設(shè)計方案
更新時間:2023-11-24 10:09:05 活動方案 我要投稿
設(shè)計方案實用(3篇)
為保障事情或工作順利開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的設(shè)計方案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計方案 篇1
教材分析:
《四季》是人教版實驗教材第一冊的一篇兒歌,它富有童趣的簡介了四季的特點。要求認識11個生字,學(xué)會4個生字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(知識能力目標)并初步認識四季,激發(fā)喜愛四季,喜愛大自然的情感。(情感態(tài)度價值觀目標)學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí),在讀中知文、質(zhì)疑、感悟、積累。(過程方法目標)兒歌中的鞠著躬、頑皮地等詞語比較難懂。
學(xué)生分析:
學(xué)生剛剛學(xué)完拼音不久,朗讀課文和認知的水平都比較低下,讀通、讀懂課文難度較大。
設(shè)計理念:
在教學(xué)中,應(yīng)以表演朗讀為主,讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累,并使學(xué)生展開豐富的想象進行說話,培養(yǎng)語感;通過欣賞、擴展練習(xí)等增加有關(guān)四季的信息量,讓學(xué)生受到情感熏陶,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
教學(xué)準備:
自制CAI課件
教學(xué)過程:
一、觀圖說話,導(dǎo)入新課
1、看圖說話。(通過課件以動畫形式出現(xiàn)書中四幅插圖,最后定格畫面。)
請生仔細觀圖,看看他們分別畫的是什么季節(jié),教師逐幅圖引問,課件出示春夏秋冬四個字。然后引導(dǎo)學(xué)生說說每個季節(jié)的顏色特點,教師進行小結(jié)板書。如春天,草兒發(fā)芽了,樹木長葉了,到處一片綠色,我用綠粉筆寫春天(板書春);夏天紅紅的太陽赤烤著大地,用什么表示好呢?秋天、冬天呢?(生回答,師板書)
2、揭示課題。
請學(xué)生把一年中的這四個季節(jié)合起來起個名字。(課件出示課題四季。)
充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,利用生動形象的畫面和悅耳動聽的音響激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在玩中對學(xué)生進行了觀察、口頭表達和概括能力的培養(yǎng),既尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗,又為知識的進一步建構(gòu)打下基礎(chǔ)。
二、表演朗讀,學(xué)習(xí)課文
、遄x中知文(準確、流利地讀課文)
1、引讀課文。(課件展示配樂的課文畫面)
、沤處煄П砬楹蛣幼鞣蹲x,讓學(xué)生當小評委;
⑵請學(xué)生自由地大聲地讀課文,要求讀準確、流利(強調(diào):如果遇到讀不準的字就拼拼音多讀幾遍,或者同桌之間互幫互學(xué))。
2、檢查認讀生字詞情況。(課件展示生字詞)
抽生認讀;打亂順序認讀;齊讀。
。ㄒ笃溆鄬W(xué)生認真聽,如果同學(xué)沒讀準,馬上幫他指出來。生能讀幾個就幾個,讀的好請他當小老師帶大家讀;生讀不準的,請其再拼讀后教師或其他小朋友幫助糾音。);
3、學(xué)生個性化朗讀。(課件展示課文片段)
生自由選擇自己喜歡的季節(jié),點擊課件展示相應(yīng)的課文片段或句子朗讀,可以個別讀,也可以喜歡讀同一個句子的都站起來讀,要求學(xué)生互評。
學(xué)生在教師的范讀中獲得對課文的整體感知,并通過自己的認真聆聽和思考來獲得讀書的技巧;學(xué)生積極參與評價,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性;學(xué)生選擇自己喜歡的'季節(jié)進行學(xué)習(xí),正是新課程所提倡的個性化學(xué)習(xí)。
㈡讀中感悟(帶表情、動作讀課文)
1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個句子。(課件展示課文中描寫學(xué)生喜歡的一個季節(jié)的句子)
⑴激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲:剛才,大家評價老師讀書的時候,都說帶著表情和動作讀才動聽,才美。那我們就一起來讀讀第一句,看看能不能讀得美美的。
⑵生在教師的啟發(fā)下自由創(chuàng)作動作。
⑶抽生上臺表演讀,其余小朋友認真看,當小評委。
、热嗤瑢W(xué)站起來一起表演讀。
⑸小結(jié)學(xué)習(xí)此季節(jié)的學(xué)法。
2、學(xué)生自由表演讀。(課件展示描寫其余三個季節(jié)的句子)。
⑴交代要求:下面,請聰明能干的你們自由地練讀其他三句話,也可以和同桌一塊討論著讀,讀完了就馬上舉手告訴我。我要看誰讀得又快又好,就請他上臺戴上美麗的頭飾表演,開始。
⑵生自由表演讀。
⑶檢查情況。全班同學(xué)都站起來表演讀后三句。
⑷抽生上臺表演。請6位學(xué)生上臺扮角色表演讀,其余學(xué)生當評委,評出最佳小演員、最佳小評委。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的一個句子就是對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)的過程,即授之以漁,而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他三個句子則是學(xué)生自主探究的過程,即授之以余,給學(xué)生充分的探究空間和足夠的自主學(xué)習(xí)時間;學(xué)生通過帶感情、自創(chuàng)動作的表演讀,讓多感官投入獲取知識的過程,符合小學(xué)低年級兒童好動、以形象思維為主的年齡特征,利于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí),也利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、課間休息,增加信息
1、交代要求。(課件展示四季景象視頻)
談話:孩子們,現(xiàn)在我們輕松輕松,聽聽音樂,看看還可以從什么景象認出四個季節(jié)來。你可以隨音樂隨意的律動起來。
2、生欣賞美麗的畫面、動聽的音樂。
3、問:孩子們,四季美不美?你們喜歡四季嗎?
讓學(xué)生在欣賞中、律動中輕松地接受大量有關(guān)四季的信息,可以豐富學(xué)生的認識,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
四、擴展練習(xí),學(xué)以致用
1、述:四個季節(jié)仙子看到你們這么喜歡他們,可高興啦!你瞧,他們來啦(課件展示四季景象圖片),請你們這些聰明能干的小詩人們?yōu)樗麄儙淼木跋笈渖弦粌删湓娔?吹矫利惖漠嬅妫阆氲绞裁淳驼f什么。
2、師由春到冬點擊課件圖畫引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話,師生互評。
教師提供豐富的素材讓學(xué)生看圖說話、觀景配詩,可以促進學(xué)生學(xué)以致用,擴展創(chuàng)新。
五、自由活動,拓展延伸
做一做,用你喜歡的方式將你喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來。比如:畫一畫、說一說、寫一寫、唱一唱、跳一跳等(課件出示題目)。
讓學(xué)生用自己喜歡的、擅長的方式將喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來,可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,倡導(dǎo)個性化、多樣化的學(xué)習(xí)方式,并對課堂進行延伸,從課內(nèi)走向課外。
設(shè)計方案 篇2
活動目標:
1. 激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2. 能有感情地朗誦詩歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。
3. 豐富詞匯:融化 垂柳 嫩 蔚藍
活動準備:
1. 帶幼兒到戶外觀察。
2. 錄音機 錄音帶
3. 課件:詩配樂《春天的秘密》
4. 每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。
活動過程:
1. 律動《春天的秘密》
2. 激趣:聽錄音,請小朋友把眼睛閉上,聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。
3. 提問:剛才聽到這么好聽的音樂,你想到了什么?
4. 欣賞詩歌:教師說:“聽了這么好聽的音樂,我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,你們想聽嗎?”看課件,教師朗誦。
5. 再次感受詩歌:把你看到的聽到的大聲講出來。
6. 提問:春天來了,春天來了,春天在哪?
(1) 小河怎樣說?
(2) 桃花怎樣說?
(3) 垂柳怎樣說?
(4) 燕子怎樣說?
(5) 禾苗怎樣說?
(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說?
7. 幼兒討論:小朋友,你們又覺得春天在哪呢?教師小結(jié):春天來了,春天來了,小河的冰融化了。桃樹開花了,垂柳換上了嫩綠的'新裝。燕子從南方飛回來了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地,春天美極了。
8. 為詩歌起名:這么好聽的詩歌還沒有名呢,誰能為它起個好名字呢。
9. 描繪春天:請小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10. 展示作品結(jié)束。
設(shè)計方案 篇3
【學(xué)習(xí)目標】
1、通過日積月累中讀讀記記,認識9個字。
2、對學(xué)生進行字詞的綜合訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
3、通過日積月累中讀讀記記的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,展開想象,提高閱讀能力,增加語言積累,了解、欣賞我國優(yōu)秀古詩詞。
4、通過口語交際的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣,倡導(dǎo)合作交流,提高學(xué)生的口語交際能力。
5、通過展示臺,引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得,增強學(xué)習(xí)自信心和成就感。
6、通過閱讀寬帶網(wǎng),引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
【課前準備】
1、生字卡片。(讀讀認認中要認識的字)
2、口語交際中的小小旅行社導(dǎo)游和游客的道具。
3、中國地圖,課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。
4、水彩筆、白紙。
【我的發(fā)現(xiàn)】
1、自讀探究。先讀讀幾組詞語,在讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、交流發(fā)現(xiàn)。
3、匯報學(xué)習(xí)情況:
學(xué)生進行學(xué)習(xí)匯報。(老師在聽取學(xué)生匯報時,要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見,尊重學(xué)生的獨特體驗與感受)
4、評價總結(jié)。
【日積月累】
1、讀讀認認:
⑴ 自讀質(zhì)疑:
自讀8組反義詞,勾畫出要認識的字,把不會讀的字和不理解的`詞做上記號。
、 交流討論:
分組合作學(xué)習(xí),共同解決自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,老師隨機指導(dǎo)。采取多種形式,整體認記生字。
、 拓展積累:
指導(dǎo)學(xué)生用反義詞練習(xí)說話,把反義詞放到具體的語境中加以理解,在運用中學(xué)習(xí)表達,積累語言。
2、我會填:
提示:本題是詞語搭配的練習(xí)形式:形容詞+名詞。
、 交流討論:
小組互相交流探討,先讀一讀,再口頭表達,共同解決出現(xiàn)的問題,老師隨機指導(dǎo)。
、 自己完成練習(xí)。
3、我會說:
⑴ 指導(dǎo)看圖:
圖上有什么人,他們在干什么?你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎?
、 老師簡介詩中的大意。
、 學(xué)生自讀。初步了解詩意。
、 邊讀邊展開想象,讀出感情,可以鼓勵學(xué)生背誦。
【口語交際】
1、激趣導(dǎo)入,引出話題:
我們的家鄉(xiāng)是個好個好地方,有迷人的風光,豐富的物產(chǎn),這節(jié)課我們就一起來暢談家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)交際:
、 師:外國小朋友要來你的家鄉(xiāng)旅游,請你為他們精心設(shè)計一條旅游路線,要求在旅行中向游客介紹家鄉(xiāng)的風景、特產(chǎn)和近些年來的變化。
、 分組進行交際:
全班分成三個組,每組選出一名小導(dǎo)游和幾名外國小朋友的扮演者,成立小小旅行團,表演排練情景劇。
、 小組表演短。
演后評一評哪組演得好,好在哪里。
3、拓展能力,要求寫話:
讀寫一寫一題中學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫寫家鄉(xiāng)美麗的景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。
【展示臺】
1、激趣導(dǎo)入,引出話題:
這節(jié)課我們要進行詞語接龍競賽,現(xiàn)在選舉學(xué)生代表,共同指定競賽規(guī)則,每組推選一名評委。
2、小組活動,游戲激趣:
學(xué)生分成兩個小組,由組長組織進行詞語接龍的比賽。每組答對一次得一分,評委最后根據(jù)得分情況宣布競賽結(jié)果。
3、延伸課外,滲透教育:
⑴ 歌頌贊美家鄉(xiāng):
學(xué)生可以自由組合,充分利用課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片,家庭中的小故事以及其他資料,以歌頌家鄉(xiāng)為主題編成詩歌或小品進行表演,贊美家鄉(xiāng)。
、 小評委和老師共同評定優(yōu)秀節(jié)目獎和優(yōu)秀表演獎。
【寬帶網(wǎng)】
1、自讀寬帶網(wǎng),初步感知內(nèi)容:
、 借助拼音,自讀寬帶網(wǎng)上的內(nèi)容。
、 想一想第一段文字講的是什么,第二段文字講的有是什么。
2、合作學(xué)習(xí):
、 分組交流、匯報自己讀懂了什么。再討論以下問題:
我國有多少個民族?
你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和民族的特點嗎?
我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)?
我國有多少個省、自治區(qū)?(學(xué)生可以根據(jù)課前查閱的資料自由匯報,不要求說全面,匯報的時候可以采用多種形式:如圖片、文字、繪畫、歌曲)
、 實踐體驗:(出示中國地圖)
把找到的四個直轄市,兩個特別行政區(qū)、自己家鄉(xiāng)所在的省或自治區(qū)在地圖上用小紅旗標出來。
動手畫一畫你喜歡的少數(shù)民族服飾。
【課后記】
具體說來,一是要理解文章的內(nèi)容,知道文章寫的是什么。二是要領(lǐng)會作者所表達的思想感情,以及作者為什么寫篇文章。三是要體會到文章是怎樣運用書面語言來表達內(nèi)容和思想感情的。衡量閱讀能力的另一個不能忽視的重要標志,是獨立閱讀,即學(xué)生能獨立思考,在閱讀實踐中逐步掌握讀書的方法,學(xué)會讀書。這是新教材教學(xué)所要達到的目標。
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