作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重點和難點

　　1.教學(xué)重點：了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限；了解生活中保護(hù)水資源的有效措施。

　　2.教學(xué)難點：初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境的良好品德。

　　三、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課題主要介紹兩部分內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護(hù)，每部分內(nèi)容又都是從兩方面人手。

　　水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從一個事物的兩個方面來認(rèn)識事物的方法，不僅有利于學(xué)生對水資源狀況全面、正確的認(rèn)識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。因為在豐富的水儲量與有限的淡水這一現(xiàn)實情況中，本身就蘊含著相對、辯證的思想，同時隨著海水淡化等水處理工藝的發(fā)展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動態(tài)的，因此這里又蘊藏了發(fā)展、變化的觀點。這里教材文字不多，主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。

　　水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖、表代文字�？紤]到節(jié)水和水污染問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報道和資料非常豐富、易得，相關(guān)內(nèi)容也很好理解，因此節(jié)水只是以舉例的方式簡要給出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的節(jié)水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動中自己去尋求并獲得。本課題后的“調(diào)查與研究”和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。

　　四、學(xué)習(xí)分析

　　通過第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對身邊的化學(xué)物質(zhì)“空氣”有了初步認(rèn)識和了解，接著又認(rèn)識了另一種身邊的化學(xué)物質(zhì)“水”，并學(xué)習(xí)了水的組成、性質(zhì)及凈化，最后展開“愛護(hù)水資源”這樣一個社會課題，不僅符合學(xué)生認(rèn)知特點，而且有利于發(fā)展學(xué)生各方面的能力。

　　“水資源狀況”一方面說明水資源的豐富，另一方面又說明水的短缺，學(xué)生可能不會辯證地看待這兩方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法來認(rèn)識一個事物的兩個方面是本課題的難點。

　　五、教學(xué)建議

　　1.教學(xué)形式可多樣化，可從課堂延伸至課外。根據(jù)學(xué)生實際，可以自學(xué)與討論結(jié)合，也可以結(jié)合課外的調(diào)查研究組織出墻報、寫論文、演講等活動，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　2.注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生利用身邊的報刊、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

　　六、教學(xué)設(shè)計

　　本課題可從課堂延伸至課外，教學(xué)可采用學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合的方法，使學(xué)生形成四個共識，即“水資源豐富又短缺”“節(jié)約用水和防治水污染”。另外由于本課題的實踐性很強(qiáng)，教師應(yīng)充分利用各種課程資源組織教學(xué)。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)可設(shè)計為：

　　1.課前準(zhǔn)備。布置調(diào)查內(nèi)容，收集資源：

　�。�1）家庭用水情況及節(jié)水措施；

　　（2）本地區(qū)水資源狀況；

　�。�3）水污染程度和來源及現(xiàn)有的防治措施；

　　（4）針對不同類型水污染提出防治設(shè)想。可把調(diào)查與研究成果寫成小論文或編成小報。一方面使學(xué)生學(xué)會通過調(diào)查、查資料等方法獲取信息，并能用文字、圖表形式對獲取的信息進(jìn)行加工整理；另一方面拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野？，學(xué)會走向社會、關(guān)心社會、增強(qiáng)對自然和社會的責(zé)任感。

　　2.課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　　或通過故事“女兒國消失之謎”“瘋子村之謎”或者錄像“地球上的水”等，讓學(xué)生感受水資源被污染的嚴(yán)重危害，從而意識到保護(hù)水資源的重要。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考下列問題：地面總水量、世界和我國總水量、淡水總量及可利用淡水量、我國與世界人均水量、水體污染的類型、節(jié)約水的基本思路和方法、水污染的危害、預(yù)防和治理水污染的途徑，等等。閱讀教材后分組討論、交流對“水資源豐富又短缺”的認(rèn)識，學(xué)會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，交流節(jié)約用水和防治水體污染的認(rèn)識。促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀分析圖表，讓學(xué)生在自學(xué)討論中體驗愛護(hù)水資源的重要性。

　　3.匯報交流。

　　可組織學(xué)生分組匯報家庭用水情況的調(diào)查報告、節(jié)約用水的方法和建議、水資源的污染和防治；也可在教室內(nèi)張貼部分學(xué)生編寫的相關(guān)內(nèi)容的小報或論文。在成果展示與分享中激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識及對節(jié)水和防治水污染的認(rèn)識。

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