一節(jié)實驗課作文
更新時間：2022-06-12 15:25:54 節(jié)日作文 我要投稿
一節(jié)實驗課作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的一節(jié)實驗課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一節(jié)實驗課作文1
在科學(xué)上有許許多多的奧秘，很值得我們?nèi)ヌ剿�。今天，開心老師就帶我們?nèi)プ鲆粋�小實驗探索科學(xué)上的冰山一角。我們都十分好奇！
我們準備了材料：有兩個氣球，一條繩子。首先，老師用充氣桶把氣球吹用好，用繩子系緊。然后，在毛衣上摩擦出靜電，接著開心老師就把氣球靠近水龍頭。同學(xué)們有的興奮，有的好奇，還有的期待。都目不轉(zhuǎn)睛盯著氣球與水龍頭里流出來。在氣球接近水之前，小水流是一直往下垂的�？僧�(dāng)氣球靠近水龍時，氣球一旦搖動，水也跟著搖動。水好像被氣球吸引了，還像一個小姑娘在跳舞似的。這時，同學(xué)們有的驚訝不停眨眼睛，有的感到很神奇目不轉(zhuǎn)睛地盯著水流，還有的覺得不可思議發(fā)出驚嘆聲！我也是膛目結(jié)舌，我不敢相信這景象，覺得我可能眼花了，我趕緊接過同學(xué)的.氣球，自己親身嘗試了一下。果然，水被氣球帶動了，從上到下，有時水變彎曲的，有時扭動，還有時候水流跟著氣球搖動，這一幕真的太神奇了！
同學(xué)們看了這一幕，都議論紛紛疑惑不解。有的說：“這是什么情況。”最后老師說：“原因是氣球上表帶有靜電，所以會形成一個小磁場，吸附不同性質(zhì)的電�！贝蠹叶蓟腥淮笪颍茖W(xué)真是有趣，真是神奇。
通過這節(jié)實驗課，我知道了科學(xué)要去親自探索，才能揭開謎底！
一節(jié)實驗課作文2
今天，老師說：“這次上一節(jié)實驗課。”我們高興極了。
只見老師拿著兩本《斗破蒼穹》，兩本書的顏色分別是紅色和藍色的，老師說：“紅色是丈夫，藍色的是妻子�！崩蠋煱岩槐緯捻摂�(shù)兩頁兩頁地交叉夾在另一本書里。老師說：“誰上來把這對‘夫妻’給拆散？”
“我來！”陳文鐸說。
“我想我上了，你們不用上了�！彼谅貙ξ覀冋f。
他先把兩旁的'書頁給拉好，然后用力地拉�？蓵匀粵]有分開，好像在說：“想把我們分開，再進行幾代磨磨牙吧！”
老師又叫了潘吳誠凱和我上去。我心怦怦直跳，生怕做錯了被別人嘲笑，我上前去拉。我拉的臉都紅了，書本也好像在嘲笑我們沒把他們拉開。
老師又叫了蔣嘉軒。蔣嘉軒說：“如果我不把書給分開，我給你們每人一百億�！�
一百億！他拉不開能給我們一百億！我想：天底下肯定沒有這種好事。這種天上掉餡餅的事肯定是假的。
蔣嘉軒，他用嘴吹，一邊吹一邊將書上下抖動。一下子把書的頁給分開了，就看離成功只有一步的時候，他不小心把書的頁給合上了。他垂頭喪氣地回來了。
老師說：“蔣嘉軒的方法是對的，可他在最后一步做錯了。所以，他沒有拉開�！�
一節(jié)實驗課作文3
一場疫情，改變了我們的上課方式。開始的網(wǎng)課我充滿了好奇，每天早早地進直播間等著，時間一長，這份好奇漸漸的淡了�？墒墙裉觳煌�，老師昨天就告訴我們今天做個小實驗并讓我們準備實驗要用到的.器材，我內(nèi)心對這節(jié)課充滿了期待。
直播開始了，老師揭秘這是一次作文課，習(xí)作就是我做了一項小實驗，哈哈……原來是這樣，我還以為語文課改成了科學(xué)課了呢！我們一起做了這個小實驗，要做這個實驗需要準備的東西：木梳、干布、碎紙屑。我先用干布反復(fù)摩擦梳子，摩擦到一定時間之后，再用梳子慢慢接近碎紙屑，提醒大家，不要直接放在紙屑上面，然后你仔細觀察，最后你會發(fā)現(xiàn)一部分紙屑就會飛到你的梳子上面，多神奇呀！這是怎么回事呢？老師告訴我們：這是靜電反應(yīng)，當(dāng)一個帶靜電的物體接近一個不帶靜電的物體時，就會產(chǎn)生靜電反應(yīng)。我想：經(jīng)過摩擦的梳子就帶靜電，用它接近不帶靜電的紙屑就會產(chǎn)生靜電反應(yīng)。
這節(jié)網(wǎng)課多有趣，老師和我們一起做了好幾個小實驗，不過我最感興趣就是這個小實驗了，一個小小的實驗讓我明白了一個大道理。我喜歡這樣的網(wǎng)課。
一節(jié)實驗課作文4
今天，我來到武侯區(qū)青少年宮上課，一上課，我們的老師岳老師向大家提出了一問題：“什么東西能在水面上漂�。俊贝蠹移咦彀松�，有說木頭的。有說氣球的，有說空塑料瓶的，還有說紙船、河燈……
老師一邊點頭一邊又問：“雞蛋也能在水中浮起來嗎？”我們都有生活常識，大家反駁道：“雞蛋不能在水面浮起來，因為雞蛋太重了�！痹览蠋熣f：“我來給你們表演一個魔術(shù)，讓雞蛋浮出水面�！闭f著岳老師拿出一個雞蛋，一杯清水和一根筷子。
岳老師當(dāng)場把雞蛋輕輕放入水中，雞蛋立刻沉了下去，同學(xué)們都哈哈大笑，還有同學(xué)邊笑邊說：“岳老師，您太丟臉了�！痹览蠋煵换挪幻Φ脑谥v桌下搞了會小動作，岳老師把裝著雞蛋的杯子拿出來，我們發(fā)現(xiàn)杯子里的'水下有一層白色的東西，有同學(xué)站起來說：“岳老師，杯子里的水加?xùn)|西了！”岳老師還是沒有說話，筷子攪拌著杯子里的水和雞蛋，過了一會兒雞蛋還沒浮起來，有同學(xué)已經(jīng)等不及了，小聲嘀咕說：“岳老師在騙我們。”岳老師的手還在攪拌水，又過了一會雞蛋真的浮出了水面，有同學(xué)喊起來：“岳老師太神奇了！”這時一位機靈的同學(xué)一下就差到了，原來岳老師在水里加了一些鹽。
這個實驗的科學(xué)道理是：水中含鹽的濃度越大，產(chǎn)生的浮力越大，當(dāng)水中的鹽充分溶解于水后，濃度達到了一定程度，浮力增多，超過了雞蛋的重量，于是雞蛋就浮起來了。
生活中有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
一節(jié)實驗課作文5
“滴答、滴答……”床前的小鬧鐘不緊不慢地走著。我在床上翻來覆去，躺了很長時間還是睡不著。
今天上午實驗課上，老師做了一個實驗——空氣的`熱脹冷縮。我們8個人一組，每組領(lǐng)到了一個氣球，三個分別裝有冰水、常溫水、熱水200毫升的燒杯，還有一個錐形瓶。
實驗開始了，老師讓我們把氣球套到錐形瓶上，然后把它們放入熱水中，組長先控制錐形瓶，是一部分浸入熱水，看看氣球有什么變化？啊！氣球慢慢鼓起來了，我座位旁邊的一組，氣球竟然鼓得豎了起來，太神奇了！這時候，老師又讓我們把錐形瓶立刻從熱水中移到常溫水中，氣球慢慢收縮了，沒有在熱水中鼓得厲害，然后，把錐形瓶放入冷水中，呀！我們發(fā)現(xiàn)，氣球迅速收縮了，而且還往瓶里縮呢。這是老師站起來說“同學(xué)們，現(xiàn)在我們得出結(jié)論了嗎？”“得出了！”同學(xué)們大聲地說�！暗贸鍪裁唇Y(jié)論了呢？”“空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)！”同學(xué)們異口同聲的說。這節(jié)課很快就結(jié)束了，大家都很興奮。啊！這節(jié)課太有趣了！
我真希望下次實驗課快點到來。
一節(jié)實驗課作文6
今天，肖老師和我們做了一個小實驗。實驗的材料很簡單，一共是三樣物品：打火機、蠟燭、玻璃杯。
教室里靜靜的'，因為，今天是第一次上實驗課。
為了讓全班同學(xué)看清楚實驗過程，肖老師把凳子放在桌上，然后點燃一支蠟燭，再把燃燒的蠟燭傾斜，這樣就有幾滴燭淚滴到凳子上，接下來就可以穩(wěn)穩(wěn)地把蠟燭放到燭淚上，等蠟燭站穩(wěn)了，實驗也就正式開始了！只見肖老師把玻璃杯慢慢的蓋在蠟燭上：它的火苗慢慢地變小了。當(dāng)肖老師手中的杯子蓋得越來越低的時候，火苗就越來越細小。直到把它嚴嚴實實地蓋住，火苗就一瞬間熄滅了！
這真是一個有趣的實驗。可它為什么是這個結(jié)果呢？好多同學(xué)舉手想說答案。通過同學(xué)發(fā)言，我知道了：蠟燭燃燒需要空氣，空氣中的氧氣有助燃作用。當(dāng)蠟燭燃燒把杯子里的空氣，特別是氧氣成分消耗完了，蠟燭也就熄滅了！
實驗讓我收獲知識！我喜歡這節(jié)實驗課！
一節(jié)實驗課作文7
這是一節(jié)實驗課，全班同學(xué)都興奮不已，要做什么實驗?zāi)兀?/p>
走進科學(xué)教室，老師給了我們每個小組二個盒子，可以做有植物覆蓋和沒有植物的，也可以做土坡傾斜程度的，還可以做泥土緊一些的和泥土松一些的。我們做的是在盒子里分別裝上一樣的泥土，一樣啊的土坡，只是降雨量不同，兩個盒子里的泥土哪個會沖下來更多呢？我們猜想，一定是降雨量大地盒子沖下來的泥土多，因為沖擊力大，所以滑下來的多。
接下來是真正的實驗過程了，我們拿著小鐵鏟，來到學(xué)校的籃球場，每個盒子都鏟了半盒子的泥，用手把土堆到一端，形成兩個一樣大的土坡，熊珉越和張恒源拿著一個洞大一些的，一個洞小一些的瓶子分別向兩個一樣土、一樣坡度的土坡射去，大家都非常緊張地看著盒子里的小土坡，生怕泥土?xí)䦶暮凶永镒约号艹鋈ヒ粯樱械娜硕季劬珪竦赜^察者。只見降雨量大地那個盒子里的泥土爭先恐后地跑下來，而降雨量小的那個盒子里的泥土像在盒子里睡著懶覺，一動不動，過了好一段時間，才被射出一個小洞來。由此可見，降雨量大，泥土滑下來地也多。
再看看別的小組完成得怎么樣了，別的.小組各有各得結(jié)果，有的得出有植物的泥土沖走少，有的得出土比較松的沖走地多,有的得出越傾斜的土坡，滑下的泥土也越多……
生活處處有知識，我們的每一個微小的發(fā)現(xiàn)，都有可能是一個發(fā)明的開始哦！
一節(jié)實驗課作文8
在上科學(xué)課前，科學(xué)課代表告訴我們下一節(jié)課要準備好科學(xué)材料，我在想‘下一節(jié)課馬老師要上什么內(nèi)容呢？是什么實驗?zāi)亍S多問題浮現(xiàn)在我的腦海中，我越來越期待。
‘叮鈴鈴’上課鈴響了，馬老師站在講臺前說‘我們今天要接一個簡單的電路，讓小燈泡亮起來�！捯魟偮浣淌依锞头序v了起來，有些人問電路是什么？有些人問電路杰起來麻不麻煩？馬老師拍了拍手，示意讓我們靜下來，說‘拿出材料，看著我做一遍，之后你們自己也來做一個�！R老師邊做邊說‘先拿出一節(jié)有電流的'電池，再拿出一個有電線的燈泡，分別向著電池的正負兩級一接，燈泡就亮了起來�！覀兡坎晦D(zhuǎn)睛地盯著，耳朵仔細地聽著，我一開始很流利地做著，可之后怎么做就忘得一干二凈，急得團團轉(zhuǎn)，到處問同學(xué)，不知怎么一弄，不知電線接到了哪里，小燈泡突然亮了。我看到另一個同學(xué)也不會接，就當(dāng)起了小老師，告訴他‘把兩根線分別接在正負兩級上，就完成了�！犃耍⒖潭�，還夸我是個‘高級電工’。我又接了幾回，直到熟練了，才知道原來這么好接，我的心像開了花似的�！茫o下來，大家都會接了嗎？’馬老師說�！畷蠹耶惪谕暤鼗卮稹！朗菫槭裁磫�？'’不知道‘。大家疑惑不解�！狇R老師說，這是因為電從正級出發(fā)流過電線到了小燈泡那兒，又從小燈泡那流過電線，回到了負級，小燈泡有了電，就亮起來了�！R老師告訴大家，同學(xué)們聽了恍然大悟。
這節(jié)課不但上得有趣，還給我們增長了不少知識。
一節(jié)實驗課作文9
科學(xué)課堂上，老師讓我們做一個實驗，題目是：種子發(fā)芽需要什么條件。需要準備的材料有幾顆綠豆種子、水分和空氣。
我開心極了，一說到實驗我就非常興奮，回到家，我就開始做這個實驗，我先在準備好的盤子里加適量水，用餐巾紙浸到水里可以當(dāng)種子的載體，然后把種子包在餐巾紙里。把盤子放在陽臺上。接下來幾天我就等待它的變化。我每天起床第一件事情就是看看種子發(fā)芽沒有，第一天我去看，好像也沒有什么變化，但是好像綠豆的體積膨脹了一點點，但是沒有芽的影子。第二天，它的肚子更大了，但是豆子還是整體的，沒有芽出來。就這樣我觀察到第五天，早上起來，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，它的肚子破了，從裂口處看見一胖乎乎的白色的.徑，頭大尾巴細，彎曲狀，緊緊的爬在豆子上，十分可愛。第六天去看，這條徑一下子長長很多，顏色也白里透著點綠，接下來幾天，這些個綠豆芽像長了腿一樣瘋長，當(dāng)有3寸那么長的時候因為怕營養(yǎng)不夠。我把它們移栽到我的花盆里去了。總共五六棵，到花盆里后約么兩三天的光景它們陸續(xù)長出了第一對真葉，以后2片，4片，6片，花盆里熱鬧起來，綠油油一片，我給他們用了一點點媽媽的綠肥。它們一天天長高。最后竟然開出幾朵花色的小花。但是由于季節(jié)不對，還沒有等到結(jié)果，這些綠豆陸續(xù)死亡了。有點遺憾，我還是非常高興。希望來年在對的季節(jié)播種一批綠豆。
實驗期間我每天記錄著它們的變化，也讓我的業(yè)余生活變得多姿多彩，同時也驚訝于生命的奇妙。
實驗課非常有趣，讓我們了解植物的習(xí)性，學(xué)到了科學(xué)知識，又鍛煉了動手能力。以后有機會多做這方面的實驗。
一節(jié)實驗課作文10
丁零零，上課鈴聲響了，只見趙老師大步流星地走進教室，手里捧著一疊疊盤子，到底是什么呢？同學(xué)們都想看個究竟。你看，郭妙言一邊用手托著下巴，一邊左思右想、前思后想?yún)s怎么也想不出來。我看看身邊的章洪與，只見章洪與一點也不在意。而我卻把頭伸地長長得像個水鴨子，想看看盤子里到底是什么東西。
這時，趙老師把盤子發(fā)下，我們這才看見原來是一片片葉子，有的是弧形的，有的是掌形，還有的是三角形的，可有趣了。聽趙老師說，這次是觀察樹葉。可我卻不在意地想：樹葉有什么好觀察的呀！于是我就順手拿了一片葉子，誰知葉子上有刺，好刺一下子扎進了我的.肉里，“啊，好疼。”我大聲喊到。原來，這片葉子里有毛刺。怪不得趙老師叫我們觀察葉子呢！于是我又拿起手里的放大鏡仔細找刺，把刺拔出來后我又拿上弧形的葉子用力地捏了一下葉子。葉子里綠色的汁液朝我臉上噴，害得我差點變成“綠妖怪”。
這時，趙老師說：“對葉片有興趣的小朋友，可以親自動手做一片葉脈標本。第一步，先把葉子放進鍋里用蘇打撒在上面；第二步，把葉子燒好后，用牙刷把葉肉刷干凈；第三步，用顏料把葉脈涂成彩色，再曬干。這樣葉脈標本就做好了。”說完，趙老師就拿出自己做的標本給大家看。啊，那真是美極了，就像秋天枯萎的葉子，就像一只只小蝴蝶在歡快地跳舞。
多么有趣的葉脈標本，多么令人驚奇的葉子，它給我?guī)砹藰啡ぃo我?guī)砹梭@奇，真是一堂有趣的科學(xué)課。
一節(jié)實驗課作文11
這天，劉老師和我們上了一節(jié)有趣的實驗課。
我回到了自己的座位上。劉老師說：“這是一塊神奇的手帕，火燒不著它……”“不信！”話還沒說完，同學(xué)們就嚷嚷起來了�！安恍牛磕蔷妥鰝�實驗吧！”
“好！”
“女子決不食言”，劉老師開始準備實驗器材：一個鐵架臺、倆夾子、一個器皿、一盒火柴和一瓶無色透明液體，還有實驗手帕。
實驗開始了，劉老師先把裝液體瓶子的蓋打開，把液體倒進器皿里。再把手帕折兩下，放進器皿里，把它翻了幾下，保證哪都浸泡到。
接下來，老師用夾子夾住手帕，掛在鐵架臺上�？植赖臅r候就要到了！
同學(xué)們屏住呼吸，教室里安靜得好像有一根針掉在地上都能夠聽見似的。偶爾聽見同學(xué)們在竊竊私語，但是馬上又靜下來了。
劉老師劃著了火柴，點燃了手帕的邊緣。被泡過的手帕頓時著了火。剛開始火苗還是紅色的.，咝咝地往上躥，霎時，火苗立刻升出了一尺。手帕倒沒什么變動，只是有點發(fā)黑了。
再看看同學(xué)們，有的瞪大了貓眼；有的張大了嘴巴，簡直能塞進一個雞蛋；有的咬住了嘴唇；有的握緊了拳頭；有的緊張地說不出話來……
可是，手帕上的火已經(jīng)變藍了，火苗也沒有那么高了。最后，火苗在手帕上繞了兩圈，熄滅了。手帕完好無損。
其實，那瓶液體就是白酒！我真是虛驚一場，心里的一塊大石頭終于落了地。
真是一節(jié)有趣的實驗課啊！
一節(jié)實驗課作文12
今天老師在黑板上寫了一個題目，名字叫“燒不壞的手帕”。見到這個題目，同學(xué)們一定會不顧一屑地說：“哼，手帕哪有燒不壞的？”那你們就錯了，手帕也有燒不壞的時候呢！在我們班，就有一塊燒不壞的手帕。
只見老師拿出一瓶透明的液體、一個空瓶子、一塊普普通通的手帕、一個打火機和一雙燒得有點烏黑的'木筷子。這讓同學(xué)們百思不得其解：老師這是要搞什么新鮮花樣呢?老師似乎看透了同學(xué)們的心思，說：“今天這堂課我要給你們做一個有趣的實驗——燒不壞的手帕！”
老師先把液體慢慢地倒進另一個瓶子內(nèi)，并拿出那塊皺巴巴的手帕，用筷子夾起手帕，放到液體里浸泡。把它全浸濕后，拿出打火機點燃手帕，讓那火苗熊熊燃燒，如一位正在跳舞的舞蹈演員。
手帕上的火滅了，但是手帕還是完整無缺，好像剛才什么事情也沒有發(fā)生過一樣，若無其事。這時，同學(xué)們個個都驚得目瞪口呆，但又百思不得其解：這塊手帕為什么燒不壞呢？謎底馬上揭曉！
這是因為那瓶透明的液體是濃度為百分之七十的酒精，里面還有百分之三十的水。當(dāng)手帕燃燒時，只是在表面的酒精上進行，只要水分不燒，火苗就別想傷害手帕這名弱女子。
通過這堂有趣的實驗課，我不僅懂得了手帕燒不壞的原理，還知道了學(xué)無止境的道理。我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長大后去探索大自然的奧秘！
一節(jié)實驗課作文13
“太厲害了！”“不會吧？”“怎么可能？”咦，這些聲音是從哪里傳出來的呢？哦，原來是我們班正在上實驗課！可是為什么會有這些帶有驚奇色彩的'語言呢？哈哈哈，因為——
上課鈴響后，老師帶了四個雞蛋和一盒橡皮泥走進教室。同學(xué)們議論紛紛起來了：“老師想干什么？”“不知道�！薄安粫窍虢o上課認真的人發(fā)一個雞蛋吧？”……過了一會兒，老師開始上課了：“同學(xué)們，你們覺得雞蛋脆弱嗎？”
“脆弱！”我們異口同聲地說。
“我可不這樣覺得哦！”老師一面說著，一面從盒子里面取出一些橡皮泥，“看好了！雞蛋要變成大力士了喲！不要走神！”
老師用橡皮泥把雞蛋粘在講臺上，再放了一些書到雞蛋上面。我原以為雞蛋一定死翹翹了，不過沒有，我們眼中脆弱的雞蛋在這一刻變成了大力士！
“同學(xué)們，剛才那一刻，雞蛋就快要碎尸萬段了�？赡莻�結(jié)果沒有發(fā)生，它被一張無形的網(wǎng)擋住了。那張無形的網(wǎng)，就是這四個雞蛋。你們知道原因嗎？”
“不知道！”
“因為雞蛋是豎著放的，雞蛋把重量分散到各個部位，所以雞蛋變成了大力士！”……
“鈴鈴鈴——”下課鈴響了，同學(xué)們都紛紛埋怨道：“唉，這節(jié)課怎么那么短呀！”“就是！”……
一節(jié)實驗課作文14
今天，來了一個新來的老師。她還帶了兩個雞蛋，老師說：“今天的實驗課叫區(qū)分生熟雞蛋”。
老師說：“我們來玩?zhèn)�個游戲好嗎？”我們說：“好呀！玩完之后，老師在講怎么區(qū)分生熟雞蛋。
老師說：“第一種方法，是看外表，誰可以上來試一試呀？我舉手，我看見了一個雞蛋深顏色的，一個雞蛋是淺顏色的，然后我說：“深顏色的雞蛋是熟的.，淺顏色的雞蛋是生的。”老師問了同學(xué)們，同學(xué)們說是對的，老師就叫我回到了座位。
第二種方法，是搖晃法。老師叫了一個坐得很好同學(xué)上來搖一下雞蛋，放在耳朵旁邊搖一下，那位同學(xué)用左耳朵聽了一下說：“這個雞蛋搖起來沒有聲音，他用右邊的耳朵聽了一下另外一個雞蛋，他說：“這個雞蛋有聲音，剛才那個雞蛋是熟的，這個雞蛋是生的。老師說：“為什么呀？那位同學(xué)說：“因為熟的雞蛋沒有聲音，生雞蛋有里有水。老師對我們說：“他說得對不對呀？”我們說：“對。"
第三種方法，照射法。老師拿起手機打開燈，說：“第一個雞蛋是不是光沒有照進蛋里呀？第二個雞蛋光照出了雞蛋里面呀！”我們說：“是�！闭埩艘晃慌瑢W(xué)上去，她說：“第一個是熟的，因為蛋黃和蛋白融合起來了，里面有黏液和一個蛋黃�！崩蠋熣f：“對了�！�
第四種方法，是旋轉(zhuǎn)法。老師叫了我上去，我把兩個雞蛋轉(zhuǎn)起來了，第一個雞蛋快，第二個雞蛋轉(zhuǎn)待很慢。我說：“第一個雞蛋是熟雞蛋，第二個雞蛋是生雞蛋。老師對同學(xué)說：“對不對呀？”同學(xué)們說：“對”。
實驗室結(jié)束了，我學(xué)會了區(qū)分出熟雞蛋和生雞蛋，我很開心。
一節(jié)實驗課作文15
今天，我剛走進教室，就聽見老師在說：“今天我們要做幾個小實驗�！蔽乙宦�，心想：這不是作文課嗎？怎么變成實驗課了呢？
老師先拿出一個空的玻璃瓶，老師說那是裝蜂蜜的。然后老師又拿出了一張白紙蓋住瓶口，一松手，白紙像斷了線的風(fēng)箏似的飄飄蕩蕩地落了下來。接著老師又往瓶子里倒?jié)M水，再把紙蓋上，把瓶子倒過來。一松手，這一次紙沒有掉下來。老師問：“誰知道這是怎么回事？”
“我知道！”我說，“是空氣的力量！”
老師說：“對了，空氣就像一個無形的手一樣托著紙，所以紙才不會掉下來�！�
老師讓我們一個一個上去試，我是最后一個，我照著老師的樣子做。
“噢耶！我成功了！”我在心里歡快的喊著，可是白紙很快就掉下來了，這次不是像老師的那樣輕輕地落下來，而是像隕石一樣“自由落體”地落了下來。把我的衣服都搞濕了。
我們又做了一個“睡蓮開花”的`實驗。老師先在紙上畫了一個大大的圓形，再在里面畫了一朵小花兒，然后把它剪下來，給每人一朵紙花（睡蓮）。我的睡蓮剪的很漂亮，我把名字寫在了花心上，然后把花瓣一片一片往中心折。我把它放在了水里，過了一會兒，花開出了兩片花瓣，老師又幫我開出了一片花瓣，可是一直沒有開出來第四片花瓣，我只好把它扔了。
沒想到做實驗這么有趣，（這次實驗）還讓我明白了一個道理：要用科學(xué)的精神去做科學(xué)的實驗。
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