“雙高學(xué)�！�2020應(yīng)淡化身份強(qiáng)調(diào)責(zé)任

隨著中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃(簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”)建設(shè)名單的正式公布，業(yè)內(nèi)外熱盼已久的“雙高計(jì)劃”總算塵埃落定。疫情過后，相信各個(gè)學(xué)校將會(huì)熱熱鬧鬧、高規(guī)格地舉行啟動(dòng)儀式。

雙高計(jì)劃建設(shè)名單落地，可謂幾家歡喜幾家愁。有位從事職業(yè)教育工作的高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常遺憾地對(duì)筆者說：辛辛苦苦半輩子，一紙公示讓我難受下半輩子(這所高職學(xué)校沒入選雙高計(jì)劃建設(shè)名單——編輯注)。又一位轉(zhuǎn)崗不久的高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)筆者說：“我這人運(yùn)氣還是不錯(cuò)，換了單位且得了‘雙高學(xué)�！�校長的好名�！�

作為一名在業(yè)內(nèi)工作實(shí)踐和思考已久的高職一員，引起筆者最為深刻的思考是，究竟什么是“雙高計(jì)劃”的指揮棒，是政績(jī)，是榮耀，是標(biāo)簽，是責(zé)任，是擔(dān)當(dāng)，是使命?

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，淡化過度的身份

“雙高計(jì)劃”名單一經(jīng)公布，不少高職學(xué)校校長的名片上就加了一行：中國特色高水平高職學(xué)校，更有甚者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：A檔。這種標(biāo)法符合國人的普遍心理，本身并沒有錯(cuò)。但進(jìn)一步深入的思考便是，“雙高計(jì)劃”究竟是責(zé)任還是身份，如果把它當(dāng)作身份，甚至連開會(huì)排座次也要以此排隊(duì)排序，那是不是身份意識(shí)過大了?殊不知，充其量現(xiàn)在還不過是一個(gè)立項(xiàng)建設(shè)單位而已，有道是：“革命尚未成功，同志仍須努力�！�

如果把立項(xiàng)建設(shè)當(dāng)作建設(shè)結(jié)果，而過多強(qiáng)化了身份，把地位本來就不高的高職學(xué)校又分成三六九等，那豈更不利于帶動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，尤其是對(duì)于大量邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)的高職學(xué)校，更是難以抓到發(fā)展機(jī)遇了?

筆者認(rèn)為，“雙高計(jì)劃”首先要強(qiáng)化建設(shè)單位的責(zé)任，首要的是要強(qiáng)化黨委書記和校長的責(zé)任，強(qiáng)化責(zé)任才能推動(dòng)建設(shè)、推進(jìn)改革、促進(jìn)發(fā)展，才能引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展，才能使中國特色、世界水平的使命落到實(shí)處。

要強(qiáng)化使命意識(shí)，淡化過分的優(yōu)惠

高職“雙高計(jì)劃”建設(shè)項(xiàng)目作為黨中央、國務(wù)院的重大戰(zhàn)略決策，作為中央財(cái)政拉動(dòng)的重大職業(yè)教育項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)施過程中給予必要的資金投入，出臺(tái)相應(yīng)的政策配套措施，是必要的。因?yàn)椤半p高計(jì)劃”明確要求要建設(shè)中國高職教育的“樣板房”，要建設(shè)中國特色、世界水平的高職教育，要探索形成國際先進(jìn)水平的高職教育政策、制度和標(biāo)準(zhǔn)，形成中國特色職業(yè)教育發(fā)展模式。也就是說，為改革探索、創(chuàng)新發(fā)展，必須要有一定的政策傾斜和政策優(yōu)惠。

但是，我們必須認(rèn)識(shí)到，如果過度地依靠各種政策優(yōu)惠，過于傾斜的專項(xiàng)資金，既無助于建設(shè)單位強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新思變，更不符合財(cái)政資金使用的公平和績(jī)效原則。

因此，我們必須提倡建設(shè)單位立足現(xiàn)有條件，積極探索，大膽創(chuàng)新，銳意改革，尤其是在推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作上下功夫，在提高技術(shù)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力上見成效，在教書育人、因材施教上有作為。

要強(qiáng)化績(jī)效意識(shí)，淡化過細(xì)的投入

高職教育辦學(xué)治校是一項(xiàng)整體性工作。作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要環(huán)節(jié)，其核心任務(wù)是面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，而作為高等教育的一個(gè)類型，它也承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新及國際交流合作的職能。

學(xué)校教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)及辦學(xué)治校是一個(gè)整體，教師隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、“三教”改革等都是相互關(guān)聯(lián)的，“雙高計(jì)劃”文件確定的10項(xiàng)改革發(fā)展任務(wù)之間也帶有綜合性。正因?yàn)檫@樣，雖然我們需要編制預(yù)算、細(xì)化方案，但一定要有綜合績(jī)效意識(shí)，防止過分碎片化和凌亂化。更何況，“雙高計(jì)劃”與平時(shí)日常工作緊密連在一起，有時(shí)也難以截然區(qū)分，因此，過細(xì)的管理劃分反而會(huì)把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化。

當(dāng)然，作為一個(gè)重大建設(shè)項(xiàng)目，賦予“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校更大的自主權(quán)也許更為重要，比如在機(jī)構(gòu)設(shè)置調(diào)整上的自主權(quán)，在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整上的自主權(quán)，在教師專業(yè)技術(shù)評(píng)聘上的自主權(quán)，包括財(cái)務(wù)資金使用，績(jī)效分配獎(jiǎng)勵(lì)上的自主權(quán)等更加重要。也許自主權(quán)可能是更大的生命力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，也是中國特色高職教育的發(fā)展源動(dòng)力。

以上就是小編整理的“雙高學(xué)�！�2020應(yīng)淡化身份強(qiáng)調(diào)責(zé)任的介紹，希望對(duì)您有所幫助。

【圖片源于網(wǎng)絡(luò)，本文由愛揚(yáng)教育整理發(fā)布，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處】

【“雙高學(xué)校”2020應(yīng)淡化身份強(qiáng)調(diào)責(zé)任】相關(guān)文章：

雙高學(xué)校是什么意思04-03

雙高計(jì)劃學(xué)校什么意思04-25

廣西�？齐p高計(jì)劃學(xué)校有哪些04-20

雙高雙普整改方案06-19

大專雙高的意思04-04

強(qiáng)調(diào)句強(qiáng)調(diào)主語06-23

�？茖W(xué)校雙高計(jì)劃是什么意思03-22

�？茖W(xué)校的雙高計(jì)劃是什么意思03-19

什么是雙高計(jì)劃高職院校04-11

�？频碾p高計(jì)劃是什么03-20