。

      2. 指定專人做好參賽學(xué)生的`往返護(hù)送工作,確保參賽學(xué)生的安全。

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