2018年全國兩會(huì)關(guān)于大學(xué)取消一二三本分級(jí)熱點(diǎn)提案解讀

教育改革成為昨天全國兩會(huì)的熱詞。全國人大代表、周口科技職業(yè)學(xué)院院長李海燕建議，一二三本的分級(jí)應(yīng)該取消；全國人大代表全、宇華教育投資有限公司董事長、萬方科技學(xué)院董事長李光宇表示，體育課應(yīng)該同等分量考核……

全國人大代表、周口科技職業(yè)學(xué)院院長李海燕：

一二三本的分級(jí)應(yīng)該取消

“一二三本的劃分完全沒有價(jià)值，就是給學(xué)生分個(gè)三六九等，影響孩子發(fā)展、也影響教育本身。”全國人大代表、周口科技職業(yè)學(xué)院院長李海燕告訴大河報(bào)記者，每個(gè)學(xué)校都有自己的教學(xué)特色，考生應(yīng)該根據(jù)個(gè)人興趣和發(fā)展期待選擇高校和專業(yè)，但是一二三本的劃分基本上以省、市等行政等級(jí)一刀切，并不能完全代表學(xué)校的教學(xué)水平。

“這個(gè)危害非常大，比如有些家長寧愿讓孩子上個(gè)名牌學(xué)校，就選擇了一個(gè)孩子并不喜歡或者并非該校的優(yōu)勢(shì)教學(xué)專業(yè)，而一個(gè)非名牌的學(xué)校盡管有好專業(yè)，卻招不到優(yōu)質(zhì)生源，學(xué)生找工作可能還受到學(xué)校牌子的影響，有的直接用幾本劃線，不過線的不招聘。這樣一來，孩子未來耽誤了，優(yōu)勢(shì)專業(yè)出口也越來越?jīng)]有保障�！�

“我是心疼孩子，一到高考就開始糾結(jié)選學(xué)校還是選專業(yè)。”李海燕說，應(yīng)該取消一二三本的劃分，讓學(xué)校質(zhì)量、專業(yè)特色自己說話，考生和家長才能理性選擇，“用人單位的等級(jí)歧視自然也消解了�！�

全國人大代表、萬方科技學(xué)院董事長李光宇：

體育應(yīng)成為高考必考課

“每年九月一開學(xué)，操場上白花花一片的近視鏡，不是小胖墩就是豆芽菜。”全國人大代表、宇華教育投資有限公司董事長、萬方科技學(xué)院董事長李光宇表示，有省份做調(diào)查，大一13萬新生，身體優(yōu)秀率只有0.33%，普通力量考核過關(guān)只有一半。中國孩子普遍比韓國、日本同齡孩子身高要低。身體素質(zhì)不行不是孩子不愿意鍛煉，是沒有時(shí)間鍛煉，這還是來自于應(yīng)試教育、高考的壓力。

“體育課不按課表來，動(dòng)不動(dòng)就被占用�！币虼�，他建議不僅體育要成為高考必考課，教育部等有關(guān)部門還應(yīng)聯(lián)合出臺(tái)方案，讓體育達(dá)標(biāo)等相關(guān)考核也要在高考中占相應(yīng)對(duì)等的權(quán)重分量。

全國政協(xié)委員、原復(fù)旦大學(xué)中國歷史地理研究中心主任葛劍雄：

教育改革應(yīng)給年輕人更多出路

以敢言著稱的葛劍雄可謂是人如其名，有“劍膽雄心”，昨日，在全國政協(xié)十二屆三次會(huì)議教育界別小組討論會(huì)上，葛劍雄在接受大河報(bào)記者采訪時(shí)說，這幾年，他一直在提的一個(gè)觀點(diǎn)是，中國的教育問題，還是教育的中國問題。這兩者的區(qū)別就是，前者指的是教育的問題。但是，后者卻牽涉方方面面。

他以高考改革為例，他說，正常情況下，只有考生和考生家長

才關(guān)心的，但是，我們連幼兒園的老師，老頭老太太都關(guān)心，什么道理呢？因?yàn)槿�民都重視上大學(xué)。上大學(xué)的競爭，從高中往前推到中學(xué)、小學(xué)、幼兒園。照這樣下去，恐怕還要往前推至胎教，基因配對(duì)了。

為什么會(huì)這樣呢？葛劍雄認(rèn)為是因?yàn)樯鐣?huì)沒有給全體年輕人提供同樣的出路。大學(xué)現(xiàn)在毛入學(xué)率是40%，也就是說同齡人中間，上大學(xué)的人只有四成，那么，其他六成怎么辦？如果解決不好，就導(dǎo)致惡性競爭。

反過來，如果政府能辦好義務(wù)教育、中等教育、職業(yè)教育，做到社會(huì)各階層普通工人農(nóng)民與高管、教授、老總一樣的社會(huì)地位，同樣是光榮的勞動(dòng)者，有體面的收入，還需要惡性競爭嗎？

現(xiàn)在的高考改革，改來改去，40%能提高嗎？如果不能提高，只是這四十個(gè)人換成另外四十個(gè)人，跟公平有什么關(guān)系？改來改去只有增加學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)。

解決青年的出路問題，不是大學(xué)也不是幼兒園的事情，而是政府、社會(huì)的事，也需要家長的積極引導(dǎo)以及本人的理性選擇。社會(huì)解決好這個(gè)大的前提，使青年人能夠在不同的階段找到不同的出路，只要肯努力，今后都有體面的職業(yè)和穩(wěn)定的收入，這才是中國教育的實(shí)質(zhì)問題

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