初中生的普遍心理特點
更新時間：2022-04-27 09:12:17 中學(xué)教育 我要投稿
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初中生的普遍心理特點
學(xué)生進(jìn)入初中后,便同時進(jìn)入了人生的青春期,他們面臨著人格再造的“第二次誕生”,錯綜交織的矛盾和激烈振蕩的內(nèi)心世界,使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特點。愛揚教育網(wǎng)小編為大家整理了一些相關(guān)內(nèi)容,快來看看吧。
1、已開始占主導(dǎo)地位的抽象邏輯思維逐步由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化,觀察、記憶、想象、諸種能力迅速發(fā)展,能超出直接感知的事物提出假設(shè)和進(jìn)行推理論證,但這種抽象邏輯思維在很大程度上還需要感性經(jīng)驗的支持。
思維的獨立性和批判性顯著發(fā)展,不滿足于簡單的說教和現(xiàn)成的結(jié)論,但由于還不成熟,所以容易固執(zhí)和偏激。
2、隨著思維的日漸成熟和自我意識的覺醒,初中生情感的指向日益廣泛,既有社會性情感,也有自我認(rèn)知的態(tài)度體驗。
由于處在身心劇變時期,各種需要日益增長,加之此時還缺乏較強的文飾情緒的能力,所以他們?nèi)菀讋痈星?且這種感情強烈而不穩(wěn)定,具有兩極性(從一個極端到另一個極端)的特點。
開始經(jīng)常地、較明顯的出現(xiàn)一些持續(xù)性的情感狀態(tài)如焦慮、憧憬、*傾向等,代表性地表現(xiàn)為孤獨、苦悶的閉鎖心理。
3、行動的依賴性逐漸減少,根據(jù)目的而作出決定的水平不斷提高,但仍較多地體現(xiàn)出服從傾向,在行動自決方面的輕率或優(yōu)柔寡斷都時表現(xiàn)。
克服困難的毅力有所增強。
仍有較強的受暗示性,喜歡并善于模仿。
4、性格開始朝著穩(wěn)定與成熟的方向發(fā)展,但仍具有很大的可塑性。氣質(zhì)的本能表現(xiàn)漸少,開始打上社會影響的烙印。
5、因為有了較深刻的內(nèi)心體驗,所以社會性的、精神的需要范圍擴(kuò)大了,對需要的質(zhì)量要求也提高了。
因各種需要互相交織,所以滿足需要和需要得到滿足的體驗都較過去強烈和豐富。
6、行為選擇方面的無意識和習(xí)慣性逐漸減少,開始較多地體現(xiàn)出主觀能動作用。隨著實踐的增加和思維的發(fā)展。各種動機(jī)開始出現(xiàn)間接性(不直接表現(xiàn)為某種行為)、穩(wěn)定性(較長久地保持某一動機(jī))、遲效性(動機(jī)的行為表現(xiàn)不立即顯現(xiàn)效果)的特點。
7、知識面和社會接觸面的擴(kuò)大,以及需要的不斷豐富,使初中學(xué)生的興趣廣度大為增加。
對探求事物的認(rèn)識傾向表現(xiàn)出更大的堅持力,即有了較為長久穩(wěn)定的興趣。
參與感和表現(xiàn)欲的產(chǎn)生,致使興趣明顯出現(xiàn)了“趕時髦”的特點。
8、社會經(jīng)歷的匱缺,對新知識的渴求和情緒的易于波動,導(dǎo)致他們的態(tài)度較少定勢。但從小便習(xí)得的、已定型的態(tài)度仍具有持續(xù)性。、
態(tài)度的認(rèn)識因素與情感因素易于產(chǎn)生不協(xié)調(diào)性,即理智上認(rèn)為應(yīng)該(或不應(yīng)該)而情感上卻不然。這是由此階段學(xué)生情感特點所決定的。
9、由于身體急劇變化,他們感到已長大成人,希望自己支配自己,并用批判的眼光看待周圍事物,不少情況下開始對師長表現(xiàn)出不馴服,要來成人尊重他們的意志和人格。但因為處在轉(zhuǎn)折時期,思想和行動還未脫稚氣,所以主觀愿望與客觀現(xiàn)實常常充滿矛盾,很容易自以為是。
由于發(fā)現(xiàn)了不同于外部現(xiàn)實的內(nèi)心世界,所以初中時期便產(chǎn)生了自我認(rèn)識和自我評價的*和能力。他們開始較為強烈地關(guān)注自己的相貌、成就、地位等,并據(jù)此確定自己的行動目標(biāo)和方式。
10、為了補償由閉鎖心理而帶來的孤獨感和苦悶感,友誼便成了青年期最主要的人際關(guān)系,他們渴望得到安慰理解和以此充實精神生活。
自我意識的覺醒和價值觀逐步定向,導(dǎo)致他們開始以地位對等、態(tài)度一致、情趣相投等原則來選擇交往對象和朋友。
一旦根據(jù)上述擇友原則加入或組成某一非正式群體,便會對該群體的規(guī)范產(chǎn)生極大的認(rèn)同,從而該群體便會成為影響個人品質(zhì)的重要因素。
11、性意識的普遍萌生,致使異性同學(xué)間的交往發(fā)生了較大變化,而且交往方式帶有很強的個性特征。如有的仍然格守“男女界線”,有的喜歡與異性同學(xué)(往往并非特指)一起參加活動,有個別的已開始思慕起某個特定的異性。
由于這個時期比較缺乏青春期知識、自制能力和社會道德意識,所以相對高中時期來說,男女同學(xué)的交往中“出格”的較多。
12、開始將個人的主動適應(yīng)替代了原先對外界要求的被動迎合,即在社會適應(yīng)方面的自覺性和選擇性得到飛躍性的發(fā)展。
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