幼小銜接機(jī)構(gòu)為何這么火 幼兒園小學(xué)化引家長(zhǎng)憂慮

幼小銜接機(jī)構(gòu)為何這么火

剛進(jìn)入新的一年，許多幼兒園大班的學(xué)生家長(zhǎng)們開(kāi)始不淡定了：過(guò)了年是繼續(xù)讓孩子讀大班，還是去上幼小銜接輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)？這成了他們頭疼的問(wèn)題。

家住北京市東城區(qū)的欣欣媽媽告訴記者，雖然園長(zhǎng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候一再?gòu)?qiáng)調(diào)，讓孩子“零基礎(chǔ)入學(xué)”不僅是教委的要求，也是為了孩子好。但和已經(jīng)上幼小銜接半年的鄰居家孩子比，欣欣的拼讀、數(shù)學(xué)認(rèn)知能力已經(jīng)有了差距�！白鳛榧议L(zhǎng)，我們也很矛盾，一方面覺(jué)得讓她有個(gè)快樂(lè)的童年是好事，可那就意味著一入學(xué)，她就已經(jīng)和別的孩子不在一個(gè)起跑線上了。”

教育部日前發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》，治理內(nèi)容包括提前教授小學(xué)內(nèi)容等五個(gè)方面。然而，教育部門(mén)的重拳出擊，緩解不了家長(zhǎng)的焦慮情緒，他們轉(zhuǎn)而尋求新的辦法讓孩子“搶學(xué)”，幼小銜接機(jī)構(gòu)也因此火爆。

“零基礎(chǔ)入學(xué)”的倡導(dǎo)為何難推行

“入學(xué)前掌握1000個(gè)漢字，熟練掌握23個(gè)聲母24個(gè)韻母，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加減法……”曾經(jīng)一段時(shí)間，這成為幼小銜接機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)宣傳語(yǔ)。

近日，記者實(shí)地走訪北京市西城區(qū)和朝陽(yáng)區(qū)多所幼小銜接輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)這些機(jī)構(gòu)已不再大肆宣傳這些目標(biāo)，相反，對(duì)孩子綜合能力的培養(yǎng)成為新的宣傳亮點(diǎn)。

王先生的女兒小微已滿6歲，不滿3歲時(shí)就上了幼兒園。如今同班的孩子已步入小學(xué)，由于小微的生日是在9月份，她當(dāng)年不能升入小學(xué)，但王先生認(rèn)為小微的心智和體能已經(jīng)達(dá)到小學(xué)的要求了，再上一年大班沒(méi)必要，于是他選擇給女兒報(bào)了幼小銜接班。

小區(qū)樓下一家幼小銜接班的宣傳標(biāo)語(yǔ)打動(dòng)了他，這所創(chuàng)辦于2009年的銜接機(jī)構(gòu)對(duì)外宣傳讓孩子銜接的不僅是知識(shí)，更是能力。“入學(xué)半年，她跳繩已經(jīng)從只能跳一兩個(gè)，發(fā)展到30秒跳60多個(gè)�！蓖跸壬�不無(wú)自豪地說(shuō)。

奇奇媽媽之所以讓兒子讀幼小銜接有另一方面的考慮，“公立幼兒園進(jìn)不去，私立幼兒園學(xué)費(fèi)和幼小銜接班差不多，學(xué)的東西又沒(méi)有幼小銜接班實(shí)用�！逼嫫婢妥x的幼小銜接班主打外教環(huán)境，每天上午學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)等課程，下午是由外教和中教組合的英語(yǔ)教學(xué)。

雖然“零基礎(chǔ)入學(xué)”的倡導(dǎo)一直不斷，讓孩子有個(gè)快樂(lè)童年的呼聲也得到很多家長(zhǎng)的認(rèn)可，但還有很多家長(zhǎng)有“不愿讓孩子輸在起跑線上”的想法。這也是幼小銜接機(jī)構(gòu)得以存在的一個(gè)重要原因。同時(shí)，記者走訪發(fā)現(xiàn)，很多幼小銜接機(jī)構(gòu)一改過(guò)去只重視教學(xué)知識(shí)的宣傳，轉(zhuǎn)為集教學(xué)、興趣培養(yǎng)、行為習(xí)慣養(yǎng)成等多方位特色為一體，也成為吸引很多家長(zhǎng)報(bào)名的原因。

學(xué)費(fèi)年年漲環(huán)境卻不變樣

在朝陽(yáng)區(qū)的一家幼小銜接機(jī)構(gòu)，接待人員告訴記者，機(jī)構(gòu)老師分老、中、青三代，既有返聘的公立小學(xué)退休教師，也有剛大學(xué)畢業(yè)的青年老師，還有外聘的外語(yǔ)教師。學(xué)校開(kāi)設(shè)音體、自我管理能力、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、表演、書(shū)法、圍棋等課程。豐富的課程安排和優(yōu)質(zhì)的師資成為這個(gè)機(jī)構(gòu)的特色。

接待人員稱，每月5000多元的學(xué)費(fèi)已經(jīng)不算貴了，旁邊新成立的兩家，一個(gè)月收費(fèi)7000元，一個(gè)4000多元。

記者發(fā)現(xiàn)，這三家緊鄰的幼小銜接機(jī)構(gòu)，租用的是小區(qū)底商，面積都不大，每個(gè)班30人左右的設(shè)置幾乎占滿整個(gè)房間，戶外活動(dòng)是在小區(qū)旁邊的一個(gè)小公園。由于底商人流大、環(huán)境復(fù)雜，平時(shí)上學(xué)期間，機(jī)構(gòu)的門(mén)都是反鎖的。

一名家長(zhǎng)說(shuō)：“確實(shí)有安全隱患，上個(gè)月剛聽(tīng)說(shuō)老家有個(gè)幼兒園也是租用的商鋪，平時(shí)一直鎖著門(mén)，有一次突然著火，差點(diǎn)造成安全事故。”

記者走訪的幾家幼小銜接機(jī)構(gòu)，幾乎都是租用的小區(qū)或商場(chǎng)底商，都沒(méi)有室外活動(dòng)場(chǎng)地。

而要想讓孩子就讀的環(huán)境更好，就要考慮私立學(xué)校的內(nèi)辦銜接班了。家住朝陽(yáng)區(qū)亞運(yùn)村的吳女士，前幾天剛?cè)ケ蔽瀛h(huán)外的一家國(guó)際學(xué)�？疾炝艘幌掠仔°暯影�，“硬件設(shè)施沒(méi)話說(shuō)，大操場(chǎng)、干凈的食堂餐廳，還有單獨(dú)的休息室�！眳桥�士稱，“但聽(tīng)了他們的宣講會(huì)我又猶豫了，這是專為出國(guó)留學(xué)孩子鋪設(shè)的培養(yǎng)體系，我擔(dān)心孩子再上公立小學(xué)會(huì)不適應(yīng)。一年12萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)也過(guò)于昂貴�！�

除此以外，幼小銜接的教師資格也存在隱患。一位家長(zhǎng)說(shuō)，他的孩子在去年9月份剛?cè)雽W(xué)時(shí)就遇上一件讓他很氣憤的事�！坝幸惶煸缟�，孩子突然說(shuō)不想去學(xué)校了。在我的追問(wèn)下，孩子說(shuō)前一天外籍老師打他們了。”當(dāng)他到學(xué)校要求調(diào)視頻時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是班里有幾個(gè)男孩子調(diào)皮，外籍老師發(fā)脾氣，動(dòng)手打了幾個(gè)孩子�！靶ｉL(zhǎng)及時(shí)制止了，并解聘了外教。事情雖然解決了，但我一直不放心�！�

據(jù)記者了解，幼小銜接班與幼兒園不同，上幼小銜接班的孩子多為未滿6周歲的學(xué)齡前兒童，他們既需要得到應(yīng)有的看護(hù)，又需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，而目前的幼小銜接機(jī)構(gòu)在師資和硬件水平上都有待進(jìn)一步的提高。

幼小銜接不能“跑偏”

2018年11月，亞洲幼教年會(huì)上發(fā)布的《2018中國(guó)幼小銜接調(diào)研白皮書(shū)》顯示，過(guò)半數(shù)參與調(diào)查的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)入小學(xué)的情況表示擔(dān)憂，擔(dān)憂點(diǎn)依次為擔(dān)心孩子不能適應(yīng)小學(xué)生活環(huán)境、不擅于表達(dá)、注意力容易分散。當(dāng)孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)的擔(dān)憂重點(diǎn)從“能否適應(yīng)小學(xué)的生活環(huán)境”，轉(zhuǎn)移到“是否跟上小學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度”。但“注意力”始終是貫穿于這一時(shí)期家長(zhǎng)的擔(dān)憂重點(diǎn)。

當(dāng)然，還有一部分家長(zhǎng)選擇讓孩子繼續(xù)在幼兒園上大班，直到9月升入小學(xué)。媛媛的爸爸就是堅(jiān)持讓孩子“零基礎(chǔ)入學(xué)”的一位家長(zhǎng)。他認(rèn)為“過(guò)早地學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)消磨掉孩子的求知欲，分散孩子學(xué)習(xí)的注意力�！�

剛上一年級(jí)的林林媽媽告訴記者，女兒就是從大班直接升入小學(xué)的，“他們班上幼小銜接和沒(méi)上的，差不多一半一半吧，上過(guò)的肯定學(xué)起來(lái)更省勁一些，但林林也能跟得上，一年級(jí)的課程不難，拼音學(xué)了三遍了，她還有一些搞不太清楚，需要家長(zhǎng)在家?guī)退龔?fù)習(xí)�！�

東城區(qū)某公立小學(xué)的史老師告訴記者：“上小學(xué)后，對(duì)班里大部分孩子已經(jīng)掌握了的知識(shí)點(diǎn)，老師在講解時(shí)有可能適當(dāng)加快進(jìn)度，但還是會(huì)按照大綱的要求授課�！�

記者采訪得知，在現(xiàn)階段幼小銜接與“零基礎(chǔ)入園”并存的觀念支配下，如何抉擇仍然是家長(zhǎng)們頭疼的問(wèn)題。而如何使幼小銜接機(jī)構(gòu)更合理、安全地為孩子們服務(wù)，也成為監(jiān)管部門(mén)需要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。

【幼小銜接機(jī)構(gòu)為何這么火 幼兒園小學(xué)化引家長(zhǎng)憂慮】相關(guān)文章：

幼小銜接家長(zhǎng)心得04-23

幼小銜接家長(zhǎng)心得體會(huì)12-15

幼兒園幼小銜接課程總結(jié)10-10

幼小銜接家長(zhǎng)心得體會(huì)13篇04-30

幼小銜接家長(zhǎng)心得體會(huì)15篇05-16

幼小銜接培訓(xùn)心得11-30

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)01-29

幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃04-17

幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃11-29

幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案03-26