活動方案6篇[合集]

　　為了確保事情或工作有序有力開展，通常會被要求事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的活動方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動方案 篇1

　　一、指導思想：

　　為了進一步加強師德建設，在全校營造“尊師重教”的氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進取，開拓創(chuàng)新，推動學校各項事業(yè)的全面發(fā)展，特舉辦本次活動。通過活動，讓學生用實際行動感恩教師，讓老師在活動中深深地感受到學生的敬愛之情，同時，教師要思考自己的.責任，用愛心去呵護學生，用實際行動去關愛學生。

　　二、活動時間：

　　9月5日——9月10日

　　三、活動安排：

　　（一）表感謝

　　1、聲音表恩情：

　　送上幾首歌曲——9月5日開始，學校廣播室將播送《每當走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲。

　　送上一句祝福——教師節(jié)這天，同學們見到老師（所有教師）時，主動為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：“老師，您辛苦了、“老師，祝您節(jié)日快樂、“老師，我們感謝您。

　　2、卡片表心意：

　　在四——六年級中舉行“童心七彩給師愛”心意卡設計展。要求每位同學都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動手能力，將自己對教師的真情實感透過自己的設計流露在心意卡上，充分表達對老師的理解、關心和尊重。

　　心意卡的設計時間為9月5日至9月9日，請四、五、六年級每班擇優(yōu)選取5張，于9月10日上午第一節(jié)課前上交政教處，進行評比。

　　（二）訴心聲

　　1、在教師節(jié)當日（9月10日），開展“老師，節(jié)日快樂”的主題升旗儀式，在升旗儀式上學生為教師節(jié)獻詞、獻歌（《每當我輕輕走過老師窗前》），通過開展主題活動，使師生同歡樂，共振奮，為二實小今后發(fā)展積淀了精神財富。

　　2、班會表心聲：召開一次以“感念師恩 訴說心聲”為主題的班會（時間為9.10日下午第三節(jié)課）。

活動方案 篇2

　　活動目的：

　　三月燦爛的陽光，和煦的春風，讓大家感受著春天的蓬勃。三月里將迎來“3.5”學雷鋒、“3.8”婦女節(jié)、“3.12”植樹節(jié)、 “3.21”世界森林日、“3.22”世界水日……學校大隊部利用這些節(jié)日，圍繞“陽光溫暖與友愛”的.主題，開展豐富多彩的活動，使培養(yǎng)隊員關心他人、保護自己、與自然和諧相處的意識。隊員們在活動中感受關愛，讓關愛溫暖幼小的心靈；感受綠色，讓綠色滋養(yǎng)明亮的眼睛。

　　三、“和諧校園”活動

　　人與自然和諧共處是每一個隊員都必須建立的環(huán)保意識，也是公民所必需的基本素質(zhì)，學校少先隊大隊部圍繞“3.12植樹節(jié)”和“3.22世界水日”開展“和諧校園”的活動，在活動中培養(yǎng)孩子們的公民意識。

　　1．利用國旗下講話，進行一次綠色環(huán)保教育宣傳。

　　2.結(jié)合3月12日“植樹節(jié)”，開展主題為“樹木，我們的好朋友”的活動，使隊員們了解樹的知識，做到愛護樹木、不搖晃、不折樹木和花草。

　　3.水是人類生命的源泉，電是我們生活的主要能源，合理利用水電，自覺節(jié)約水電，是每一個公民責任。結(jié)合3月22日“世界水日”，進行以“節(jié)約一滴水，一度電”為主題宣傳活動，使隊員們懂得節(jié)約的重要性。

活動方案 篇3

　　一、班會主題：

　　二、主題闡述：

　　人與人之間最寶貴的是真誠、信任和尊重，其橋梁就是溝通。溝通是心與心的交流，有效的溝通可以縮短人與人之間的距離，可以使人充分發(fā)揮出能動性。而我們的同學們卻往往忽視溝通的重要性，缺乏有效的溝通方式，在與家長、老師、同學溝通過程中產(chǎn)生了各種各樣的困惑。長期以往將直接導致他們交流溝通的障礙，影響著他們的身心健康以及個人的發(fā)展。希望通過本次主題班會，能夠讓同學們認識到溝通的重要性，并且學習傳遞與交流信息的多種方式與方法，學會有效的溝通，樂于溝通、善于溝通，感受有效溝通帶給他們的快樂與喜悅。

　　三、活動目標：

　　1、讓同學們感受到并認同溝通與交流的重要性，反思自己之前溝通中所存在的問題，樂于溝通。

　　2、讓同學們學會有效溝通的多種方式與方法，向善于溝通轉(zhuǎn)變。

　　四、活動準備：

　　1、教師在課前與學生進行交流，達成對有效溝通的重要性的共識。

　　2、對學生進行問卷和心理調(diào)查，了解學生們在日常生活中存在的交流與溝通方面的困惑。

　　3、教師要準備幻燈片、有關有效溝通的素材。

　　五、活動設計:

　　主題班會的構(gòu)思分為三個部分：“我說你畫”，你的溝通有效嗎？感受有效溝通的重要性，反思自己的溝通——調(diào)查與發(fā)現(xiàn)：我的困惑（前期通過問卷的形式，在班會課上公布調(diào)查的結(jié)果，讓大家發(fā)現(xiàn)自己溝通中存在的問題，原因是什么？）——有效溝通，你學會了嗎？（通過漫畫的形式將同學們在日常生活中出現(xiàn)的溝通上的問題展示出來，找一找問題出在哪？該怎樣做才好呢？讓同學們在找一找，幫一幫的過程中將剛剛學到的有效溝通的方式與方法運用期間，用以解決自己生活中的實際問題。）——我想對XX說（對父母、老師、同學說說心里話）

　　六、主持人：學生男女各1人。

　　七、活動程序：

　　（一）、開場白：

　　師： 各位評委、各位老師、高Y班的同學們：大家好！

　　17歲，花一般的年華，我們在慢慢長大，我們的內(nèi)心世界也開始敏感和豐富起來，我們渴望著朋友間心與心的交流，我們渴望著家長和老師們的理解與信任。人與人之間最寶貴的是真誠、信任和尊重，其橋梁就是溝通。在這堂班會課中，就讓我們一起談談如何有效地進行溝通。

　　有請班會主持人XX、XX。（擊掌）

　　合：尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！

　�。ǘ�）班會實施過程：

　　1、我說你畫，你的溝通有效嗎？

　　男：十七歲是花開的季節(jié)，你看到處繁華似錦，好一派熱鬧。

　　女：十七歲是下雨的季節(jié)，你看微風裹著細雨輕拂在草兒的臉上，好一派溫情。 男：但同時你是否也有許多疑問？

　　如，你是否覺得自己無法與母親真誠地交流？

　　女：你是否覺得父親的管教方式過于嚴厲？

　　你是否覺得無法對老師吐露心聲？

　　男：你是否覺得與自己興趣不同成績優(yōu)劣不同的同學無法交往？

　　合：因此，溝通對于每一個人而言都是十分重要的。

　　男：沒有了它，世界將變得冷漠、寂靜。

　　女：沒有了它，人與人之間就不再有了解甚至是情感。

　　合：那么，你覺得你的溝通是有效的嗎？

　　接下來，就讓“我說你畫”來告訴你吧。

　　體驗式的活動：我說你畫

　　活動道具：兩張樣圖，每人一張白紙、筆。

　　活動程序：

　　1.第一輪請一名自愿者上臺擔任“傳達者”，其余人員都作為“傾聽者”，“傳達者”看樣圖（一）兩分鐘，背對全體“傾聽者”,下達畫圖指令。

　　2. “傾聽者”們根據(jù)“傳達者”的指令畫出樣圖上的圖形，“傾聽者”不許提問。（期間老師走入臺下的“傾聽者”，通過觀察找出其中有代表性的畫法，如畫得比較準確的和特別離譜的，現(xiàn)場拍攝下來，之后即時分享在PPT）

　　3.根據(jù)“傾聽者”的圖，“傳達者”和“傾聽者”談自己的感受。

　　4.第二輪再請一名自愿者上臺，看著樣圖（二），面對“傾聽者”們傳達畫圖指令，其中允許“傾聽者”不斷提問，看看這一輪的結(jié)果如何？

　　5.請“傳達者”和“傾聽者”談自己的感受，并比較兩輪過程與結(jié)果的.差異。

　　注意事項:

　　1.第一輪與第二輪兩張樣圖構(gòu)成基本圖形一致，但位置關系有所區(qū)別。

　　2.兩輪中的“傳達者”可以為同一人，也可以為不同的人。

　　3.邀請“傾聽者”談感受時要選擇有代表性的，如畫得比較準確的和特別離譜的，這樣便于分析出造成不同結(jié)果的多種因素，從而找到改進的主要原因。

　　主持詞：

　　女：活動開始前，請每個同學準備好一張白紙和筆。我們的活動將分為兩輪進行。最后比較兩輪下來的過程與結(jié)果的差異。

　�。ǖ谝惠�，首先我們要請一名同學上臺當“傳達者”，臺下的同學們都是“傾聽者”。傳達者到主持人處看樣圖2分鐘的時間，但不可以告訴臺下的同學們。接著由“傳達者”根據(jù)樣圖上的信息，背對著“傾聽者”，下達畫圖指令，所有的“傾聽者”們請根據(jù)“傳達者”的指令畫出樣圖上的圖形。）

　　請看活動規(guī)則（PPT上顯示） 請同學們特別注意，在此期間，所有的傾聽者們不允許提問。大家都清楚了嗎？

　　男：哪位同學愿意擔任“傳達者”？請上臺來。

　�。ㄅ呐膫鬟_者的肩膀，微笑著問）你能夠準確地把信息傳達給全體‘傾聽者’嗎？（預設：“沒問題！”“傳達者”總是自信地回答。）看樣子我們的“傳達者”很有信心啊。 好，開始！

　　女：指令傳達完畢。請同學們停筆。我們看一看同學們畫的。（PPT展示） 男：同學們畫的圖案各有特點，那么我們的樣圖到底是什么樣的呢？大家想不想知道？（稍微停頓一下，吸引大家的注意，然后用PPT展示）

　　女：從同學們的表情當中，我看出了驚訝的神情。為什么絕大部分同學畫的圖與樣圖不一樣呢？我想請XX、XX同學來分享一下他們在畫圖過程中的感受。 男：大家畫的與傳達者所傳達的是一致的嗎？我們不妨聽聽傳達者的看法。 男主持采訪傳達者：

　　作為傳達者，你覺得你在向大家傳遞信息的時候，你講清楚了嗎？在這個過程中，你覺得有什么困難嗎？你覺得同學們沒能畫出來的原因是什么？

　　女：我們的第一輪體驗結(jié)束了，大家或許有著這樣或那樣的感受。不要緊，馬上開始我們的第二輪體驗。但規(guī)則有稍許的變化。

　　男：請看新規(guī)則（PPT） （第二輪我們依舊請一名同學上臺當“傳達者”，看著樣圖（二），面對“傾聽者”們傳達畫圖指令，其中允許“傾聽者”不斷提問，看看這一輪的結(jié)果如何？）

　　請同學們注意，在這一輪中，“傾聽者”可以提問。

　　我們請一名來當“傳達者”，哪位同學來？

　　女：同學們做好準備了嗎？開始！

　　男：好，停！我們看一看在這一輪中，同學們畫的。（PPT展示）

　　女：更改了體驗規(guī)則，同學們畫的會和樣圖更接近嗎？我們一起來看一看樣圖。（PPT展示）

　　男：XX，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　女：好神奇啊，我發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)在第二輪中同學們普遍畫得跟樣圖更接近！這是為什么呢？

　　男：我們請當事人來為我們解答。首先請幾位“傾聽者”。

　　XX，兩次畫圖，哪次你畫得更接近？你認為是什么原因呢？

　　XXX，與上一輪相比，這一輪你的感受有什么不同嗎？

　　女：兩輪體驗中的“傳達者”，感受會不會相同呢？我們來問問XX同學。 與上一輪相比，這輪同學們畫得更順利，你覺得在傳達過程中，有哪些重要的因素在起作用？這一輪中你的感受是？

　　師？男：面對不一樣的結(jié)果，我們明顯感覺到了大家在第二輪的體驗當中，無論是傳達者還是傾聽者，因為有了提問，答疑，質(zhì)疑這樣一系列的交流過程，使得傳達者在發(fā)出指令的同時能夠聆聽到臺下傾聽者的聲音，看到傾聽者們疑惑的神情由此及時調(diào)整自己的信息，回答傾聽者們的疑問，達成共識，做到了有效的溝通。這樣一來一條條指令信息得以順利地在傳達者和傾聽者雙方間流淌。溝通帶來了理解，理解帶來了合作，合作產(chǎn)生效應。

　　根據(jù)同學們的分享要不要將有效溝通的方式和方法，在此PPT展示出來？

　　2.我的困惑：

　　男：我相信，通過剛才的體驗式活動，大家已經(jīng)感受到了有效溝通的重要性。那么，平時生活中，當我們與家長、老師、同學進行交流與溝通時，是不是也有著同樣的困惑呢？

　　女：看看我們之前所做的一項調(diào)查。

活動方案 篇4

　　一、活動主旨：

　　為提高學生對語言的表達能力，豐富學生的課余生活，檢驗校本課程的`開展情況，學校特舉行講故事比賽，旨在以比賽促閱讀，以閱讀促活動，增強學生課外閱讀的興趣，掌握將課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的讀書方法，為進一步創(chuàng)設良好的書香班級，營造書香校園氛圍。

　　二、參賽對象：

　　一至四年級學生

　　三、比賽時間：

　　四、比賽地點：

　　圖書室東鄰活動室

　　五、比賽形式：

　　講故事比賽

　　六、比賽步驟：

　　本次比賽分為預賽和復賽兩部分：

　　預賽：各班級內(nèi)部自行組織，各班選拔出一名同學代表班級參加復賽；

　　復賽：以班級為參賽單位參加全校比賽。

　　七、比賽說明：

　　1．參賽要求：

　　參賽材料內(nèi)容：校本課程1至5課任選一篇。

　　參賽選手儀表：大方、自然、得體。

　　時間限制： 3—5分鐘內(nèi)結(jié)束故事，脫稿比賽。

　　2、評分標準：

　　普通話： 2分

　　流暢： 1分

　　表情： 2分

　　故事內(nèi)容：3分

　　感染力： 2分

　　八、獎項設置

　　一年級：一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名。

　　二年級：一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名。

　　三年級：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

　　四年級：一等獎1名，二等獎3名，三等獎3名。

　　注：一等獎加班級量化分15分；二等獎加班級量化分10分；三等獎加班級量化分5分。獲得名次選手發(fā)獎狀通報表揚。

活動方案 篇5

　　活動一：認識醫(yī)生

　　活動目標

　�。�、知道醫(yī)生是我們生病時醫(yī)治我們的人，醫(yī)生有特別的制服。

　�。病�學說短句：醫(yī)生，辛苦了。

　　活動準備

　　1．醫(yī)生工作時的錄像。

　　2．醫(yī)生及不同職業(yè)人物的卡片。

　　活動建議

　　1．出示不同職業(yè)人物的照片：讓托兒從中找出醫(yī)生。

　　2．和托兒一起來說說：生病了要找誰、醫(yī)生穿什么衣服、用什么工具給病人治病等。

　�。常�觀看醫(yī)生工作的錄像，認識醫(yī)生的制服和醫(yī)生使用的聽診器、針、體溫計等。

　　活動二 歌曲“小醫(yī)生”

　　活動目標

　　通過情境表演，理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲“小醫(yī)生”。

　　活動準備

　　木偶娃娃、聽診器、針管、錄音磁帶。

　　活動建議

　　1．用娃娃生病了引出情境表演，教師一邊演示用聽診器，一邊念歌詞。

　　2．教師范唱，幼兒學唱第一段。

　　3．教師邊表演給娃娃打針，邊念歌詞。

　　4．幼兒學唱第二段。

　　5．兩段完整地唱。

　　活動三 比較圓形和方形

　　活動目標

　　比較圓形的'不同，感知圓的東西能滾，方的東西滾不起來。

　　活動準備

　　1．人手1個圓積木和1個方積木。

　　2．在室內(nèi)布置一些圓形和方形的實物和玩具。

　　活動建議

　　1．托兒隨意玩玩，看看方積木、圓積木，說說圓積木沒有角，方積木有角。

　　2．自由地在室內(nèi)找找圓形和方形的物品，把能滾的物品舉起來。

　　3．想一想、說一說還有哪些東西是圓形的，哪些東西是方形的?

　　活動四 故事“打針”

　　活動目標

　　1．理解故事內(nèi)容、人物形象，知道生病時要去看醫(yī)生。

　　2．去醫(yī)院看病打針時不哭鬧。

　　活動準備

　　故事“打針”的桌面教具(小白兔、大象、馬、猴子、貓醫(yī)生)。

　　活動建議

　　1．教師有表情地講故事。

　　2．教師邊演示教具，邊根據(jù)故事內(nèi)容提問。

　　3．討論：假如我是小白兔，打針時，我要怎么樣?教育托兒生病打針吃藥時不哭鬧。

　　活動五 手工“做問候卡”

　　活動目標

　　1．對生病的人表示關心。

　　2．利用已有的技能，制作一張問候卡。

　　活動準備

　　油畫棒、“O”(心)形卡片人手一張。

　　活動建議

　　1．與托兒談論家中、園中有沒有人生病，生了病怎么辦。

　　2．引導托兒用粘貼、繪畫等方法制作一張問候卡，送給生病的長輩或同伴。

　　3．學說一句問候的話。

活動方案 篇6

　　一、活動目的：

　　通過詩歌朗誦會對學生進行愛國主義教育和民族精神教育，讓他們通過詩歌的朗誦來贊揚祖國偉大、壯麗、富強的面貌，喜迎國慶，提高學生對民族文化的認識，繼承發(fā)揚詩歌文化加深學生對祖國的情感，培養(yǎng)隊員從小樹立為祖國的強盛而努力奮斗的民族精神，學做國家的新主人。

　　二、活動要求：

　　1、以詩歌朗誦的`形式表達少先隊員對祖國的熱愛之情。

　　2、三至五年級以班級的形式參加朗誦會。

　　3、各班級以班為單位參賽，各班班主任具體負責。

　　4、朗誦要求：（1）所選詩歌，思想內(nèi)容應積極向上；（2）運用普通話，聲音洪亮；（3）語氣、語調(diào)適當，重音、節(jié)奏恰當；（4）表達感情準確、自然；（5）服裝統(tǒng)一。

　　5內(nèi)容以歌頌偉大的祖國、偉大的黨、歌頌家鄉(xiāng)的詩歌、散文及古今詩詞均可；形式以朗誦為主，可配表演，盡量多樣化。

　　6、所需音樂自備，詩歌內(nèi)容于9月27日前交少先大隊部。

　　三、活動時間地點：20xx年9月28日2：30分

　　四、活動程序：

　　一、主持人宣布活動開始

　　二、全體起立，唱國歌

　　三、學校領導講話

　　四、學生代表致國慶祝辭

　　五、主持人宣布詩歌朗誦開始

　　六、主持人宣布活動比賽結(jié)果

　　七、頒獎

　　八、比賽結(jié)束

【活動方案】相關文章：

活動方案（經(jīng)典）08-06

（經(jīng)典）活動方案08-06

(精選)活動方案09-01

活動方案[精選]09-08

（精選）活動方案08-26

【經(jīng)典】活動方案08-16

活動方案(精選)08-08

[精選]活動方案09-18

活動方案11-06

活動的方案11-15