實(shí)施方案

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)施方案 篇1

　　20xx年來(lái)，善嘉中學(xué)特長(zhǎng)教育發(fā)展項(xiàng)目總體實(shí)施情況良好，收到了預(yù)期的效果，20xx年在年終考評(píng)中被評(píng)為學(xué)校的特色項(xiàng)目。2浙江省普通高中正在全面深化普通高中課程改革，善嘉中學(xué)積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)特色示范性普通高中。善嘉中學(xué)20xx年被確定為嘉興市通用技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)，作為學(xué)科基地發(fā)展方面應(yīng)該為市域范圍學(xué)校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程群�；�于這三個(gè)方面的考慮，學(xué)校決定在原有的基礎(chǔ)上以技能特長(zhǎng)特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，組織符合學(xué)校實(shí)際，符合課程改革的理念，以與學(xué)科基地的作用相符合的技能特長(zhǎng)課程群建設(shè)作為20xx年學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

　　一、現(xiàn)狀分析

　　浙江省二輪高中課程改革已經(jīng)全面實(shí)施，深化課改是目前普高的核心工作，根據(jù)“減總量、調(diào)結(jié)構(gòu)、優(yōu)方法、改評(píng)價(jià)、創(chuàng)條件”的總體要求，加快必修、選修二大課程體系建設(shè)。學(xué)校根據(jù)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在共同發(fā)展基礎(chǔ)上有選擇學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的.需求，確立善嘉中學(xué)“人嘉學(xué)善”為核心育人理念，以培養(yǎng)“三嘉五善”學(xué)生為育人目標(biāo)，嘉木、嘉石環(huán)境育人，嘉言、嘉禮習(xí)慣育人，嘉訓(xùn)、嘉愿理想育人，實(shí)現(xiàn)善學(xué)、善思、善行、善進(jìn)、善和的育人特色。以市級(jí)學(xué)科基地為依托，要為學(xué)生的發(fā)展提供既符合學(xué)校特色，又能促進(jìn)技能特長(zhǎng)發(fā)展的課程群。構(gòu)建符合學(xué)校特色的選修課程體系，以最大可能滿足不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的選擇性學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展。

　　二、發(fā)展目標(biāo)

　　1．以通用技術(shù)市級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)為依托，整合課程資源，利用學(xué)科基地，人才資源開發(fā)等優(yōu)勢(shì)建設(shè)技能特長(zhǎng)類課程群，為縣域、市域普通高中學(xué)校和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的技能特長(zhǎng)選修課程。包括實(shí)用家電常識(shí)、家電的使用與維護(hù)等。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：ZYIS02Photoshop從入門到精通、ZYIS03電工基礎(chǔ)、ZYIS07機(jī)械基礎(chǔ)、ZYIS08電學(xué)儀表使用、ZYIS11測(cè)量的技巧、ZYIS19電子控制技術(shù)、ZYIS22工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、ZYIS23三維制圖、ZYIS25CAD二維制圖、ZYIS26建筑與設(shè)計(jì)、XQIS09動(dòng)漫制作技法入門、ZSIS043D眼鏡的制作與應(yīng)用等。

　　2.強(qiáng)化普職合作之路，以幸福生活為主題開發(fā)提高生活質(zhì)量課程，做優(yōu)生活技能類課程群。包括家政服務(wù)技能課程、家庭理財(cái)、投資等家庭經(jīng)濟(jì)類課程。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：ZSFL10自然災(zāi)害與防治、ZYIS01服裝的學(xué)問(wèn)、ZYIS05面點(diǎn)制作、ZYIS09家庭葡萄酒的釀制、ZYIS14輕松學(xué)理財(cái)、ZYIS21初級(jí)毛線編織法、ZYIS25洗滌劑中的化學(xué)、等。

　　3.開發(fā)與縣域經(jīng)濟(jì)特色機(jī)構(gòu)結(jié)合的地方特色類課程群，包括“黃酒”子課程群、地方農(nóng)特產(chǎn)子課程群等，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)特色，為今后服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)做好必要準(zhǔn)備。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：ZYIS04善嘉農(nóng)特產(chǎn)資源、ZYIS10常見(jiàn)食用菌栽培技術(shù)、ZYIS13黃酒的品鑒、ZYIS16黃酒與化學(xué)、ZYIS20花卉栽培等。

　　4.借力學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)，開發(fā)健康文化類課程群。包括體育系列課程、美術(shù)（攝影）系列課程、音樂(lè)系列課程。讓每一位學(xué)生在高中階段都能培養(yǎng)一項(xiàng)屬于自己的，能受益終身的體藝特長(zhǎng)。已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)的課程有：XQIS02攝影入門、ZYIS15校園花樣趣味跳繩、ZYIS17形體舞蹈練習(xí)、ZYIS18寫字與書法、XQIS01興趣素描、XQIS03合唱藝術(shù)與實(shí)踐、XQIS04圍棋入門、XQIS05羽毛球入門、XQIS06籃球裁判實(shí)踐、XQIS08色彩、XQIS12校園定向運(yùn)動(dòng)與拓展訓(xùn)練、XQIS13禪繞畫等。

　　在以上四個(gè)“課程群”建設(shè)中力爭(zhēng)開發(fā)40門課程，并力爭(zhēng)有20門及以上課程獲縣級(jí)精品課程，15門及以上獲市級(jí)以上精品課程。

　　三、保障措施

　　1.成立學(xué)校技能特長(zhǎng)拓展教育及課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，設(shè)立專職辦公室，具體負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)、組織實(shí)施工作。

　　2.成立課程資源中定評(píng)價(jià)委員會(huì)，負(fù)責(zé)課程資源的開發(fā)利用。

　　3.成立選課指導(dǎo)委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)學(xué)生的選課指導(dǎo)工作。

　　4.積極籌措課程開發(fā)資金和實(shí)訓(xùn)設(shè)備基地投入保證資金，拓展與職業(yè)中專的普職合作機(jī)制，整合普職資源，豐富技能教育的內(nèi)涵。

　　5.建立選修課程開發(fā)教師培養(yǎng)、促進(jìn)機(jī)制，通過(guò)課程開發(fā)的基本范式培養(yǎng)，提高教師課程開發(fā)能力。

　　20xx年6月（修訂）

實(shí)施方案 篇2

　　一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想:

　　校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái).我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則.為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要,根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ),和諧發(fā)展”,確定校本課程的主題為:傳承民族文化,弘揚(yáng)民族精神,學(xué)會(huì)自我防護(hù),擁有健康體質(zhì).通過(guò)校本課程的開發(fā)與研究,提高教師開發(fā)校本課程的能力,滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要.

　　二、課程概述

　　1、課程名稱

　　成語(yǔ)故事俱樂(lè)部

　　2、課程內(nèi)容（包括課程內(nèi)容分析、重難點(diǎn)等）

　　成語(yǔ)故事

　　（1）.主題.

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、身心發(fā)展特點(diǎn)、閱讀發(fā)展水平,根據(jù)低年級(jí)語(yǔ)文教材的編排體系,尤其是各單元的教材脈絡(luò),整理編排主題性閱讀材料,包括成語(yǔ)故事、每日一誦、整書閱讀三方面內(nèi)容.

　　（2）.成語(yǔ).

　　根據(jù)四年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、閱讀發(fā)展水平,制定成語(yǔ)故事總體目標(biāo),選擇適合學(xué)生閱讀的淺顯成語(yǔ)名篇,構(gòu)成成語(yǔ)啟蒙閱讀內(nèi)容體系.

　　（3）.整書閱讀.

　　緣于學(xué)生發(fā)展需要,結(jié)合閱讀主題安排,每月閱讀一本文字書,以教師講故事孩子聆聽(tīng)的形式帶進(jìn).

　　3、開發(fā)依據(jù)

　　(1).課程標(biāo)準(zhǔn)要求.

　　小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,要讓低年級(jí)孩子“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣.””低年級(jí)兩年的時(shí)間內(nèi)應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀興趣,廣泛閱讀達(dá)到5萬(wàn)字的課外閱讀量.囿于低年級(jí)語(yǔ)文教材的`淺顯性、局限性,應(yīng)該注重教材的重組、教材的開拓,以實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo).為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我們旨在通過(guò)成語(yǔ)故事這一校本教材的開發(fā),以實(shí)現(xiàn)全方位的突破.

　　(2).身心發(fā)展需要.

　　低年級(jí)孩子識(shí)字量少,注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),自控能力和忍耐力都較差,但是他們對(duì)像成語(yǔ)故事配圖畫這樣的直接感官刺激的物體感興趣,形象性思維占主導(dǎo)地位,聯(lián)想豐富,喜歡表達(dá).培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,提高孩子的表達(dá)能力,最為合宜！實(shí)踐告訴我們,成語(yǔ)故事是一種引領(lǐng)閱讀、培養(yǎng)閱讀興趣的合適途徑.

　　4、課程目標(biāo)

　　（1）．激發(fā)閱讀興趣.

　　著名作家余秋雨先生說(shuō),“閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾.”作為教師和家長(zhǎng)首先要考慮的該是怎樣才能把孩子的注意力吸引到閱讀上來(lái),怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣,讓孩子愛(ài)讀書,快樂(lè)地讀書.在成語(yǔ)中,將主題巧妙涵蓋進(jìn)去,匯聚成結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的故事.借助豐富的圖畫使孩子們?cè)陂喿x文字時(shí)覺(jué)得更為簡(jiǎn)單,通過(guò)直觀化的成語(yǔ)內(nèi)容,孩子吸收、激蕩、轉(zhuǎn)化著各種觀點(diǎn),無(wú)形中便培養(yǎng)出精湛的語(yǔ)文閱讀能力,并促使他們積極地向純文字閱讀過(guò)渡.“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái).”我們期待以成語(yǔ)故事點(diǎn)燃學(xué)會(huì)閱讀的火種！

　　（2）．培養(yǎng)思維能力.

　　成語(yǔ)能激活孩子的想象,有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng).任何人都不是生來(lái)就具有豐富想象力的,想象力是通過(guò)直接、間接的體驗(yàn)獲得的,體驗(yàn)越豐富,想象力也越豐富,而成語(yǔ)就為孩子提供了豐富體驗(yàn)的機(jī)會(huì).穿越各種文化背景,透過(guò)文字與畫面,孩子得以進(jìn)入不同的世界,接收豐富的信息,張開想象的觸角,讓創(chuàng)造力無(wú)限擴(kuò)大.成語(yǔ)里還會(huì)預(yù)留給孩子許多想象的空間,讓孩子根據(jù)成語(yǔ)的整體意境,對(duì)故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想,設(shè)計(jì)書中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作.畫面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,對(duì)故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸.這些都有利于思維能力的培養(yǎng).

　　（3）．提高語(yǔ)文能力.

　　成語(yǔ)充滿童趣的同時(shí)往往構(gòu)思奇巧,短小精薄的故事恰如一部精彩的單元?jiǎng)?一章章,一幕幕,如磁石般吸引孩子往下閱讀,其情節(jié)的安排本就對(duì)孩子有潛移默化的感染熏陶作用.其次,成語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)短有趣,符合孩子的身心特征,而且很多成語(yǔ)都有其獨(dú)特的語(yǔ)言范式,在聽(tīng)老師講故事的過(guò)程中,孩子們會(huì)吸收語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)形式.再之,老師利用故事的空白點(diǎn),或者借助圖畫,或者依照故事發(fā)展的順序,在課上組織孩子們?cè)谡归_豐富想象的同時(shí)表達(dá)自己的思維,在課后借助閱讀學(xué)習(xí)單講閱讀內(nèi)容延伸到家庭,和家長(zhǎng)進(jìn)行讀寫繪的互動(dòng)活動(dòng),整個(gè)過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力.

　　（4）．提升綜合素養(yǎng).

　　每一個(gè)成語(yǔ)都有其主旨的體現(xiàn),或團(tuán)結(jié)互助、或關(guān)愛(ài)他人；或勇敢頑強(qiáng),或堅(jiān)持不懈；或正視自己,或肯定別人……在聆聽(tīng)閱讀感受的過(guò)程中,孩子們的情感受到陶冶,意志受到鍛煉,精神得以引領(lǐng),人格得以塑造,就在這樣潛移默化的過(guò)程中,孩子們的綜合素養(yǎng)必將得到提升.

　　（5）．形成良好氛圍.

　　閱讀要從孩子抓起,這是很多人的共識(shí).據(jù)跟蹤研究,一個(gè)人如果15歲以前沒(méi)有形成閱讀的習(xí)慣,則一輩子都難以改變.我校旨在憑借成語(yǔ)故事這一抓手,讓低年級(jí)的孩子們進(jìn)入學(xué)校就對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣.每周的成語(yǔ)故事,每周的講故事時(shí)間,每日的經(jīng)典誦讀,再加上各班圖書柜的充分運(yùn)用,孩子們之間進(jìn)行書籍漂流,必將讓我們的校園充盈著濃濃的書香氣息.憑借閱讀學(xué)習(xí)單,將閱讀的內(nèi)容延伸到家庭中,讓孩子和父母之間擁有必須交流的內(nèi)容,從影響孩子帶動(dòng)家長(zhǎng)開始,推動(dòng)親子閱讀,漸而影響整個(gè)社區(qū),形成良好的閱讀氛圍.

實(shí)施方案 篇3

　　一、比賽目的

　　為了推進(jìn)我校大課間活動(dòng)，普及體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富校園文化；提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣；提高班級(jí)體凝聚力，檢驗(yàn)人人會(huì)跳繩 ，人人愛(ài)跳繩，特舉辦首屆跳繩比賽。

　　二、參賽年級(jí)三至六年級(jí)

　　三、比賽內(nèi)容 原地跳繩

　　一分鐘單人跳 每班任選 5男 5女學(xué)生參賽

　　半分鐘兩人面對(duì)面跳 每班任選 6名學(xué)生 分3組參賽（男女不限）

　　半分鐘兩人側(cè)靠跳 每班任選 6名學(xué)生 分3組參賽（男女不限）

　　六人集體跳大繩 每班任選 6男6女 分男女2組參賽

　　四、比賽地點(diǎn) 學(xué)校操場(chǎng)

　　五、比賽時(shí)間 20xx年11月10日----13日下午

　　10日（星期二）下午 第一二節(jié) 三年級(jí)

　　11日（星期三）下午 第一二節(jié) 四年級(jí)

　　12日（星期四）下午 第一二節(jié) 五年級(jí)

　　14日（星期五）下午 第一二節(jié) 六年級(jí)

　　六、比賽規(guī)則原地跳繩，按時(shí)間所跳的次數(shù)確定成績(jī)。

　　七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法個(gè)人取年級(jí)前六名，團(tuán)體取年級(jí)前三名，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

　　八、比賽裁判體育老師、初中部學(xué)生

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