中學(xué)生日常行為規(guī)范教育

通過(guò)實(shí)質(zhì)性的道德素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng),全面地將孝敬父母的教育落實(shí)到具體活動(dòng)之中,既豐富了初中教學(xué)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,加強(qiáng)了道德教育的實(shí)踐性,同時(shí)又拉進(jìn)了教師和學(xué)生的距離,搭建師生之間的橋梁。教師要不斷地增強(qiáng)道德教育的針對(duì)性,師生共同合作,有效學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題和不足,努力改正,讓學(xué)生在生活中主動(dòng)地幫助他人,樹立生活的自信心,從而收到良好的教育效果。

一、注重學(xué)生日常行為教育,加強(qiáng)規(guī)范性教育力度

開展班級(jí)道德素質(zhì)教育活動(dòng)的方法是多種多樣的,首先,教師可以通過(guò)在班級(jí)設(shè)立光榮榜,利用學(xué)生的榜樣感號(hào)召全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到助人為樂(lè)的活動(dòng)中,熱愛班集體,主動(dòng)自覺地幫助他人。在班級(jí)文化墻設(shè)立熱心獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、助人為樂(lè)獎(jiǎng)、三好學(xué)生獎(jiǎng)等,有助于吸引學(xué)生的積極性,促進(jìn)班級(jí)的各項(xiàng)文化活動(dòng)順利進(jìn)行。

初中生具有善于模仿、生活中可塑性強(qiáng)、對(duì)各種生活事件富于幻想、為人處世生動(dòng)活潑、追求高尚道德等特點(diǎn)。教師應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生的這些心理特征,及時(shí)抓住學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,用榜樣的力量激勵(lì)他們。對(duì)于當(dāng)代的科學(xué)家、英雄模范人物事跡等,教師要適宜地引入和教學(xué),能有效引發(fā)學(xué)生心靈上的共鳴,讓他們看到生活中的希望,激勵(lì)青少年學(xué)生為中華民族的崛起貢獻(xiàn)出自己的一切,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生日常行為活動(dòng),豐富道德性課堂內(nèi)容

學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,教師要在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的行為意識(shí),促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。另一方面,初中課堂教學(xué)的有效性反映了當(dāng)前教育制度下對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)與傳授知識(shí)之間本質(zhì)的必然聯(lián)系,所以班主任作為學(xué)生的直接引導(dǎo)者,一定要加強(qiáng)和各個(gè)科任教師之間的溝通,制定班級(jí)管理方案和制度,在傳授知識(shí)的同時(shí),潛移默化地影響著學(xué)生,用自身的行為語(yǔ)言來(lái)感化、教育著學(xué)生。

在各學(xué)科的教學(xué)中,教師要以身作則,注意在課堂上滲透情意,激發(fā)學(xué)生的行為動(dòng)機(jī),通過(guò)各種文化活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景、給學(xué)生營(yíng)造良好的教育氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生多交朋友,多從生活中感受道德素質(zhì)的重要性,讓學(xué)生從道理上懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么,為什么這樣做和怎樣去做。教師要對(duì)學(xué)生思想意識(shí)等嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,提高學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的解決能力,才能充分豐富道德性課堂內(nèi)容。

三、強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范,提高有效性教學(xué)效率

為了提高學(xué)生的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣,強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范,教師可以在課堂上開展“我是好孩子”“記住父母的生日”“互幫互助”等教育實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生跟著父母做家務(wù)活,從生活的各個(gè)層面鼓勵(lì)學(xué)生的生活積極性,讓學(xué)生既體驗(yàn)了生活,又體會(huì)到父母的艱辛,從內(nèi)心深處受到感染和啟發(fā),培養(yǎng)了他們的生活自理能力和關(guān)心他人的良好品德。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行徹底的心理教育和培養(yǎng),才能使他們從自身做起、從身邊的點(diǎn)滴小事做起,自覺聽父母的教導(dǎo),服從學(xué)校的制度安排,道德品質(zhì)上追求高尚,讓父母放心,不斷地在生活上學(xué)會(huì)自主和自立,讓父母少操心,而且在學(xué)校努力學(xué)習(xí),上課積極主動(dòng),刻苦努力,讓教師稱心。

在培養(yǎng)學(xué)生日常行為規(guī)范的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育環(huán)境優(yōu)化是非常有必要的。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生幫助那些需要幫助的人,引發(fā)學(xué)生討論和思考哪些行為是正確的,哪些是不能做的。對(duì)于日常生活中違反班規(guī)的學(xué)生,教師要嚴(yán)厲地進(jìn)行“懲罰”,不能心軟,才能以儆效尤,建立一個(gè)有規(guī)章制度的班集體,師生共同合作,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)正能量的環(huán)境,讓學(xué)生在班集體的生活中能學(xué)習(xí)到很多層面的禮儀和行為規(guī)范,找到生活的希望,給予學(xué)生們以積極向上的精神力量和信心滿滿的心態(tài)去面對(duì)生活。

總之,教師要以身作則,注重學(xué)生日常行為教學(xué),加強(qiáng)規(guī)范性教育力度,弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓每一個(gè)初中生成為優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者。

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