"我們都知道，家庭類型多，沒有一把萬能鑰匙的。我們也不能以能否進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校作為評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不過，有一件事是所有家長都應(yīng)該花精力去做的，就是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們看到很多報(bào)道，說孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，高考之后撕書燒書等等，這些都是最可悲的。那么，如何才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力呢？我覺得家長可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行一些嘗試。 家長對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng)。我以前帶學(xué)生去農(nóng)村學(xué)農(nóng)，看到孩子們?cè)诠麍@里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，有時(shí)用水沖沖，有時(shí)洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。再看看這些孩子平時(shí)在家里吃水果，都是家長把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對(duì)孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣；又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會(huì)讓孩子失去信心。 在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事。孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強(qiáng)，這個(gè)階段學(xué)語言最合適。比如小學(xué)背古詩就比大學(xué)再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會(huì)更容易。但是現(xiàn)在很多家長倒過來了，小學(xué)學(xué)奧數(shù)，高中背外語，這就錯(cuò)過機(jī)會(huì)了，事倍功半。什么年齡要做什么事。 別把孩子當(dāng)成裝知識(shí)的“米袋子”。到底什么樣的孩子是好孩子？是不是只有100分的是好孩子？如果孩子為人很好，動(dòng)手能力很強(qiáng)，常愛提問題，那也是好孩子。家長要尋找、激發(fā)孩子的優(yōu)勢項(xiàng)目，在這方面多鼓勵(lì)孩子。其實(shí)家長要想明白，你是要培養(yǎng)一個(gè)裝知識(shí)的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個(gè)完整的人？或者說，你希望自己的孩子是知識(shí)型的還是智慧型的？如果是要培養(yǎng)智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵(lì)孩子多問幾個(gè)為什么，對(duì)孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發(fā)他問。提早認(rèn)識(shí)ABCD不如讓孩子多問一個(gè)為什么。 承認(rèn)差異，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在。有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明？人家第一名，你呢？這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標(biāo)，千萬不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。家長要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和長處。人有差異性，要承認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。 讓孩子體會(huì)成就感。我個(gè)人覺得，家長在學(xué)習(xí)上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)這方面要有意識(shí)的作為。莫言為什么會(huì)喜歡寫作？他自己回憶說，就因?yàn)樾�學(xué)三年級(jí)的語文老師很喜歡他，把他的文章當(dāng)做范文讀出來。我為什么會(huì)喜歡數(shù)學(xué)？我讀中學(xué)的時(shí)候，有一次在全班第一個(gè)做出了老師布置的某個(gè)難題，老師從講臺(tái)上奔過來，摸摸我的頭問，你現(xiàn)在的感覺是不是比吃一顆糖還高興？我說是的。從此以后就喜歡上了數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)行啊。很多人都有過類似的經(jīng)歷。這給我們一個(gè)啟示：小孩子要鼓勵(lì)，要給他成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的成就感。有成就感才會(huì)有興趣。作為家長，培養(yǎng)孩子的自信心還有一點(diǎn)可以做，就是讓孩子做家務(wù)，自己的事情自己做。 要為孩子解決具體問題。對(duì)家長來說，只有鼓勵(lì)也不夠。在孩子遇到困難時(shí)，如果你只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問題。比如有的孩子剛進(jìn)小學(xué)時(shí)做數(shù)學(xué)口算題目比較困難，家長可以借鑒體育訓(xùn)練中“分解動(dòng)作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組�？梢杂谩跋揞}計(jì)時(shí)”提高效率，譬如每做對(duì)5題的時(shí)間記錄比較，或者“限時(shí)計(jì)數(shù)”的辦法，給他10分鐘看他做對(duì)幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。這樣把一個(gè)比較困難的大任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù)，化難為易，化繁為簡，是教師和家長幫助孩子克服畏難情緒，體驗(yàn)成功、提升自信心和興趣的有效方法。 別上補(bǔ)習(xí)班，鼓勵(lì)自學(xué)+討論。對(duì)于補(bǔ)習(xí)班我是這個(gè)觀點(diǎn)：不要去讀，浪費(fèi)錢是小事，浪費(fèi)了孩子的時(shí)間和精力更得不償失；若養(yǎng)成孩子對(duì)補(bǔ)課的依賴性，養(yǎng)成上課不認(rèn)真聽的習(xí)慣，則損失更大�，F(xiàn)在很多補(bǔ)習(xí)班魚龍混雜，資質(zhì)也很值得懷疑。我主張學(xué)生自己有問題去找老師、同學(xué)或家長問，而不是固定一個(gè)時(shí)間請(qǐng)老師來給學(xué)生補(bǔ)課。這就是自主學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的差別。我也提倡同伴之間的討論互助。自己學(xué)會(huì)的東西，教別人一遍，自己領(lǐng)會(huì)的更深，而且討論可以產(chǎn)生新思路新方法。所以，討論的結(jié)果是雙贏的，孩子的溝通能力、合作意識(shí)也能得到培養(yǎng)。 家長做榜樣。一個(gè)人的成長需要三條途徑：自我學(xué)習(xí)，同伴合作，專家引領(lǐng)。自我學(xué)習(xí)和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專家引領(lǐng)”的這個(gè)“專家”可以是家長。家長要以身作則，做孩子的榜樣，積極學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，讓孩子看到學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。同時(shí)，家長也要給予孩子必要的引導(dǎo)和支持，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法和資源。 通過以上幾個(gè)方面的努力，家長可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們更積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣和自信心，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

怎么激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力 激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力

孩子們的學(xué)習(xí)潛力是無窮的，但是有時(shí)候他們可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力，讓他們保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？以下是一些建議。

1.提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

為孩子提供一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。這個(gè)環(huán)境應(yīng)該是安靜、整潔的，有充足的光線和舒適的座椅。同時(shí)，讓孩子有一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，讓他們能夠集中精力學(xué)習(xí)。

2.樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

教育孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的。告訴他們學(xué)習(xí)的重要性，并且鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，要讓孩子明白學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。

3.設(shè)定目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

幫助孩子設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。這些目標(biāo)可以是長期的，也可以是短期的。例如，如果孩子在考試中取得好成績，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，例如買他們喜歡的書或玩具。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以激勵(lì)孩子持續(xù)努力學(xué)習(xí)。

4.鼓勵(lì)孩子嘗試新的學(xué)習(xí)方法

有時(shí)候，孩子可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法的單一而失去興趣。鼓勵(lì)孩子嘗試新的學(xué)習(xí)方法，例如使用互動(dòng)軟件或參加課外輔導(dǎo)班，可以增加學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。

5.給予充分的支持和鼓勵(lì)

孩子在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到困難和挫折，這時(shí)候家長的支持和鼓勵(lì)非常重要。要及時(shí)幫助孩子解決問題，并且鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。家長可以通過與孩子互動(dòng)、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方式來給予支持。

6.培養(yǎng)孩子的自信心

自信心是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。鼓勵(lì)孩子相信自己的能力，并且相信他們可以取得成功。幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，讓他們意識(shí)到自己的進(jìn)步和成就，從而增強(qiáng)自信心。

7.提供多樣化的學(xué)習(xí)資源

為孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，例如豐富的圖書、電子資料和學(xué)習(xí)工具。讓孩子有機(jī)會(huì)選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，從而增加學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。

總結(jié)

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力并保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力是一個(gè)長期的過程。家長和教育者需要提供一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，設(shè)定目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)孩子嘗試新的學(xué)習(xí)方法，給予充分的支持和鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心，并且提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。通過這些方法，可以幫助孩子激發(fā)學(xué)習(xí)潛力并保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

"

【怎么激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力 激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力】相關(guān)文章：

鄂爾多斯中考錄取分?jǐn)?shù)線公布 鄂2024-05-09

大理中考錄取分?jǐn)?shù)線公布 大理中2024-05-09

盤錦中考分?jǐn)?shù)線查詢,盤錦中考各2024-05-09

呼倫貝爾中考錄取分?jǐn)?shù)線公布 呼2024-05-09

隴南中考錄取分?jǐn)?shù)線公布 隴南中2024-05-09

酒泉中考錄取分?jǐn)?shù)線公布 酒泉中2024-05-09

關(guān)于萬州中考錄取分?jǐn)?shù)線2024-05-09

上海中考錄取分?jǐn)?shù)線公布,上海中2024-05-09

中山中考錄取分?jǐn)?shù)線公布,查詢成2024-05-09

四川綿陽中考錄取分?jǐn)?shù)線公布2024-05-09