迎難而上，提升自我德育主題班會
更新時間：2023-05-26 10:59:42 振濠 主題班會 我要投稿
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迎難而上，提升自我德育主題班會（精選12篇）
在我們平凡無奇的學生時代，大家或多或少都參加過一些主題班會吧？主題班會必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著極強的教育性。什么樣的主題班會才能夠真正幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的迎難而上，提升自我德育主題班會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
迎難而上，提升自我德育主題班會 1
【活動背景】
現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境的影響下，獨生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標準也是對自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過于偏激，不利于形成良好的同學關(guān)系，人際交往也會受到限制，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發(fā)展。
其實，孩子們有著對于真誠友誼的向往，有著對良好人際的的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。因此，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)和健全的人格，對于學校、教師便是責無旁貸的事情。
【活動目的】
1、明白人與人之間發(fā)生矛盾，產(chǎn)生分歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾。
2、建立正確的人生觀，全面地看問題，善于站在別人的立場看問題，不能自私片面。
3、嚴格要求自己，寬容對待他人，生活中多一些互相的理解，做一個心胸寬廣的人。
4、著重培養(yǎng)學生換位思考，多角度思考問題的能力，培養(yǎng)學生律己寬人的優(yōu)秀人格
【活動準備】
1.搜集以寬容為主題的哲理性和啟發(fā)性故事
2.準備自排的小品
3.結(jié)束后發(fā)給與寬容相關(guān)的心理測試
【活動形式】
心理測驗、故事、討論發(fā)言
【活動過程】
活動基本情況：
20xx年1月25日，于高二（4）班教室，主持人官正華、王晴。
一、主持人：同學們，在我們的生活中總會發(fā)生一些大大小小的矛盾：一句刺耳的話，引起同學間不必要爭端，甚至想用武力手段報復對方；學生抱怨功課負擔重，老師抱怨學生不好好學習；家長為子女操碎了心，換來的卻是一句“我不要你管！”人與人之間的矛盾不解決就會破壞我們的.友誼，親情，甚至以后的事業(yè)發(fā)展，所以我們要正確地看待矛盾，學會理解，消除誤會，不斤斤計較，學會寬容待人。
那么，接下來，讓我們來聽一些經(jīng)典的故事，他們都是我們同學精心收集的，聽完后請說說自己的感受。
A、《仇恨袋》
古希臘神話中有一位力大無窮的英雄叫海格力斯。有一天，海格力斯在山路上行走時，發(fā)現(xiàn)路中間有個袋子似的東西很礙腳，便踢了它一腳。誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來。海格力斯有點生氣，便狠狠踩了一腳想把它踩破，哪知那東西不但沒踩破反而又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒狠砸起來，那東西竟然加倍地膨脹，最后大到把路堵死了。
一位圣人路過，連忙對海格力斯說：“朋友，快別動它，忽略它，離開它遠去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你前進的路，與你敵對到底！
討論并歸納感受：我們覺得仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果你忽略它，它就會自行消亡;如果你老是想著它，它就會在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的東西。這種狀態(tài)下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。
B、《誤會》
早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結(jié)婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓練一只狗，那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。
有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。
他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當日不能回來。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來迎接主人。他把房門打開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。
之后，忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會。
討論并歸納感受：誤會的事，是人往往在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為沖動的情況之下所發(fā)生。誤會一開始，即一直只想到對方的千錯萬錯；因此，會使誤會越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對無知的動物小狗發(fā)生誤會，尚且會有如此可怕嚴重的后果，這樣人與人之間的誤會，則其后果更是難以想象。
C、《釘子》
有一個男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當他發(fā)脾氣的時候就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。
終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開始每當他能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子。一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了。父親握著他的手來到后院說：“你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠不能回復成從前。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受�！�
討論并歸納感受：人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持，而造成永遠的傷害。如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信你一定能收到許多意想不到的結(jié)果。我們在對別人有所決定與判斷之前，首先，請想想這是否是因為“仇恨”或一個“誤會”，然后，請考慮您是否一定要釘下這個“釘子”，如果可以的話，請“且慢下手”。
二、主持人：大家聽了這些故事感受一定很深，那么接下來看看我們身邊的故事吧。
學生自排小品——《我們身邊的故事》
官正華：世界上沒有相同的兩片葉子，不要苛求別人符合自己的觀點，互相諒解，互相尊重，互相寬容是形成良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，在此，希望同學們能更珍惜你們的朋友。不要因為一點小矛盾就鬧不和，寬容，理解是化解矛盾的最好方法！是得到真正友誼的前提。
王晴：接下來我們作個寬容度測試，請同學們都拿出紙和筆，我們念一題，你認為是這樣的，就請寫下“是”，如果你不贊同，就請寫下“否”，聽清楚了嗎？
三、班主任小結(jié)：通過本次班會，相信同學們認識了寬容，感受著寬容。其實寬容就是心中能顧全大局，不計較小的得失，不為日常小摩擦而困擾；嚴于律己，待人寬厚，要求自己嚴格而全面；善于贊賞別人的長處，容忍和體諒別人的缺點。希望大家從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，讓我們每個同學都學會寬容，讓世界充滿愛。
寬容度測試
�。ㄕ垖ο铝袉栴}作出“是”和“否”的選擇）
1、有很多人總是故意跟我過不去。
2、碰到熟人我向他打招呼時，他視而不見最令我難堪。
3、我討厭和沉默寡言的人一起工作。
4、有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到都很生氣。
5、和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。
6、生活中充滿庸俗趣味的人不少，我很厭煩。
7、有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。
8、我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識。
9、有的人笨頭笨腦反應遲鈍，真讓人窩火。
10、我不能忍受上課時老師為照顧差生而把講課的速度放慢。
11、和事事爭強好事的人呆在一起使我感到緊張。
12、我不喜歡獨斷專行的人。
13、有不少人明知方法不對，還非要別人按照他的意見行事。
14、有的人成天牢騷滿腹，我認為這種處境全是他們自己造成的。
15、和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。
16、有不少人總喜歡對別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。
17、當我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認可和賞識時，我就會大發(fā)雷霆。
18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。
評價標準：“是”得1分，“否”得0分，最后分數(shù)相加。
⑴13-18分，說明你需要在生活中加強靈活性，培養(yǎng)寬容心。
�、�7-12分，表明是常人心態(tài)，盡管時時碰到難相處的人，但還尚能寬容。
⑶0-6分，說明外界事物很難左右你的心態(tài)。
【反思小結(jié)】
我們認為：日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育應該作為學校德育的重要內(nèi)容，在少年兒童身心發(fā)展的最佳時期，從小抓、抓小事。通過本次主題班會，使學生進一步明白嚴己寬人的含義。在活動中明理，在活動中反省，提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。讓學生學會寬容、學會做人、學會與人相處。
【班級口號】
“寬容你我他，快樂是一家”。
迎難而上，提升自我德育主題班會 2
班會目的：
為了激發(fā)學生面對困難的勇氣，提高他們的思想意識。
活動過程：
一、班主任引題
同學們，在開班會之前，我先問你們一個問題，要求你們結(jié)合十幾年的人生體驗，用一個恰當?shù)谋扔�，回答一個問題：人生是什么？（學生回答）綜合同學們的觀點，有的以為人生是一杯酒，充滿酸甜苦辣；有的以為人生是一杯茶，需要人細細品位才知道其中的味道�？墒亲骷掖笾亳R卻曾經(jīng)這樣告訴世人，他說人生是一串由無數(shù)小煩惱組成的念珠。懂得人生價值的人會笑著數(shù)完這串念珠。是的，每個人的一生都不總是一帆風順的，都會有這樣或那樣的煩惱，而這些煩心事就是我們通常所說的困難。今天我們就圍繞困難這個話題開一次班會。
二、主持人主持過程
1、面對困難的態(tài)度是怎樣的
甲：人的一生難免會遇到這樣或那樣的煩惱和挫折，“萬事如意”“心想事成”只不過是人們的美好祝愿而已。
乙：自然界中沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路，社會上的萬事萬物，無不在曲折中進步。
甲：無論是偉人還是普通的人物，無論是成年人還是青年人，都會遇到意想不到的困難。
乙：那么面對困難和挫折，我們都有什么態(tài)度呢？
甲：我們看個表演
�。ㄇ榫霸O(shè)置）前兩天下雨，早晨來上學對于有的同學來說，是個小小的困難，不同的人有不同的表現(xiàn)。
一個同學的表演是：哎！天氣這么不好，還是不去了吧！在溫暖的被窩里睡覺多舒服�。∫粫俳o老師請個假，就是我有點頭疼。對，就這樣辦了，我接著睡吧！
一個同學的表演是：天下雨了，我得早點去，否則要遲到的。穿好雨披，走！這點雨算什么啊！我不能被這點困難嚇倒啊！
乙：由這個表演看出來了，我們面對困難有兩種態(tài)度，一種是消極的，一種是積極的。
甲：那同學們總結(jié)一下，看看我們在生活中都是如何面對困難的。
�。ㄍ瑢W發(fā)言：一種是面對困難逃避，為自己找借口；一種是積極面對，無所謂懼，迎難而上）
2、與名人握手
甲：對待困難的態(tài)度不同，結(jié)果也會不同的。
乙：古往今來，凡是有成就的人，無不是勇敢克服困難，在逆境中奮斗，才最終取得成功的。
甲：課下讓同學們搜集有關(guān)名人克服困難的事跡，現(xiàn)在我們就與名人握手，看看他們是怎樣做的？
�。ㄍ瑢W們交流發(fā)言：貝多芬、張海迪、司馬遷、布魯諾、霍金、等等）
大作曲家貝多芬小時候由于家庭貧困沒能上學，十七歲時患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽覺，愛情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉”。在與生命的頑強拼搏中，他的意志占了上風，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。
司馬遷寫《史記》漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書。他游歷各地，閱讀了大量書籍。不料正在他著手編寫《史記》時，遭到了李陵之禍的`株連。但他矢志不渝，忍辱負重，身受腐刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了鴻篇巨著——《史記》
張海迪礪志成才張海迪自幼就患有嚴重的高位截癱，幾次瀕臨死亡的邊緣，身體可算弱小，可是20多年來，她學會了4門外語，翻譯了16萬多字的外國著作，獲得了哲學碩士學位，并自學了針灸技術(shù)，為群眾治病1萬多人次，作出了巨大貢獻。
文藝復興時期的意大利天文學家、哲學家布魯諾，因為宣傳哥白尼的學說和自己的科學見解，為維護真理，在羅馬教會的地牢里受了六年的非人的折磨，仍舊沒有低頭。最后在羅馬鮮花廣場被活活燒死。布魯諾早已料到自己的結(jié)局。他說：“我認為勝利是可以得到的，而且勇敢地為它奮斗。我的后代將會說：‘他不知道死的恐懼，比任何人都剛毅，認為為真理而斗爭是人生最大的樂趣�！�
3、你在生活和學習中遇到了什么困難呢？
甲：名人都遇到過挫折，我們這些平凡的人，也有這樣或那樣的困難。那么你的生活中都有那些困難呢？
乙：大家把你的困難寫到紙上，我們一起交流好嗎？
（同學們開始寫，主持人歸類。）
4、為你支招兒
互相討論同學們遇到的困難，應該怎樣解決。然后發(fā)表自己的見解。
主持人把大家的意見歸納一下：要想克服困難，就該刻苦努力，認真塌實，給自己鼓勁，給自己信心和力量，要有毅力和恒心等等。
5、主持人總結(jié)
甲：一堂課的時間不能解決所有的問題，所有的煩惱。
乙：希望大家從這次班會得到一些啟示：我們要在坎坷的路上一次次跌倒，然后再一次次倔強的昂起頭。
甲：生活中有風有雨，只要我們留下了堅強的意志，每一次的站立就是生活中一道絢爛的彩虹。
乙：所謂世上無難事，只怕有心人！把困難當成一次鍛煉的機會吧！只有歷經(jīng)風雨，才能取得成功！
甲：是的，讓我們面對困難，大聲說：“困難，我不怕你！”
三、結(jié)束班主任寄語：
這次班會讓我想起了全國十佳青年洪占輝的話，我想用他的話讓我們師生共勉：只要精神不倒，就沒有什么困難可以打倒；只要脊梁不彎，就沒有扛不起的山。我想，只要大家努力，就一定能戰(zhàn)勝困難，成為打敗困難的真正的英雄！
口號：歷經(jīng)風雨，才能見彩虹
迎難而上，提升自我德育主題班會 3
一、班會背景
由于現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為了所在家庭的中心。在這種環(huán)境的影響下，獨生子女普遍存在著自我為中心，利己主義傾向濃厚，判斷是非對錯的標準是對自己是不是有利，缺乏寬容之心，同情之心，尊重之心。在行為中過于偏激，不利于形成良好的同學關(guān)系和人際交往，這也在很大程度上會影響學生健全人格的形成和發(fā)展。
其實，學生有著對于真誠友誼的向往對于良好人際關(guān)系的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。在素質(zhì)教育的今天，我們已經(jīng)很明顯的認識到培育下一代健康心理的重要性。培養(yǎng)學生健康的心態(tài)，健全的人格，這是班主任責無旁貸的。
二、教育目的
通過此次班會使學生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當代人必備的道德品質(zhì)；同時讓學生意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。提高人際交往的能力，幫助學生掌握基本的交往禮儀和技巧，提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。以寬容之心待人，善于與他人特別是同學和睦相處、互相學習、共同進步，進而形成良好的人際交往習慣和健全的人格。
三、班會準備
1、以《寬容》為題，寫一篇關(guān)于對寬容的內(nèi)涵理解的文章。
2、搜集關(guān)于寬容的富有哲理和啟發(fā)性的故事，并能有感情地講故事。
3、準備小品
四、班會過程
主持人：待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德這就是人們常說的“宰相肚里能撐船�！彼嬖V我們寬厚待人的人，“受人敬仰”，同時也告訴我們寬厚待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們青少年要繼承和發(fā)揚。寬厚的人能與他人建立寬松、和諧親密的關(guān)系，寬厚的人能增進朋友之間的友情，能融洽家庭和諧的親密關(guān)系，能創(chuàng)建寬松的人際環(huán)境。正所謂：量小失眾友，度大集群朋。而一個肚量小的人會失去很多朋友。同學們，給別人一次寬容、關(guān)懷、體貼、諒解，你就多開一扇心窗，擁有一份溫情；一句溫暖的話語，足以暖和一個漫長的冬季，一縷深情的目光，足夠使頹喪者重新升起希望的太陽。生活中你對他人充滿善良與溫情，你的心靈也會受到一次圣潔的凈化。
介紹小組，請出評委，評委介紹規(guī)則。
學生：本次班會我們將以競賽的形式進行，到場的有4組（4個小組喊出他們的口號）
學生：每一組都很有感染力�。‖F(xiàn)在有請評委陳燾、鄭平、魏宣還有我們的班主任楊老師！請評委為我們介紹一下競賽規(guī)則。
�。ò嘀魅危罕敬胃傎惖拿總�環(huán)節(jié)雖然以不同的加分制加分，但共同的特點主要都是從同學發(fā)言的聲音大小、感情色彩、發(fā)言內(nèi)容的精彩程度、同學的'掌聲等來評價。最后計算總分，評出“寬容之心組”，并且還設(shè)置了幾個單項獎“最具愛心人物”...希望大家努力為小組爭光！加油！）
環(huán)節(jié)（1）——寬容在缺失.....學生：首先，我們一起來欣賞一段情景劇“寬容在訴說...”
環(huán)節(jié)（2）——“寬容，善待他人”需要嗎？
學生：情節(jié)雖短，意義卻是如此深遠，同學們對于寬容的現(xiàn)狀一定有所感觸吧？
學生：是啊，人與人之間似乎越來越冷漠，對于一些小事，斤斤計較，生怕吃虧，寬容不知被置于何處，難道這層隔膜會越來越厚，越來越難以逾越。
學生：究竟是人們已經(jīng)不需要寬容，遺忘了寬容？
學生：還是寬容已無法跟上時代的步伐，無法立足與瞬息萬變的社會了？最后，瀕臨滅絕？！現(xiàn)在，抱著這個問題，我們一起進入第一個加分環(huán)節(jié)，“現(xiàn)今社會，到底需不需要寬容，需不需要善待他人。需要，為什么？不需要，為什么？”
學生：請大家開始發(fā)言，發(fā)言時請起立，以便評委加分。
�。ㄍ瑢W發(fā)言，評委計分）
�。ㄖ鞒秩诵〗Y(jié)，亮出第一輪積分）
環(huán)節(jié)（3）——需要“寬容，善待他人”
學生：看來在上個環(huán)節(jié)，大家對于寬容的需要與否還為達成共識。
�。ㄐ∑繁硌荩�
學生：感謝這幾位同學的精彩演出！
學生：從大家貼近生活的小品演繹中，我們明確了寬容的意義！是的，生活中絕對不能缺少寬容。“寬容是一種豁達和摯愛，它是一種涵養(yǎng)，是一種善待他人的美德，一種善待生活的境界！
學生：寬容必不可少，但過度地寬容卻又成了縱容。它的后果往往是傷人又害己。
學生：世界因為有了分寸而更顯絢麗，我們只有把握好寬容的尺度，才能在善待他人的同時，善待自己，善待生活。
環(huán)節(jié)（4）——正確地寬容，正確地善待！
學生：講到這里，我們就要進入本次班會最重要的環(huán)節(jié)了。現(xiàn)在請同學門共同探討，共同體會“如何寬容，正確地善待他人？”
學生：同學們可以用名人名言，古今你我他事例，詩詞歌曲等來發(fā)言。
學生：還有，相關(guān)歌曲也酌情加分。唱出兩三句即可。
�。ㄍ瑢W發(fā)言，評委計分）
環(huán)節(jié)（5）——堅信“寬容、善待的美好”
學生：現(xiàn)在進入班會最高潮環(huán)節(jié)，請我們各小組用最熱情的聲音，朗誦出你們?yōu)楸敬伟鄷臏蕚涞淖詣?chuàng)詩歌吧�。ㄐ〗M朗誦，評委計分）
環(huán)節(jié)（6）——體會·感悟
學生：大家的熱情深深地感動了我�，F(xiàn)在評委正在緊張地計分。(評委點評，頒獎)
主持人：結(jié)束語
五、班主任總結(jié)。
嚴以律己是讓自己受大多數(shù)人的喜歡，是讓自己充分地優(yōu)秀，并不是什么東西都要NO.1，寬以待人，其實也不是說要對別人好，是說別人的錯誤不要太在意地批評別人，給別人一個機會挺好的，還要自己提防不要犯同樣的錯誤。
迎難而上，提升自我德育主題班會 4
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子多是獨生子，家長包辦的事情挺多，而真正讓他們自己做的事情卻很少，特別是遇到一些困難或特殊的事情更是包辦到底，如何讓孩子們具備一定的獨立意識，在困難面前做到自己想辦法解決或是自己保護自己，為此，我設(shè)計了本活動，意在教育幼兒勇敢、堅強，必要的時候能自己獨立處理事情。
目的：
1、萌發(fā)與樹立生存意識，培養(yǎng)幼兒正確處理人際交往中特殊情況的能力。
2、教育幼兒碰到困難應多動腦筋、想辦法。
3、擴展幼兒的思維能力，提高語言表達能力。
準備：
《狼和小羊》的圖片一幅，活動前講過《狼和小羊》的故事，蛇的圖片一幅。投影儀，場景布置。
過程：
一、以《狼和小羊》的故事進行討論，引出主題。
1．出示圖片《狼和小羊》，請幼兒討論。
師：大家都聽過《狼和小羊》的故事，請大家回憶一下，當小羊遇到狼并知道狼要吃它以后，它是怎么辦的？它想了什么辦法來救它自己？
2．出示蛇的圖片：
提問：圖上是誰？它怎么樣了？你碰到它會怎樣？
3．簡單講述故事《農(nóng)夫和蛇》的故事，提醒幼兒，要救動物應特別小心，注意自身的安全。
4．小結(jié)：救動物時，我們應要防止被動物傷害，可以找專門的大人來救，不能自己胡來。
5．幼兒討論：可是在現(xiàn)實生活中，如果你遇到陌生人應該怎么辦呢？
二、情景表演，引發(fā)幼兒的生存意識。
情景1：一個受傷的陌生人來敲你的門，而你只有一個人在家，你該怎么辦？
場景布置好，請多個幼兒上來用行動和語言表達自己的`處理方法，教師可不否定任何一個幼兒的做法。表演后，小結(jié)。
情景2：一個陌路人要帶幼兒去玩，或給他們吃東西。讓幼兒用行動或語言來表達自己處理的方法，結(jié)束后小結(jié)。
三、利用投影，請幼兒動腦筋、想辦法，擴展幼兒的思維。
投影1、一幼兒在草地上看到同伴的手弄破了，應怎么辦？
投影2、有兩個孩子在家里玩火，引起家里失火了，應怎么辦？
投影3、有幾個小孩在河邊的草地上踢球，不小心，球掉到了河里，應怎么辦？
總結(jié)：在日常生活中，小朋友可能會遇到各種各樣的事情，只要小朋友堅強、勇敢、愛動腦筋想辦法，就一定能作好。
迎難而上，提升自我德育主題班會 5
教材分析
《這點困難算什么》是人教版《品德與社會》四年級上冊第一單元的內(nèi)容。《這點困難算什么》這一活動共安排了兩個課時來完成，今天我選擇的是第一課時《困難是什么》，學習這節(jié)課的目的主要是幫助學生正確面對生活和學習中的困難與失敗，從而樹立學生正確的人生觀。
學情分析
本課內(nèi)容：
現(xiàn)代兒童就像溫室里的花朵，在困難面前往往表現(xiàn)的嬌氣、脆弱甚至退縮，耐挫能力較差�？擅總�人的生活中都不可能永遠一帆風順，因此，引導他們正確對待生活中的問題，積極地克服困難重重、戰(zhàn)勝自我，提高其承受挫折的能力，是當前教育的一項重要任務。
教學目標
1、 知道生活中會遇到各種困難和挫折。
2、 認識到面對困難不能退縮，要勇敢的迎難而上，用科學的方法去克服困難。
3、提高學生的心理承受能力，初步樹立樂觀向上的生活態(tài)度。
教學重點和難點
教學重點：
對學生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導，讓學生懂得生活中遇到困難、挫折都是正常的。
教學難點：
學會用積極向上的.態(tài)度、微笑面對困難，拿出智慧克服困難。
教學過程
一、游戲情景導入，認識困難。
1、做游戲，體驗困難。
師：今天我們來做一個當模特的游戲。游戲你四組，規(guī)則是每組選一個人在講臺前，擺一個你最喜歡的最優(yōu)美的造型，不能動，不出聲，看誰堅持的時間最長誰獲勝，給獲獎者頒發(fā)最佳體力獎。
2、生做完游戲談感受，揭示課題（板書：困難是什么）。
3、教師小結(jié)：剛剛你們做游戲時遇到了困難，有的是放棄，被困難打到了，有的是克服困難，就取得了成功。
二、指導看圖，小組討論。（師點擊課件）
1、圖一：困難是個大懶蟲。圖二：困難是個嬌氣包。圖三：困難是只攔路虎。
2、學習小組討論：為什么這樣說？
3、匯報討論的結(jié)果。（師板書）
4、記錄：完成P3的“我看困難
三、集體交流討論：在你的眼里困難還是什么呢？
學生根據(jù)自己的實際生活和學習談對困難的認識。
四、講故事，明白道理。
1、教師講故事：困難和勇士
2、交流：從這個故事中你想到了什么？
3、小結(jié)：困難并不可怕，可怕的是你沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣。微笑著面對，你就是勇士。
五、活動
找一件你可以做又最怕做的事，嘗試一下，然后記錄下你的感想。
板書設(shè)計
困難是什么
大懶蟲
攔路虎
智慧和勇氣 嬌氣包 進步的動力
好朋友
學生學習活動評價設(shè)計
1、你喜歡書中的哪位主人公?為什么?
2、你的同桌有哪些地方是你學習的榜樣?
迎難而上，提升自我德育主題班會 6
一、活動目標
1、知道每個人在生活中都會遇到各種各樣的困難，只要努力就會獲得成功。
2、能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。
3、培養(yǎng)勇敢面對困難的能力，感受成功的快樂。
二、活動準備
幼兒人手一張迷宮圖、一只記號筆、每組一張記錄表、一張五角星貼紙。
三、活動過程
（一）幼兒進行游戲，初步感受和表述成功與失敗的不同心情。
游戲1：走迷宮
�。�1）講解游戲及記錄規(guī)則。
“看，老師這里有很多迷宮，一會玩的時候，如果你在規(guī)定的時間里用記號筆畫上正確的路線就成功，然后找到自己的名字，到迷宮這一欄，在笑臉一格上打上勾。如果你暫時沒有成功，請在哭臉這一格打上勾。聽老師的小鈴，小鈴一響，不管你有沒有完成都要停下來了！能做到嗎？”
�。�2）幼兒游戲，并把結(jié)果記錄在表格中。
�。�3）幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。
游戲2：系鞋帶
�。�1）講解游戲規(guī)則。
出示沒有系好鞋帶的鞋子：“老師給你們帶來了什么？請你們在規(guī)定的時間里系好鞋帶，不能打死結(jié)，但要系緊，不松散。聽到老師搖鈴，不管你有沒有完成都要停下來了！把你的情況記錄在表格上，能做到嗎？”
（2）幼兒游戲，記錄結(jié)果。
�。�3）幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。
�。ǘ┙處熤v述自己的故事，讓幼兒感受失敗與成功的心情。
“老師這么大的人也碰到過困難的，你們信嗎？那你們想不想聽一下老師碰到困難的故事呢？就在我上學的`時候，去游泳館學游泳，可是我很怕水，總是不敢下水，怎么也學不會，當時，我難過極了，我的臉變成了這樣，心想還是不學了吧，可是，又想：為什么別人都學的會，我就學不會呢？
于是，我就去問旁邊會游泳的人，他們說，這并不難，只要你勇敢一點，不要怕，經(jīng)常游，經(jīng)常練，就一定能學會了。我聽了他們的話做，勇敢地跳到水里去，幾次下來，終于發(fā)現(xiàn)自己不怕水了，已經(jīng)學會游泳了。于是，我的臉就變成這樣了�！�
“這就是我‘碰到困難不可怕’的故事，那么在你們學習、生活的時候有沒有碰到這樣的困難呢？那現(xiàn)在先把你‘碰到困難不可怕’的事講給你的好朋友聽�！�
�。ㄈ┯變褐v述發(fā)生在自己身上的故事。
“現(xiàn)在請小朋友來講一下‘碰到困難不可怕’的故事�！�
教師小結(jié)：剛才我們聽了小朋友自己的故事，其實我們每一個人在生活學習中都會遇到各種各樣的困難，但是，只要我們誠實地勇敢地面對困難和失敗，堅持不懈地努力，那我們就一定能成功。
�。ㄋ模﹥焊瑁豪щy不可怕。（遇到困難不要怕，只要勇敢去面對，開動自己的小腦筋，困難一定能解決。）
“老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌，在你碰到困難時你就念一下兒歌，這樣你就會變得很勇敢，困難就一定能解決了�！庇變焊顑焊��！昂茫∨笥颜婺芨�，一會兒功夫就把兒歌學會了，現(xiàn)在我們?nèi)ツ罱o班級里其他小朋友聽吧！”
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教學目標：
1、知道每個人在生活、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。
2、知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。
教學準備：
事先了解幼兒在家的生活、學習情況，了解部分幼兒的困難。課件。
教學重點：
知道每個人在生活、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。
教學難點：
知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。
教學方法：
與手段 談話法、故事教學法、多媒體輔助教學法。
活動過程：
一、討論：我們碰到了哪些困難，知道人人都會遇到困難的.。
（1）師：（講述亮亮遇到的困難，并啟發(fā)幼兒）你遇到過什么樣的困難？
�。�2）師：成人也會遇到困難，老師也遇到過（講述一次去一個陌生的地方不認識路的困難）
�。�3）小結(jié)：感知人們有各種各樣的困難（如：生活中，學習中，交往中等）。知道克服困難需要勇敢和支持，記住“困難是彈簧，你強它就弱，你弱它就強”。 幼兒談論遇到的困難。 引導幼兒從自身出發(fā)，討論自己以前遇到的困難，同時從老師那里知道人人都會遇到困難。
二、討論：克服困難的方法。
�。�1）想辦法幫助亮亮克服困難。
師：剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過，我們有沒有什么好辦法能幫助她呢？
�。�2）談談自己平時是怎樣克服困難的。
�。�3）共同設(shè)法解決平時幼兒集體活動中遇到的困難。 幫助故事中的亮亮解決困難。激發(fā)幼兒學會解決自己遇到的困難。 引導幼兒積極想辦法，勇敢的面對困難，戰(zhàn)勝困難。
三、討論：怎樣對待困難。
知道困難是可以克服的，困難不可怕。
師：如果碰到困難，我們該怎樣克服呢？
小結(jié)：
我們生活中很多困難是可以克服的。有的可以請大人幫忙的，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷地學習，就可以不斷地克服了。所以當我們遇到困難時，一定要有信心。要相信，再大的困難，我們也可以克服。 幼兒討論，怎樣對待困難。 通過討論，再次幫助幼兒學會嘗試解決問題，勇敢的去克服困難。
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一、設(shè)計意圖
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出“為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心，以及鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試�！薄�3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出“幼兒社會領(lǐng)域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。
人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑”�！队龅嚼щy怎么辦》是中班社會活動，貼近幼兒生活，符合幼兒現(xiàn)實需要，是幼兒園社會領(lǐng)域教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒缺少面對困難的勇氣，解決困難的能力尚不足，不少幼兒遇到困難不知所措。因此，我設(shè)計了本次活動，通過設(shè)置生活中的困難情境，讓幼兒在真實體驗中理解困難，解決困難，體驗戰(zhàn)勝困難的勇氣和快樂，提高幼兒的社會適應能力，這種能力在一定意義上可以說是兒童的基本社會生存能力，在信息化時代的今天，這種能力就顯得更為重要，有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。所以，此次活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)展。
二、活動目標
社會化是兒童學習與發(fā)展的中心任務之一，社會性領(lǐng)域的學習與發(fā)展，其實質(zhì)在于促進兒童社會化，并在社會化的過程中逐漸形成良好的社會性與個性�！吨改稀分兄赋觥肮膭钣變簢L試有一定難度的任務，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感�！�
根據(jù)中班幼兒的年齡特點、已有經(jīng)驗及成長需求，我設(shè)計了如下目標：
1.懂得什么是困難，知道每個人在生活中都會遇到困難。(重點)
2.懂得克服困難有多種方法并嘗試用兩種或三種方法克服困難。（難點）
3.合作完成任務，體驗克服困難獲得成功的喜悅。
三、活動準備
為體現(xiàn)活動的游戲性趣味性和實踐性，并能夠高效完成活動目標，我在基于幼兒已有的`走獨木橋經(jīng)驗基礎(chǔ)上做了以下物質(zhì)準備:
1、兩塊平衡木，一塊方形木塊。
2、任務卡四張。
四、教學方法
《新綱要》指出：“教師應作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中應力求合作探究式的師生互動，努力讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主能動的創(chuàng)造性學習。根據(jù)幼兒“現(xiàn)有認知發(fā)展水平”和“活動本身特點”，我采用了“游戲法”、“情境體驗法”、討論法“談話法”等教學方法。
五、活動過程
第一環(huán)節(jié)：情境導入，激發(fā)興趣。（3分鐘）
“小朋友們你們好，你們看前面有兩座獨木橋，請小朋友走過去找到空位子坐好�！�
這一環(huán)節(jié)采用游戲法，為幼兒創(chuàng)設(shè)過橋的情境，讓其充分體驗并激發(fā)學習興趣。
第二環(huán)節(jié)：談過橋感受，初步了解困難。（4分鐘）
“老師看到有的小朋友走有障礙物的橋，有的走沒有障礙物的橋。請小朋友們來說一說你為什么選擇走這個橋呢?”
教師小結(jié)：“原來這座有障礙物的獨木橋不容易過去，會讓人害怕、擔心，這種害怕、擔心就是一種困難，但只要能夠克服害怕和擔心的心理，我們就能過有障礙物的橋了�！�
這一環(huán)節(jié)我采用談話法，引導幼兒分享自己的感受，初步了解什么是困難?（達成目標1）
第三環(huán)節(jié)：交流討論，知道不同的解決困難的方法。（6分鐘）
教師播放困難情境圖片，引導幼兒觀察圖片中的小朋友遇到了什么困難？思考怎么解決，幼兒討論解決問題方法。
教師小結(jié)：“我們每個人都會遇到困難，但只要我們勇敢面對、動腦筋想辦法就一定能夠克服，比如詢問、求助、堅持等”。為解決難點做鋪墊。
第四環(huán)節(jié):完成任務，感受獲得成功的喜悅。（10分鐘）
看來大家都是不怕困難的小勇士，老師這里有四張任務卡，請小朋友五人一組來合作挑戰(zhàn)。任務要求：讀懂任務卡上的要求，按要求完成任務。
例如任務一：分豆豆：裝有綠豆紅豆黃豆的碗
三個空碗五個鑷子幼兒能夠讀懂要求并照做。
四項任務皆為難度不同的任務，以便幼兒意識到我們每個人都會遇到困難和不同程度的困難。
幼兒操作的過程中教師巡回指導，對操作有困難無法解決或合作中產(chǎn)生沖突的幼兒給予適當?shù)闹笇�，以幫助幼兒能夠合作完成任務�?/p>
第五環(huán)節(jié)：師幼交流，經(jīng)驗提升。（5分鐘）
幼兒交流分享，“你在這個過程中遇到了什么困難，你是怎么解決的”。
這一環(huán)節(jié)，我采用討論法，引導幼兒感受從遇到困難到解決困難的過程，交流討論，并得到經(jīng)驗的提升。
“原來我們每個人都會遇到各種各樣的困難，但只要我們愿意想辦法勇敢面對就一定能夠克服它。遇到困難并不可怕，詢問、堅持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法�！�
�。ń鉀Q難點）
六、活動延伸
請幼兒進建構(gòu)區(qū)體驗在拼搭的過程中遇到困難并解決困難的過程，并得到情感的提升。
迎難而上，提升自我德育主題班會 9
一、活動目標
1體驗和感受遇到困難時的心情，能說出自己的感受
2能夠表達自己的想法，會用語言向他人尋求幫助
共情表達，當你覺得非常郁悶，找人幫忙
二、活動重，難點
重點:理解和體驗遇到困難時的心情，并說出感受
難點:遇到困難，能用語言向他人求助
三、活動準備
課件：《遇到困難了》
游戲材料：一半可用一半不可用的水彩筆，畫紙
四、活動過程
環(huán)節(jié)
一、活動導入
教師做情景表演，幫助幼兒感受，什么是郁悶？激發(fā)幼兒對活動的興趣
教師：今天我們小一班來了很多的客人老師，他們要和我們的小朋友一起來看我們特殊的客人小老虎丹尼爾，小朋友們一起和客人老師打個招呼吧�。ǔ鍪拘±匣⒌つ釥柕牡谰咭缘谝蝗朔Q開始自我介紹）：嗨，大家好！我是一只可愛的小老虎，名字叫丹尼爾，我有很多的玩具，我最喜歡扮演國王和我的玩具們做游戲，今天我又在扮演國王玩游戲了，我錄了一個好看的視頻帶給你們，你們想知道我玩的是什么游戲嗎？（幼兒：想）那我們一起來看看吧。
咦，電視機怎么打不開了？昨天還好好的！打不開電視機就看不成丹尼爾了，太郁悶了。
提問，打不開電視機，就播不了丹尼爾的視頻了，今天看不成丹尼爾，你們是什么心情？(孩子們分享過心情以后，助教老師假裝自己發(fā)現(xiàn)了電視后面的開關(guān)沒有開。打開開關(guān)播放電視。
教師，太好了，又能播放視頻了，我們一起來看看丹尼爾今天在玩什么吧！
二、經(jīng)驗學習
通過幼兒看視頻感受和理解視頻中丹尼爾的受挫時郁悶的情緒，并懂得，在遇到困難的時候可以說出來，找人幫忙。)
播放視頻遇到困難了，幼兒觀看，（視頻截止暫停）
�。�1）丹尼爾想和星期三王子一起玩，可星期三王子來不了，這時丹尼爾是什么心情呢?
教師：丹尼爾的心情有些不開心，失落難過.
（2）丹尼爾的喇叭壞了，可媽媽說今天休不了，丹尼爾的心情是什么樣的呢?
教師：想做的事情都做不了，讓丹尼爾感覺很郁悶
�。�3）媽媽告訴丹尼爾，當你覺得非常郁悶，可以怎么做呢？一起來看看吧。
共情表達：當你覺得非常郁悶，找人幫忙
�。�4）找誰幫忙了他怎么說？
�。�5）喂完魚丹尼爾還覺得郁悶嗎？
（6）如果小朋友想做的事情做不了，感覺很郁悶，你會怎么辦呢？
教師，我們每個人都有遇到困難的時候，如果我們自己還解決不了，那就要說出來，告訴大人，這樣大人可以幫助我們一起想辦法解決問題，就像丹尼爾媽媽唱的那樣，當你覺得非常郁悶，找人幫忙。
三、經(jīng)驗體驗
(通過為幼兒創(chuàng)設(shè)困難情境，引導幼兒主動求助，并且不能解決后的一塊心情。)
游戲：給丹尼爾做禮物
材料準備：一半可用一半不可用的水彩筆，紙(比如有的'水彩筆沒有水，有的筆帽不好打開)給丹尼爾做折紙小狗。
玩法：
1.小朋友都很喜歡丹尼爾，那我們給丹尼爾做一些小禮物吧，老師給小朋友們準備了水彩筆，折紙，我們給丹尼爾折小狗好嗎！？
2.幼兒自選材料回到座位進行制作，老師進行小組指導(老師要觀察幼兒的情緒，語言和信任，引導幼兒表達自己的感受，如果幼兒能夠主動尋求幫助，老師要給予肯定和鼓勵，如果有個幼兒不表達，老師要給予共情，引導幼兒學會求助他人。)
3.幼兒體驗解決困難后的愉快心情。
教師：剛才我們在給丹尼爾做小禮物的時候。也遇到了一些困難。有個小朋友找旁邊的小伙伴幫忙，有的小朋友找老師幫忙。還有的小朋友自己就解決了困難，你們做的都非常棒。
游戲提示：
游戲重點是引導幼兒感受遇到困難時的心情和要表達出自己的感受，并能夠通過尋求他人幫助的方法解決遇到的困難，切記不是關(guān)注幼兒做了什么樣的禮物或者作品哦。
四、經(jīng)驗拓展(當我們感到郁悶時)
教師總結(jié)：在生活中我們會遇到很多困難和挫折，比如像丹尼爾那樣，想做的事情做不了，像小朋友做禮物時那樣。彩筆不出水，不知怎么做禮物(結(jié)合幼兒經(jīng)歷)這些情況會讓我們感覺著急，郁悶。這時我們可以說出來，找別人一起幫忙解決，就像。歌謠里唱的：當你覺得非常郁悶，找人幫忙。
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活動目標
1.通過繪本的學習，讓幼兒知道什么是困難，在遇到因難時應該怎么辦。
2.教育幼兒在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。
3.培養(yǎng)他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。
重點難點
重點：
培養(yǎng)他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。
難點：
教育幼兒在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。
活動準備
繪本PPT、電網(wǎng)。
活動過程
一、出示繪本封面，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師：小朋友們，還有一個月我們就要畢業(yè)了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過，那你們有遇見過困難嗎？遇到因難時你是怎么解決的呢？
今天老師帶來了一本很好看的繪本，故事里有個小動物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們一起來看看發(fā)生了什么事情？
二、欣賞繪本
出示書面，問“書的名字叫什么？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。
——小熊為什么會掉進洞里？
弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的`洞里。
——弗洛格和小熊被困在洞里時都做了什么？
小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔朋友了�！备ヂ甯駴]有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓勵自己。
——大家是怎么把他倆從洞里救出來的？
鴨子發(fā)現(xiàn)了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞里，把他們救出來了。
小結(jié)：其實沒有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應該深呼吸、靜下來思考，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對困難，并且戰(zhàn)勝困難。
三、挑戰(zhàn)困難（過電網(wǎng)）
1．介紹游戲內(nèi)容
——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個困難，弗洛格試了好幾次都沒通過，請小朋友們來試試，看小朋友們能不能順利通過。
2.組織幼兒進行討論，隨后進行游戲。
——現(xiàn)在，老師請小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網(wǎng)路，請認真思考后，就可以大膽試試了。
3.稍加難度（間隔縮�。�，請幼兒進行挑戰(zhàn)。
小結(jié)：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過去了，看來剛才的那段路上的電網(wǎng)對小朋友們來說，并不是很困難。我們一起來看看，接下來這段“路”會是怎樣的？
4.請成功過關(guān)的幼兒分享成功的經(jīng)驗，幫助未通關(guān)的幼兒總結(jié)原因，請失敗的幼兒再試一次。
——這次的“電網(wǎng)”，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過了，我們來聽一聽，他有什么通關(guān)秘訣。
5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物（鉆圈），再次邀請幼兒嘗試。
——還有最后一段路，通過這段路，我們就能安全了。
小結(jié)：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到過不去的難關(guān)時，會靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。
活動反思
通過本次活動讓幼兒知道生活中會遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵孩子獨立面對困難，正視困難，樹立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問題的辦法。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難，“經(jīng)歷風雨才難見彩虹！”
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活動目標
1．知道故事內(nèi)容、人物及發(fā)生的事情。
2．發(fā)展思維的想像力，想出許多辦法幫助小兔。
3．學習新詞：漏、濕、撐。
4．萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愛幫助別人的情感。
5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
(一)物質(zhì)準備
1．圖片，投影儀，錄音機，磁帶，小兔木偶一個。
2．小兔、熊、山羊、猴、松鼠的頭飾，衣服、棉被、雨傘、蘑菇等道具，并將場地布置成小兔的家。
(二)知識經(jīng)驗準備
觀察各種蘑菇。
活動過程
(一)出示小兔，引導幼兒幫助小兔想辦法。
教師：出示小兔木偶(放小兔哭的錄音)，問：小兔你為什么哭得這么傷心呀?小兔說(錄音)：我家的屋頂漏水了，淋濕了衣服和被子，我不知怎么辦才好，嗚嗚……(出示小兔家漏水的.圖片)
教師：小朋友，小兔家的屋頂漏水了，我們大家都來幫助它想辦法好嗎?引導幼兒想出各種方法來幫助小兔，鼓勵幼兒大膽想像，發(fā)揮思維創(chuàng)造性，想出與別人不同的方法來幫助小兔，并能在集體面前大膽講述自己的意見。
(二)讓幼兒聽配樂故事，知道故事的名稱、人物及發(fā)生的事情。
教師：剛才小朋友們真能干，幫助小兔想出了許多的好辦法。我知道小動物們都來幫助小兔解決困難了，讓我們看看都有誰來了? 它們是怎樣幫助小兔的?(讓幼兒聽配樂故事)聽完提出問題：這個故事的名稱是什么?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事情?
(三)教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師在投影儀上操作圖片并分段講述故事內(nèi)容，且提出問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容：小兔家發(fā)生了什么事情?(學習詞：漏、濕)有誰來幫助小兔?小熊送來了什么?小山羊送來了什么?小猴送來了什么?它們?yōu)槭裁匆瓦@些東西給小兔?小松鼠給小兔送來了什么?它為什么要送蘑菇給小兔?小兔在夜里是怎樣過的?怎樣做的?(學習詞：撐)后來蘑菇長大了變成什么?天晴了小動物都是怎樣幫助小兔的呢?小兔得到了小動物們的幫助，它會怎樣做?
(四)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行表演活動。
教師：我們都知道小動物們是怎樣幫助小兔的了，現(xiàn)在大家都來學學小動物幫助小兔吧。(激發(fā)幼兒表演的欲望)將幼兒分成四組進行表演，讓幼兒自行分配角色戴上頭飾，利用道具、場景進行表演。老師提出表演要求：要根據(jù)故事內(nèi)容表演，但是小動物之間的對話可以與別人不同，看看哪一組的小朋友表演得最好，最生動。教師參與表演活動進行指導，引導幼兒大膽運用自己的語言組織對話內(nèi)容，編出與別人不同的對話來。
(五)萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、愛幫助他人的情感。
教師：小兔有困難，許多小動物都能主動去關(guān)心、幫助它，連小朋友也都幫忙了。如果是其他小朋友遇到了困難，那你們會怎樣做呢?讓幼兒懂得要關(guān)心他人、幫助他人。
(六)結(jié)束。
教師出示小兔木偶(放錄音)：小朋友，你們真是愛幫助別人的好孩子。現(xiàn)在我的家不漏水了，歡迎你們來我家做客，謝謝你們!再見!
(七)各領(lǐng)域滲透
社會：開展“誰有困難，我來幫”的主題活動，讓幼兒在實踐活動中體驗互幫互助的精神，引發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
藝術(shù)：可讓幼兒制作童話《房頂上的大蘑菇》的連環(huán)畫，并投放到語言角進行講述活動。
生活中滲透：教師啟發(fā)誘導幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)別人有困難，需要幫助時，能主動去關(guān)心、幫助別人，為他人解決困難。
環(huán)境中滲透：將故事圖片投放到語言角，讓幼兒在操作活動中講述故事，并運用頭飾等道具進行表演活動。
家庭中滲透：希望家長配合進行“愛心”教育。
活動反思
活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
迎難而上，提升自我德育主題班會 12
教學內(nèi)容：
1、困難是什么；
2、我也失敗過。
教學目標：
1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。
3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
教學重難點：
對學生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。
教學準備：
類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小黑板。
教學課時：
兩課時。
教學過程：
第一課時困難是什么
一、談話導入。
二、看圖講故事，認識困難
1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么
2、和同桌講講圖片，互相補充。
3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。
4、引發(fā)學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。
5、教師小結(jié)。
三、講故事，悟道理
1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。
2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。
3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？
4、交流看法。
5、教師小結(jié)學生的發(fā)言。
6、學生填寫課文的空白框。
7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
四、開展活動，啟發(fā)學生
1、觀看課文的.最下面的圖片。
2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。
3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。
4、小組討論怎樣克服困難。
五、布置作業(yè)
回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。
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