初中班主任學(xué)年工作總結(jié)
更新時(shí)間:2023-12-06 11:10:10 毅霖 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿
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初中班主任學(xué)年工作總結(jié)(精選10篇)
時(shí)光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏,一定讓你在工作中有了更多的提升!好好寫寫工作總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),指導(dǎo)將來(lái)的工作吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編整理的初中班主任學(xué)年工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中班主任學(xué)年工作總結(jié) 1
我擔(dān)任初四2班、4班的語(yǔ)文教學(xué)工作,并且擔(dān)任初四2班班主任。在工作中,我與各位任課教師和班主任一樣,每天都在默默重復(fù)著簡(jiǎn)單而平凡的日常管理和教學(xué)工作。這幾天的我一直在追憶中度過(guò),忙忙碌碌中一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺,積累下一筆寶貴的財(cái)富。
一個(gè)人的價(jià)值只有在工作中才能體現(xiàn),只有熱愛(ài)工作,才能熱愛(ài)生活,才能不計(jì)功利、不計(jì)評(píng)價(jià),才能和諧相處,才能站好自己的每一個(gè)崗,做好每一樁事,無(wú)論是分內(nèi)的,還是分外的。本著對(duì)工作的熱愛(ài),我一年來(lái)得到的更多的是快樂(lè)與滿足感。
教學(xué)中,我充分利用兩年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)中考試卷的了如指掌,在教學(xué)、復(fù)習(xí)、編制學(xué)案、做題及講評(píng)中更有針對(duì)性。不但注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況,更注重提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
班級(jí)管理中,我班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣一年中有了很好的改觀,學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步,尖子生越來(lái)越多。根據(jù)這幾天掌握的'部分中考成績(jī),我班700分以上目前有4人,680以上有5人,580以上有10人,成績(jī)可喜。我用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)做班主任的感受和體會(huì),希望與各位老師共享:
如果昨天是美好的,讓回憶永駐;如果昨天是酸澀的,讓憧憬永駐;如果昨天是平淡的,請(qǐng)讓珍惜永駐;如果昨天是一掬歡笑,請(qǐng)把歡樂(lè)收藏;如果昨天是一滴眼淚,請(qǐng)把淚水晾干;如果昨天是一道傷痕,請(qǐng)把傷痕忘記;如果今天你正經(jīng)受嚴(yán)寒,那么春意已離你不遠(yuǎn);如果今天你正付出辛勞,那么花紅柳翠會(huì)向你展現(xiàn);如果今天你將最美的夢(mèng)播進(jìn)冰封的土壤,那么你收獲的會(huì)是一個(gè)姹紫嫣紅的春天。
捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責(zé)任,也深感一位人民教師的光榮,成績(jī)屬于過(guò)去,未來(lái)才屬于自己,作為一個(gè)青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,我惟有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績(jī)。
初中班主任學(xué)年工作總結(jié) 2
本學(xué)期為八年級(jí)第1學(xué)期,我所代班級(jí)為八年級(jí)二班。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就結(jié)束了,靜心思慮,茫然中似又有所收獲,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)匯報(bào)如下:
一、學(xué)情分析與總結(jié)
第一學(xué)年,我班學(xué)生成績(jī)忽高忽低,不穩(wěn)定。這學(xué)期似乎趨向穩(wěn)定,開學(xué)后第一次月考,我班成績(jī)?yōu)榈谒拿c上學(xué)期相比退步很大。我慚愧的同時(shí),感到更多的是著急。經(jīng)過(guò)我與學(xué)生的共同努力,期中考試中我班成績(jī)又進(jìn)步了一名,第二次月考,我班成績(jī)名列年級(jí)第一,我與學(xué)生一起興奮、激動(dòng),更增添了一份驚喜。也許是我把希望寄托給學(xué)生,我所做的就是給學(xué)生鼓勁,這樣一來(lái)學(xué)生的能力得到了彰顯,他們齊心協(xié)力一舉取得了年級(jí)第一。同學(xué)們歡呼、雀躍,我笑在臉上甜在心里。但我明白樂(lè)觀表象隱藏潛在的危機(jī),我班拔尖同學(xué)太少,英語(yǔ)成績(jī)普遍太差,總成績(jī)較好的同學(xué)也有偏科現(xiàn)象,這是一個(gè)不容樂(lè)觀的問(wèn)題。
二、調(diào)座位促學(xué)風(fēng)
我班的`座位不固定,幾乎考一次試調(diào)一次座位,并不是所謂的“經(jīng)濟(jì)”使然,純屬為了濃郁學(xué)風(fēng)。我排座位的理念是:“抓兩頭促中間”。
我把那些有學(xué)習(xí)潛力又特別能說(shuō)話的同學(xué)安排在第一排,這些同學(xué)的主要問(wèn)題是自制能力差,經(jīng)過(guò)對(duì)這幾位同學(xué)的實(shí)驗(yàn),他們的進(jìn)步較為明顯,尤其樊翔宇同學(xué),由21名進(jìn)步到4名,劉亦江同學(xué)由32名進(jìn)步到20名。另外一種組合,讓成績(jī)優(yōu)秀的與較好的;讓較好的與較差的坐在一起,使同學(xué)們既不產(chǎn)生自卑心理,又有希望可尋,更有奮斗的目標(biāo)。還有另外一個(gè)種益處,有助于促進(jìn)他們和睦相處,因?yàn)槌醵䦟W(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)化,個(gè)性行為增多,他們之間會(huì)為不同的觀點(diǎn)而鬧矛盾,如果同桌的時(shí)間較為短暫,那他們內(nèi)心就會(huì)多一份隱忍與寬容。像馬金鑫這樣調(diào)皮的學(xué)生,同學(xué)們反映他有非常大的進(jìn)步,就這樣我班逐漸的形成互相找同桌,互相影響、互相促進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。
三、大化小促班風(fēng)
我班較為特殊,男女生不諧調(diào)”,男生33名,女生26名,這樣座位不好排,紀(jì)錄難維持,同學(xué)之間的矛盾也極易產(chǎn)生。我記得第一次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),有位家長(zhǎng)說(shuō):孩子回來(lái)經(jīng)常談?wù)撍齻儼嗌习l(fā)生的事,并說(shuō)她們班沒(méi)有打架事件。家長(zhǎng)那種驚異讓我驚奇,我覺(jué)得班上沒(méi)有打架事件很普通,那位家長(zhǎng)為什么驚異。因他是代過(guò)班的老師,而我卻是第一次代班,在有經(jīng)驗(yàn)的班主任面前,我認(rèn)識(shí)到自己的淺薄,隨之而來(lái)的富有成就感的欣喜不言而喻。其實(shí)這種和諧氛圍的形成,源于對(duì)問(wèn)題的處理方式。我處理同學(xué)之間的矛盾時(shí),一貫堅(jiān)持男女同學(xué)都要有寬廣的胸懷,男同學(xué)要讓女同學(xué),從大局出發(fā)淡化矛盾,等等引導(dǎo)同學(xué)大事化小,小事化了,創(chuàng)建和諧班風(fēng)。
四、值周制促管理
我們班由以班長(zhǎng)為核心的班委會(huì)來(lái)管理班級(jí)事務(wù),另外,每周安排兩名同學(xué)值周,班委會(huì)和值周學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行雙層管理,分工明確,各司其職。常規(guī)管理由班委會(huì)負(fù)責(zé),班級(jí)紀(jì)律主要由班長(zhǎng)管理,值周生起監(jiān)督作用,班長(zhǎng)一人管理有其局限性,如,有些同學(xué)在課堂上、自習(xí)課上做小動(dòng)作、玩手機(jī)、說(shuō)閑話以及看小說(shuō)等等,班長(zhǎng)不便跟蹤管理,值周生都會(huì)把這些紀(jì)錄下來(lái),且還負(fù)責(zé)考勤、衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查,并在周六班會(huì)課上作值周點(diǎn)評(píng)。值周生的記錄還便于班主任對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教育,有些同學(xué)平時(shí)很調(diào)皮,但當(dāng)他一旦擔(dān)任值周生的職責(zé)時(shí),他變得異常守紀(jì)律。值周制有諸多益處,故我認(rèn)為采用這種雙層模式管理班級(jí)效果較好。
以上為我較淺薄的總結(jié),卻也是我班真實(shí)的作風(fēng)。
初中班主任學(xué)年工作總結(jié) 3
本學(xué)期初,班上走了3個(gè)前十名的學(xué)生,包括精心培養(yǎng)的班長(zhǎng)。本來(lái)以為,這個(gè)學(xué)期的成績(jī)會(huì)降的厲害,因?yàn)榘嚅L(zhǎng)是很得力的,是老師的好幫手,經(jīng)常會(huì)把班上的不良情況及時(shí)反映給我,同時(shí),在沒(méi)有老師的情況下,能夠把班級(jí)管理的井井有條。但是一個(gè)學(xué)期下來(lái),除了優(yōu)秀率沒(méi)有進(jìn)步外,合格率和平均分都一直保持進(jìn)步,這個(gè)學(xué)期我是這樣管理班級(jí)的。
1、雖然走了優(yōu)秀的班長(zhǎng),但是又培養(yǎng)了一個(gè)比較優(yōu)秀的班長(zhǎng)。這是個(gè)男班長(zhǎng),雖然成績(jī)沒(méi)有上個(gè)班上好,但是這個(gè)男班長(zhǎng),成績(jī)也不錯(cuò),而且籃球打得好,體育也不錯(cuò),還是班上個(gè)子最高的,在班上有一定的威信,因?yàn)樯蟼(gè)學(xué)期舉行過(guò)2次籃球比賽,在這位男生的積極參與下,都取得了不錯(cuò)的成績(jī),所以最后還是選了他。在開學(xué)之前,我就讓他來(lái)學(xué)校,跟他說(shuō)了我的打算和對(duì)他的信心,告訴他自己在班上的優(yōu)勢(shì),另外,初任班長(zhǎng),在管理過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)一定的`困難,不過(guò)不要怕,老師會(huì)始終幫助你。這樣做的目的是讓他消除緊張的顧慮。在開學(xué)之初,新班長(zhǎng)還不太適應(yīng)這個(gè)職位要求,我在班上發(fā)了好幾次火,之后找班長(zhǎng)談話,告訴他哪里做的不夠好,應(yīng)該怎樣去處理。(因?yàn)槭悄猩,所以有時(shí)候?qū)λf(shuō)話比較直接一點(diǎn),但是如果是女生的話,說(shuō)話還是要含蓄一點(diǎn)。)半個(gè)學(xué)期過(guò)去以后,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班長(zhǎng)已經(jīng)能夠很好的管理班級(jí)了,而且還帶動(dòng)了班上的另外幾個(gè)男班干管理班級(jí)。比較不好的是,出現(xiàn)了陽(yáng)盛陰衰的情況,漸漸地聽(tīng)不到女班干的聲音了,于是,我又針對(duì)這種情況做了輔導(dǎo)工作。半年下來(lái),輕松不少。于是總結(jié)出來(lái)一條經(jīng)驗(yàn),班主任一定要花時(shí)間培養(yǎng)自己的班干,不應(yīng)該有親力親為的思想,有些事情,放手給學(xué)生去做,也許有意想不到的效果。
2、將小組學(xué)習(xí)的理念貫徹下去。初一就開始實(shí)行小組管理結(jié)合個(gè)人管理,雖然學(xué)校有個(gè)固定的模式,但經(jīng)過(guò)改造之后,發(fā)現(xiàn)這種管理模式起到了比較大的左右。在平時(shí)的登記中,我主要分為不及時(shí)交作業(yè)、課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律(這3個(gè)模塊是扣分的,為了方便統(tǒng)計(jì),都是登記一次扣2分)、舉手發(fā)言(這個(gè)模塊是加分的,根據(jù)學(xué)生自身情況不同,分為1、2、3、4四個(gè)等級(jí),發(fā)言一次分別加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)),三個(gè)星期統(tǒng)計(jì)公布一次,每次的公布表中,有個(gè)人的成績(jī)和小組的成績(jī)。學(xué)生都比較在意這些分?jǐn)?shù),雖然不是全部,但是,確實(shí)對(duì)一些中下層的學(xué)生起到激勵(lì)的作用。
3、利用大綜合等一些課,搞學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。一般情況下,學(xué)生對(duì)班主任的課都比較在意,也比較認(rèn)真學(xué)習(xí)這課,但是,政治這一學(xué)科,也許面臨著改革的風(fēng)險(xiǎn),會(huì)將100分改為70分,甚至50分,所以一個(gè)學(xué)生再認(rèn)真學(xué)政治,最終的總分可能并不高。所以,即使是班主任,也讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)時(shí)間的傾向要向著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等中考120分的科目。而一直處于副科的歷史、地理、生物,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性都不是很高,基于這種情況,我利用一些自習(xí)課搞學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽(主要面向地理、歷史、生物等),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。最后,一些科任老師說(shuō)本學(xué)期的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是比較好的。所以,總結(jié)起來(lái)就是,競(jìng)賽提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班里有了學(xué)習(xí)的氣氛,學(xué)生的精力導(dǎo)向了學(xué)習(xí),自然就少處理了很多讓班主任頭疼的麻煩事。
4、當(dāng)然,還有一些情況處理起來(lái)比較棘手,暫時(shí)還沒(méi)有探究出行之有效的方法。例如:我發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué),從15周到18周這段黃金的復(fù)習(xí)時(shí)間,都是比較躁動(dòng)的。客觀上是因?yàn)檫@段時(shí)間學(xué)校的活動(dòng)比較多,但最重要的是學(xué)生沒(méi)能從主觀上去認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)此,我對(duì)全班同學(xué)做了不止一次的教育,告訴他們當(dāng)務(wù)之急最重要的是準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí),但是效果不是很好。但是,在最后的階段,我還是會(huì)最大限度地抓緊學(xué)生的復(fù)習(xí)。
5、展望20xx,學(xué)生進(jìn)入初二下學(xué)期的學(xué)習(xí),面臨著地理和生物兩科中考科目,初步分析,在這個(gè)階段,會(huì)有一部分學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和成績(jī)的分化現(xiàn)象,為了防止這種現(xiàn)象的擴(kuò)散,班主任還是要提前做好這些臨界生的工作,多給鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)上的幫助,陪伴學(xué)生成長(zhǎng),一起感受來(lái)自學(xué)習(xí)的快樂(lè)和認(rèn)真帶來(lái)的進(jìn)步。
初中班主任學(xué)年工作總結(jié) 4
通過(guò)上一學(xué)期對(duì)同學(xué)們的溝通認(rèn)識(shí),了解了我班級(jí)整個(gè)的大致情況。在學(xué)習(xí)上某一門課程的整體較薄弱情況,以及班級(jí)學(xué)風(fēng)上面的情況。當(dāng)然,這一學(xué)期我們要做到保持好的方面,改進(jìn)不好的地方;做到更好的學(xué)風(fēng)建設(shè)以及學(xué)習(xí)效率。
一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
1、用“心”育人
“愛(ài)就是教育”。我認(rèn)為,學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀,善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為,對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”,需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。對(duì)于學(xué)生,要給予信任,引導(dǎo)他們,自主管理,這樣的班級(jí),才有上進(jìn)性。
2、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,是學(xué)生的主心骨。
只有這樣,學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師,更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生,注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此,我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的`課外活動(dòng),并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我,引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生,深知“激勵(lì)”的價(jià)值,平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師集體的核心,對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任,對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系,都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重,讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。
班級(jí)是一個(gè)整體,各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視,充分發(fā)揮任課教師的作用,在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓,反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求,只有這樣,班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗,才能產(chǎn)生神奇的力量。
二、問(wèn)題及教訓(xùn)
本學(xué)期,班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),上進(jìn)心缺乏,成績(jī)不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好,有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫,行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。
三、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教,借鑒他們先進(jìn)的管理方法。
2、深入學(xué)生中,關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí),從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性,循循善誘,讓他們各盡其能。
3、定期舉行各類班級(jí)活動(dòng),增進(jìn)班級(jí)凝聚力,形成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
總之,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天創(chuàng)新,每天反思,每天積累,就一定能夠取得理想成績(jī)。
初中班主任學(xué)年工作總結(jié) 5
我今年帶的是由原初二年級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次,感覺(jué)心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作:
1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,讓班級(jí)充滿氣息和活力
師愛(ài)是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育","愛(ài)是打開學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理!坝H其師,信其道”,班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài),我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所取代,逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔(dān)任初三(3)班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我和同學(xué)們一起練隊(duì)列,為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,雖然嗓子啞了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級(jí)管理制度,讓班級(jí)管理充滿“人情味”
俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒(méi)有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的.強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無(wú)完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。
對(duì)于新班級(jí),開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作
初中的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
當(dāng)然,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開班干部會(huì)議,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn),自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是開學(xué)初,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),最終達(dá)到目的。例如,當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí),反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,心情愉快!焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ),比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”,“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”,考前默念“這次考試一定能”等,不僅對(duì)學(xué)生能力的提高,而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。
初中班主任學(xué)年工作總結(jié) 6
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)年已經(jīng)接近尾聲了。作為班主任,我有幸能夠和孩子們一起度過(guò)這段美好的時(shí)光,見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這篇工作總結(jié)中,我將回顧過(guò)去一年的工作,分享一些收獲和感悟。
首先,作為班主任,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣和特長(zhǎng),努力為他們提供一個(gè)積極、健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)與學(xué)生的深入交流,我能夠了解他們的困惑和挑戰(zhàn),并及時(shí)采取措施進(jìn)行指導(dǎo)和支持。在這一過(guò)程中,我深深地感受到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)帶給我的喜悅和滿足。
其次,我注重家校合作,與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,幫助他們建立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作,我能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和需求,為他們提供更有針對(duì)性的幫助和支持。
在教學(xué)方面,我注重個(gè)性化教育,尊重學(xué)生的差異,鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的潛力。我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我盡量將知識(shí)融入生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,鼓勵(lì)他們相互幫助,共同進(jìn)步。此外,我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研究和專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)參加教研組會(huì)議、專題講座和培訓(xùn)班等活動(dòng),我不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我深知只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。在過(guò)去的一年里,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難,但也取得了許多成果和進(jìn)步。通過(guò)與同事們的合作和支持,我能夠更好地履行班主任的職責(zé)。學(xué)生們?cè)谖业年P(guān)心和引導(dǎo)下,取得了顯著的進(jìn)步,不僅在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的`成績(jī),而且在品德修養(yǎng)和社交能力方面也得到了提高。他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中展現(xiàn)出的自信和才藝,令我深感欣慰和自豪。
回顧過(guò)去的一年,我意識(shí)到班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,但也是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和意義的工作。作為班主任,我不僅是學(xué)生們的引路人和指導(dǎo)者,更是他們的朋友和傾聽(tīng)者。我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提升自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
最后,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任和支持,感謝家長(zhǎng)們的合作和理解,感謝學(xué)生們的努力和付出。我相信在大家的共同努力下,我們的班級(jí)將會(huì)更加美好,學(xué)生們的未來(lái)也會(huì)更加光明。
初中班主任學(xué)年工作總結(jié) 7
轉(zhuǎn)眼間,一年就這樣結(jié)束了,我一年的工作中,我平安的帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)來(lái)了,作為班主任來(lái)說(shuō),這才是最重要的。帶領(lǐng)學(xué)生健康的成長(zhǎng)才是我工作的最大前提,沒(méi)有這個(gè)條件,我的工作也就無(wú)從開始,幸運(yùn)的是我做到的。
一年的工作中,我學(xué)到很多,也得到很多,總體來(lái)說(shuō)收獲大于付出,這是我幸運(yùn)的,一個(gè)班主任能做到這樣,我已經(jīng)很出色了,可是這不是我停止前進(jìn)的理由!
初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,所以,我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班團(tuán)體的關(guān)鍵。
一、夢(mèng)想來(lái)源于現(xiàn)實(shí),但高于現(xiàn)實(shí)。
一個(gè)人如果沒(méi)有夢(mèng)想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒(méi)有目標(biāo),就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí),進(jìn)取創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行夢(mèng)想教育。因?yàn)閮H有讓學(xué)生明確了自我的奮斗目標(biāo),他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí),生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與夢(mèng)想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可經(jīng)過(guò)自我的努力去跨越,并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,把對(duì)夢(mèng)想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。(以往講過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事:一個(gè)人要募捐10萬(wàn)美元,他很有頭腦地計(jì)劃:能夠是十筆一萬(wàn)美金,二十筆五千美金,五十筆兩千美金,100筆一千美金,二百筆五百美金,最終他采取了最終一種方式,結(jié)果不到半年就完成任務(wù)。由此可見(jiàn)只要有計(jì)劃的實(shí)施,任何事情都能夠攻克,學(xué)習(xí)也不例外。)
二、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)
要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上,我的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。所以,遇到自我不容易解決的問(wèn)題時(shí),我會(huì)虛心地求教其他的班主任,借鑒別人的做法;一些對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有所啟發(fā)的文章,能豐富思想,幫忙我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí),有理有據(jù),令學(xué)生信服;還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍,例如《班主任之友》,《新時(shí)期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》等書籍,每一次閱讀后我都大有收獲,并且將其中一些能指導(dǎo)自我工作的方法加以實(shí)施。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫忙極大。
三、精心設(shè)計(jì)與瑣碎管理同行――班級(jí)管理
(1)開學(xué)初,我努力培養(yǎng)“共享智慧共創(chuàng)輝煌”的班團(tuán)體,力圖期望班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛(ài)。為此,我在班級(jí)的管理中,努力將自我的愛(ài)心和班團(tuán)體普遍的友愛(ài)傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班團(tuán)體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)團(tuán)體的溫暖和同學(xué)的友誼,讓他們感受到班級(jí)中主人翁的職責(zé)感。為此,開學(xué)初,我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨淼牟涣嫉男袨榱?xí)慣。在營(yíng)造溫馨的班級(jí)中,對(duì)待優(yōu)等生,我更是嚴(yán)格要求,從不寵壞他們,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人,優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),要心胸寬廣,要博愛(ài)同學(xué),對(duì)他們警鐘常敲,不斷督促他們克服自身的弱點(diǎn),努力追求更高的提高。
(2)在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部,使之構(gòu)成堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)體核心,是班團(tuán)體建設(shè)的一件大事。一個(gè)班級(jí)成員僅有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí),才可能被擁戴為干部。在軍訓(xùn)和班級(jí)活動(dòng)中,我經(jīng)過(guò)義務(wù)勞動(dòng),預(yù)設(shè)問(wèn)題讓大家”想辦法等活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦,有本事,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自我競(jìng)職演講,選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的.班干部才有工作熱情,職責(zé)心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在特殊時(shí)刻能表現(xiàn)出解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我還有一點(diǎn)體會(huì),就是班級(jí)的事情,盡量讓學(xué)生自我去做。在軍訓(xùn)時(shí),我基本上是什么事情都自我來(lái)管,生怕學(xué)生出差錯(cuò),可是之后,我發(fā)現(xiàn)這樣不僅僅自我累,并且學(xué)生養(yǎng)成了依靠性,大事小事都要找教師。于是,我開始思考怎樣來(lái)提高學(xué)生的自主本事。在民主地對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。班委會(huì)成立之后,盡快使他們明確自我的職責(zé),把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。一方面,給予指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和職責(zé)心。另一方面,我有效地利用每周日的班會(huì)課開展
一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng),班風(fēng)的構(gòu)成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。
四、諄諄教導(dǎo)與外嚴(yán)內(nèi)慈雙管齊下――做好學(xué)生思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照教師的要求做,就必須在思想上讓他們相通,思想工作做好了,其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是十分重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:
1、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作
學(xué)生到學(xué)校讀書,一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí),另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理,我個(gè)人認(rèn)為后者更重要。進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐心相幫,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,雙管齊下,取得了意想不到的效果。
2、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育與歡樂(lè)式管理
現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不歡樂(lè)的或?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)興趣,根據(jù)此情景我對(duì)本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整,此刻的班會(huì)通常先由學(xué)生自我總結(jié)現(xiàn)階段班里的情景,然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育,比如“如何歡樂(lè)學(xué)習(xí),”如何學(xué)好語(yǔ)文,“如何做短時(shí)高效的數(shù)學(xué)尖子生,”小學(xué)科真的不重要嗎等,觀看“感動(dòng)中國(guó),”期望工程宣傳片等。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是生活資料的全部,而是生活的片段,富有青春色彩的驛站,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是充實(shí)而絢麗多彩的。
萬(wàn)事開頭難,但良好的開端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端。那就是說(shuō),在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。當(dāng)班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問(wèn),同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,使自我在各方面要求更高,心里變得象學(xué)生一樣單純年輕,真是其樂(lè)無(wú)窮。
初中班主任學(xué)年工作總結(jié) 8
班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作,由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,成長(zhǎng)和生活環(huán)境不同,性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)各有千秋,要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的班集體,就需要班主任做大量的工作,八年級(jí)又是學(xué)生變化最大的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,所以我覺(jué)得班主任這一階段的工作應(yīng)是更加的細(xì)致入微,正是基于這一點(diǎn),我做了,也收獲了更多,十班的各個(gè)方面有了更大的進(jìn)展。具體工作如下:
一、樹立班級(jí)目標(biāo)
“人活著是要有點(diǎn)精神的!”沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有追求,哪來(lái)動(dòng)力?為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初,我班在總結(jié)前一學(xué)期成績(jī)的基礎(chǔ)上,又定下了新學(xué)期的全班奮斗的新的目標(biāo),目標(biāo)的確立無(wú)疑對(duì)學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我在平時(shí)的班會(huì)中,多次號(hào)召大家必須團(tuán)結(jié)一致,刻苦學(xué)習(xí),為班級(jí)爭(zhēng)光做貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力,我班的學(xué)習(xí)氣氛和遵規(guī)守紀(jì)的風(fēng)氣得到發(fā)揚(yáng)。
二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
眾所周知,一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
1、健全、完善評(píng)估機(jī)制,實(shí)施科學(xué)管理,促進(jìn)良好的班風(fēng)
嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理,是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的`關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛,好勝心強(qiáng),他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征,把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí),讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中鍛煉自己的意志,并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。用量化的形式進(jìn)行管理,使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會(huì),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。
2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書的環(huán)境,首先要力求保證教室的干凈,從值日生到每個(gè)學(xué)生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。其次,我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,我要求早讀課時(shí)所有同學(xué)都將注意力集中在書本上,會(huì)使教室形成濃烈的學(xué)習(xí)的氣氛,后來(lái)的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響,這就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛;最后,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣,烏申斯基說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人的范例,對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)、道德修養(yǎng),客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
總之,班級(jí)管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育,功夫才會(huì)不負(fù)有心人。擔(dān)任班主任多年來(lái),我深刻體會(huì)到:做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之,勤能補(bǔ)拙。盡管有些工作還沒(méi)有做得更到位,還做得很不夠,存在一些問(wèn)題有待解決,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。為了學(xué)生更好的發(fā)展,希望在今后繼續(xù)努力,搞好教學(xué),抓好班級(jí),爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
初中班主任學(xué)年工作總結(jié) 9
班主任工作事情很多,很費(fèi)心,有時(shí)真的很心煩,不免嘴上也有幾分埋怨。但是,我相信每一位班主任從內(nèi)心深處還是像呵護(hù)自己的孩子那樣關(guān)注和教育每一位同學(xué)。當(dāng)你看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你被同學(xué)們圍著說(shuō)笑,當(dāng)學(xué)生愿意把心事向你吐露,當(dāng)家長(zhǎng)告訴你孩子變懂事了,班主任的心中便涌出一種說(shuō)不出的感覺(jué)。這或許就是做班主任工作獨(dú)自享受的一種的樂(lè)趣吧。
做為班主任,當(dāng)你接替一個(gè)新的班級(jí)后,你就會(huì)義不容辭的抓好每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)的教育,如何將這班學(xué)生最大限度地輸送到高一級(jí)學(xué)校,這是做好初中班主任工作的主要任務(wù)。
班主任工作要從學(xué)生的身心特征出發(fā),既要符合學(xué)生的共性,又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性;既要注重連續(xù)性,又要重視階段性。這樣,才能取得理想的教育效果。下面談?wù)勎易霭嘀魅蔚膸c(diǎn)體會(huì):
一、關(guān)注三個(gè)時(shí)期的引領(lǐng)教育
1、步入初中生活的引領(lǐng)教育
剛剛步入初中的學(xué)生,由于他們可塑性很強(qiáng),注意力不夠穩(wěn)定,加之學(xué)習(xí)環(huán)境、生活節(jié)奏、學(xué)習(xí)的科目、家長(zhǎng)的期盼、老師的要求都發(fā)生了極大的變化,許多同學(xué)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)科目,常常感到無(wú)所適從。作為班主任,必須向他們提出明確的奮斗目標(biāo),進(jìn)而設(shè)法創(chuàng)建一個(gè)有組織、有秩序的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們?cè)谌雽W(xué)的第一天就感到新環(huán)境的嚴(yán)格與不尋常,將學(xué)生的注意力引導(dǎo)在正確的的方向上。如利用重新分班的機(jī)會(huì),教育學(xué)生重新塑造自我,營(yíng)建學(xué)風(fēng)良好的集體,給學(xué)生信心和力量。抓住初一學(xué)生好表現(xiàn),喜歡老師表?yè)P(yáng),刻意在新的班級(jí)中樹立威信的這種心理,要從細(xì)處入手加以引導(dǎo),向縱深方向發(fā)展。無(wú)論日常行為規(guī)范的落實(shí),還是良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),都要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),并為此而努力。這就需要我們多渠道、全方位地了解學(xué)生。如采用和他過(guò)去的同學(xué)談話交流的方式,或者利用周記寫寫《我眼中的自己》,了解他們過(guò)去的成長(zhǎng)背景,包括家庭教育和學(xué)校的成長(zhǎng),進(jìn)而了解他們的內(nèi)心世界。因人施教,采用合適的教育方法,使他們盡快步入初中生活的正常軌道。
2、步入初中轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育
學(xué)生升入初二時(shí),他們已熟悉了校園環(huán)境,但又缺乏升學(xué)壓力,不愿受約束,一部分同學(xué)出于好奇,發(fā)生抽煙、喝酒、打架等現(xiàn)象,特別在初二第二學(xué)期初,因?qū)W生有自由支配的壓歲錢,花錢大手大腳,喜歡交異性朋友。作為班主任在這個(gè)時(shí)期的工作仍從小處著眼,教育學(xué)生不吃零食、不亂花錢、不亂扔廢棄物,增強(qiáng)自律意識(shí),樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)等方面進(jìn)行教育和引導(dǎo),制定與學(xué)生實(shí)際相符合的班級(jí)制度,來(lái)約束學(xué)生的不良行為。尤其是對(duì)待男女生交往的問(wèn)題上,作為班主任既不要大驚小怪,又要多觀察、多了解、多傾聽(tīng)、多思考,做耐心細(xì)致地疏導(dǎo),引導(dǎo)他們走出青春的迷茫與困惑,走出“初二現(xiàn)象”的陰影。比如,在初二第二學(xué)期,我班有一位男生,不知不覺(jué)中暗戀上一位女同學(xué),但他膽小怕事,又不敢向女生表露。那一段時(shí)期,他無(wú)心學(xué)習(xí),就連吃飯也感覺(jué)到索然無(wú)味。我了解了這一情況后,沒(méi)有去批評(píng)和指責(zé),而是做了耐心細(xì)致的正面引導(dǎo)工作。我對(duì)他說(shuō):“老師認(rèn)為處在這個(gè)年齡階段你的這些心理現(xiàn)象是很正常的,老師能理解你,這個(gè)年齡階段,男女同學(xué)間的正常交往是可以的,但決不能過(guò)早地把精力耗費(fèi)在交朋友上,耽誤了自己的前程!敝筮@位同學(xué)很快走出了早戀的陰影,
3、步入人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育
學(xué)生步入初三第二學(xué)期,每一位同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況,連同自己能否順利升入高中都心中有數(shù)。面對(duì)激烈的、殘酷的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng),繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣造成部分學(xué)生情緒不穩(wěn)定。特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué),感到自己升學(xué)無(wú)望,顧慮重重,甚至把心思和精力都轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)之外。如拉幫結(jié)伙、打架斗毆或是擾亂別人,因而作為班主任在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,不能只重視學(xué)生的學(xué)習(xí),淡化學(xué)生的思想教育和正確的引導(dǎo),應(yīng)盡可能利用課余時(shí)間,有針對(duì)性的每?jī)芍軐?duì)全班同學(xué)作一次個(gè)別談話,對(duì)一部分同學(xué)通過(guò)談話、動(dòng)員、說(shuō)服,以達(dá)到化矛盾、排顧慮、嚴(yán)管教、細(xì)指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生順利完成初三的學(xué)業(yè),走好人生的'第一步。
二、做班主任要有一顆寬容之心
學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,犯錯(cuò)誤這是符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的,因此做班主任應(yīng)有一顆寬容之心。如果班主任不能容忍學(xué)生,處理事情的度把握不好,可能造成一些終身的遺憾。當(dāng)然我們也不是說(shuō)學(xué)生犯了錯(cuò)誤一味的遷就,任其發(fā)展,而應(yīng)調(diào)查事情發(fā)生的起因,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),針對(duì)事情本身造成的危害程度的大小、輕重做說(shuō)服教育工作。只有這樣才能收到良好的教育效果。比如,我班一位同學(xué),在初二第二學(xué)期剛剛開校不久,他看到別的同學(xué)拿著錢賣一種當(dāng)時(shí)很流行的玩具,于是他就把班干部收下的班費(fèi)悄悄的從桌子里面拿走。當(dāng)我調(diào)查這件事時(shí),了解到他從小父親就離家出走,母親常年外出打工。他被寄養(yǎng)在外公家,在這樣沒(méi)有父愛(ài)和母愛(ài)的環(huán)境中生存,他對(duì)別的孩子所有舉動(dòng)都比較羨慕。面對(duì)他的做法,作為班主任的我并沒(méi)有一味地批評(píng)和指責(zé)。而是對(duì)他說(shuō):“你的處境老師同情和理解,但無(wú)論怎樣我們都要有志氣、有出息,有什么困難,你應(yīng)該向老師提出來(lái),老師和同學(xué)們一起幫你解決,況且你還有一個(gè)讓人羨慕的聰明的腦袋,你現(xiàn)在如果能消除雜念,用心把學(xué)習(xí)搞好,老師相信你定會(huì)考入理想的學(xué)校!惫Ψ虿回(fù)有心人,在初三畢業(yè)會(huì)考中該生以六門課總分719分的成績(jī)考入重點(diǎn)高中。
從上述這個(gè)事例中,我們不難看出,班主任做好疏導(dǎo)工作就要有一顆寬容之心,做到多一點(diǎn)鼓勵(lì),少一點(diǎn)批評(píng);多一點(diǎn)寬容,少一點(diǎn)指責(zé)。也就是說(shuō),我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心,引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。
三、用發(fā)展的眼光看待和培養(yǎng)班級(jí)
要帶好一個(gè)班級(jí),就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。作為班主任,當(dāng)你接替到一個(gè)新的班級(jí),就要做好初三升學(xué)的思想準(zhǔn)備工作,制定三年的切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃,設(shè)法營(yíng)造一個(gè)“團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、拼搏”的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生信心和力量,深入調(diào)查了解學(xué)生性格、志趣、理想、追求,制定符合學(xué)生實(shí)際的教育方案,從而有效的教育學(xué)生。用積極樂(lè)觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性,善意地評(píng)價(jià)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展充滿信心。用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生。相信學(xué)生的潛能,激勵(lì)其成材。同時(shí)還要真正尊重學(xué)生的個(gè)性特征。要在傳授知識(shí)的同時(shí),寓德育于教學(xué)之中,發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。比如,我?guī)У?005年畢業(yè)的這個(gè)班級(jí),通過(guò)初一一年的教育、了解、評(píng)比、考試等發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生有如下特點(diǎn):
(1)從思想品質(zhì)方面來(lái)看,兩級(jí)分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。城里同學(xué)大多都是獨(dú)生子女,依賴性強(qiáng),自以為是,學(xué)習(xí)中吃苦精神差;鄉(xiāng)里同學(xué)由于普通話方面天生有缺陷,自卑心理比較嚴(yán)重,學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的吃苦精神,但又不愿與別人交往。
(2)在學(xué)習(xí)方面,尖子生不突出,后進(jìn)生基礎(chǔ)較差,尤其是英語(yǔ)成績(jī),與其它班級(jí)的差距接近二十分。但我對(duì)我的班級(jí)并沒(méi)有失去信心,而是苦心經(jīng)營(yíng),更重要的是我看到中下層次的大多數(shù)同學(xué),思想品質(zhì)較好,吃苦精神較強(qiáng),班級(jí)中有較強(qiáng)的凝聚力等這些特點(diǎn),鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們一步步走向正軌。到初三已經(jīng)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,勤奮好學(xué),凝聚力很強(qiáng)的班集體。在初三畢業(yè)會(huì)考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
總之,做好班主任工作要以學(xué)生的個(gè)性特征為依據(jù),以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo),以寬容、善待學(xué)生為原則,因人而異,恰當(dāng)引導(dǎo),要做到動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。若能如此,班主任的工作必能像春風(fēng)化雨一般,長(zhǎng)久地滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
初中班主任學(xué)年工作總結(jié) 10
這一學(xué)年已過(guò)去,出口處在這一學(xué)年中我班既有獲得成功之處,也有失敗之處!笆∧耸浅晒χ浮保虼,特總結(jié)如下:
1、這年級(jí)我逐漸了解了班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解小朋友普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);研究學(xué)生的豪放不羈(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是湯寶如需要注意注意的學(xué)生等等。
2、安全衛(wèi)生教育工作方面:我時(shí)時(shí)提醒學(xué)生要注意安全,如農(nóng)忙時(shí)要注意繁忙的供銷社;初夏春季要注意蜜蜂的叮咬及防治方法(學(xué)生好玩去花園中撲蝴蝶);用報(bào)紙新聞中的學(xué)生安全事故教育他們等。督促學(xué)生養(yǎng)成良好尿道感染的衛(wèi)生習(xí)慣,隨手拾自己座位周圍的廢物,自己的垃圾自己監(jiān)督管理,垃圾箱專人負(fù)責(zé),確保班級(jí)的清潔衛(wèi)生。
3、情感心理教育:良好的心理是學(xué)生成功的三分之二,也利于老師同學(xué)們及老師管理和教育。因此我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理衰減變化,及時(shí)疏導(dǎo)。如本班有一個(gè)男生,父親外地工作,平時(shí)深受爺爺奶奶的疼愛(ài)與縱容,由于爺爺奶奶與媽媽關(guān)系的惡化及缺合理的家庭管教,經(jīng)常曠課,是一個(gè)很令學(xué)長(zhǎng)頭疼的學(xué)生。我曾經(jīng)多次和他談心,告訴他將來(lái)不可能靠玩過(guò)日子,必須要有責(zé)任感,為到時(shí)候的家庭而努力。因?yàn)樗季S能力還可以,我就要求他盡自己最大的努力完成語(yǔ)文上的古詩(shī)名句背誦,當(dāng)積極支持他及時(shí)完成好我就鼓勵(lì)他,以此激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性。班級(jí)還有李敏、許夢(mèng)婭等,在心理上才遭受不同層次的傷害,現(xiàn)在已經(jīng)完全改變,他們的成績(jī)都保持在十名左右。
4、學(xué)習(xí)成績(jī)方面:我精心培養(yǎng)小干部:其一,要大力表?yè)P(yáng)機(jī)關(guān)干部?jī)?yōu)點(diǎn),廣告宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們教育工作方法的同時(shí),要更技能嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上為取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,人才培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立能正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體。我還力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。
我在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的`、更大的進(jìn)步。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì);指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大的力氣。特別是期中考試我班的成績(jī)不夠理想,當(dāng)學(xué)生們看到公布欄內(nèi)公布中學(xué)生的成績(jī)時(shí),我能感受到大學(xué)生的懊悔,我也對(duì)學(xué)生們說(shuō)出自己的見(jiàn)識(shí),不要怕輸,我們還有機(jī)會(huì),我班不是天生的差班。我們必須克服因月考考好而驕傲的心態(tài),扶助期末考試考出好的成績(jī)。及時(shí)激發(fā)與外班高中學(xué)生學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。期末考試我班獲致了明顯的進(jìn)步,前十名我班有十三名。若地理分差學(xué)科的均分差距小些,我班均分一定能夠超過(guò)的。我想我一班還有機(jī)會(huì),爭(zhēng)取初二超過(guò)兄弟班級(jí)。
5、常規(guī)紀(jì)律方面:良好的常規(guī)和嚴(yán)格的紀(jì)律是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的常規(guī)性保障,一個(gè)學(xué)生頑皮、不合常規(guī)的舉動(dòng)能夠往往會(huì)使一堂好通識(shí)留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,采取班主任督查、班干協(xié)助、小密探匯報(bào)等多種方法管好紀(jì)律,抓好常規(guī)。
6、感恩教育方面:這個(gè)方面主要是利用語(yǔ)文教材及感恩方面的文章,通過(guò)周會(huì)課、語(yǔ)文課、父親節(jié)、母親節(jié)教育等時(shí)間對(duì)學(xué)生作出教育。
7、為了能更好地挖掘?qū)W生更好的潛力,家長(zhǎng)除了竭力與班級(jí)的任課老師及家長(zhǎng)配合,真實(shí)全面地了解從而更好地教育他們。
總之:這學(xué)期我從多個(gè)方面下決心,采取多種措施,盡自己最大的努力教育管理好班級(jí)學(xué)生,取得了一些成績(jī),還有一些不足之處,爭(zhēng)取在下學(xué)期進(jìn)一步改進(jìn)。
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