寫(xiě)難忘的一節(jié)課作文
更新時(shí)間：2022-06-21 08:15:49 節(jié)日作文 我要投稿
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寫(xiě)難忘的一節(jié)課作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的寫(xiě)難忘的一節(jié)課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)難忘的一節(jié)課作文1
從幼兒園到小學(xué)，老師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的還是四年級(jí)時(shí)的一節(jié)科學(xué)課。
那天，陽(yáng)光明媚，天氣晴朗，隨著悅耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進(jìn)教室，開(kāi)始上課了。
此時(shí)的老師打扮得也格外漂亮，說(shuō)話的聲音也特別好聽(tīng)：“同學(xué)們，我們今天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！闭f(shuō)著，老師在黑板上寫(xiě)下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個(gè)大字。
課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學(xué)說(shuō)：“鐵錘錘蛋，連３歲小孩也知道誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，今天老師怎么了？怎么變得這么笨了呢？”有的`同學(xué)附和地說(shuō)：“是呀，說(shuō)得對(duì)極了！”還有的同學(xué)故作神秘地說(shuō)：“說(shuō)不定呢，老師知識(shí)那么淵博，怎么會(huì)錯(cuò)呢？”再看看班上那些小文學(xué)家、小科學(xué)家也正在抓耳撓腮，想不出個(gè)頭緒。你別說(shuō)，此時(shí)，我也正納悶?zāi)兀?/p>
老師小心翼翼地把道具——一個(gè)普通得不能再普通的雞蛋、一個(gè)碗口大的鐵錘拿出來(lái)。老師向我們擺擺手，這時(shí)，教室里一下子就靜了下來(lái)，甚至連掉下一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望著那個(gè)紅皮雞蛋。只見(jiàn)老師拿著鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結(jié)果雞蛋立刻碎了，老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。
這時(shí)，不知誰(shuí)說(shuō)了一聲：“老師輸了！”我們班的同學(xué)議論紛紛，有的說(shuō)“老師這下子可輸定了！”有的說(shuō)：“這下看老師怎么說(shuō)。”還有的說(shuō)：“這回老師可沒(méi)法下臺(tái)了。”
5分鐘過(guò)后，議論聲停止了。
老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們看我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧！”“沒(méi)錯(cuò)？雞蛋都碎了，還沒(méi)錯(cuò)？”我的心理充滿了疑惑。“你們把鐵錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認(rèn)為是錘子不碎�！蓖瑢W(xué)們這時(shí)才恍然大悟，紛紛點(diǎn)頭。
課后我想：“中國(guó)文字可真是奧妙無(wú)窮��！看來(lái)我以后還要好好學(xué)習(xí)呀！”
這件事太有趣了，至今使我難忘。
寫(xiě)難忘的一節(jié)課作文2
“快了快了，”“他（司）馬遷，浮上來(lái)了 �！被貞浧鹜瑢W(xué)們這些激動(dòng)的話語(yǔ)，眼前便浮現(xiàn)出那次難忘的作文課。
老師為了提高素材方便大家書(shū)寫(xiě)作文。于是說(shuō)和我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲。我們每一組一個(gè)杯子，一個(gè)生雞蛋。大家在杯子里放了一些水，讓大家回答問(wèn)題。誰(shuí)答得又對(duì)又好給誰(shuí)一點(diǎn)鹽。把鹽放進(jìn)水里，哪個(gè)組雞蛋先浮起來(lái)誰(shuí)勝。
我們都十分興奮，等著實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。隨著老師一聲令下，游戲—開(kāi)始了！老師不慌不忙地問(wèn)了兒童的詩(shī)有什么？話還沒(méi)有說(shuō)完。第二組的人大聲說(shuō)“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶！”老師對(duì)她點(diǎn)點(diǎn)頭，給第二組倒了一些鹽，比第二組的'少了一點(diǎn)。我長(zhǎng)吁一口氣，把鹽一點(diǎn)點(diǎn)地倒進(jìn)了水里，迅速地?cái)嚢柚�。雞蛋娃娃卻一點(diǎn)也不動(dòng)。我回過(guò)神來(lái)。繼續(xù)回答老師的問(wèn)題，隨著問(wèn)題的進(jìn)展，我們水中的鹽也越來(lái)越多。有一次，老師問(wèn)寫(xiě)?史記?的是誰(shuí)？齊心回答，說(shuō)司馬遷，大家都想的太美。慢慢地，第二組的雞蛋浮起來(lái)了！而我們的雞蛋卻仿佛生氣了，一動(dòng)不動(dòng)的，這時(shí)，也正好下課了，我們無(wú)人灰心，大家一起來(lái)，把鹽一點(diǎn)一點(diǎn)的放進(jìn)水里又加入了一些水。這時(shí)，雞蛋笑起來(lái)，也浮起來(lái)了！
大家都了解了科學(xué)知識(shí)，每個(gè)人都十分高興。
這真是一節(jié)難忘的課！
寫(xiě)難忘的一節(jié)課作文3
前一段時(shí)間，我們的程老師在語(yǔ)文課上給我們看了一些圖片，看了之后讓我特別難忘。
老師打開(kāi)大屏幕，首先映入眼簾的是一群農(nóng)村的孩子。他們睡在“床”上，所謂的'床，也不過(guò)是幾張破桌子拼在一起而成的。但他們手里還拿著書(shū)，在認(rèn)真的學(xué)習(xí)。夜已深了，可他們并沒(méi)有睡覺(jué)，看得是那么專注�？吹竭@里，我的眼眶都濕潤(rùn)了。再看看周?chē)耐瑢W(xué)，就連平時(shí)喜歡在小動(dòng)作、說(shuō)話的同學(xué)也認(rèn)真地聽(tīng)起來(lái)了。
一個(gè)11歲的小女孩為了上學(xué)，竟然去磚廠打工，每次背80斤的磚走140米。我被這副圖震住了：一個(gè)那么瘦弱的小女孩，每次背我三分之二的重量走竟然堅(jiān)持下來(lái)了。要是我，我絕對(duì)受不了。是什么支撐著她這樣做下去呢？是對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈的渴望。她那憂傷的眼神，仿佛在說(shuō)：“我要掙錢(qián)，掙了錢(qián)我就可以上學(xué)，讀書(shū)�！毕氩坏�，一個(gè)11歲的小女孩竟有如此大的毅力！想想我們，平時(shí)作業(yè)多點(diǎn)就不高興；天氣熱點(diǎn)學(xué)校沒(méi)有及時(shí)開(kāi)空調(diào)就在那兒埋怨；爸爸媽媽有一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有滿足我們，我們就在那兒發(fā)脾氣，看到這些圖片，我們還有什么理由埋怨呢？
“叮鈴鈴”一聲下課了，在以前我們?cè)绯鋈ネ媪�。但是這次誰(shuí)也沒(méi)玩，而是靜靜地看著這些圖片。
寫(xiě)難忘的一節(jié)課作文4
今天，有一件事令我非常難忘。
預(yù)備鈴剛響，大家都回到座位上坐好。這時(shí)老師提著電腦進(jìn)來(lái)，說(shuō)為了讓我們能更好的寫(xiě)第四單元的作文，要給我們看一組圖片。大家都很好奇，不知道到底是些什么樣的圖片。
老師迅速將電腦和大屏幕連接起來(lái)，將一些照片放出來(lái)了，那些照片使原來(lái)吵吵鬧鬧的教室逐漸變得鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都專心的看著那組照片。其中給大家印象最深的是這樣一張照片，11歲的小女孩劉小環(huán)背幾十塊磚走140米才賺3分3厘，那么少的錢(qián)是要背80斤重的磚頭才能得到。三分錢(qián)，多么可憐的數(shù)目，想想我們，平常5角、1元大家都不會(huì)放在眼里，有些同學(xué)還要求父母給自己全身上下都配上名牌，如果父母不滿足，就在那大哭大鬧，想想，我們隨手丟掉的一個(gè)玩具，一個(gè)文具盒。劉小環(huán)不知道要流多少血汗才能掙到。至此，我們才知道了今天的生活有多么的'來(lái)之不易�？吹竭@里，大家都情不自禁地流下了眼淚。老師的語(yǔ)速越來(lái)越慢，聲音也越來(lái)越小了。教室里一片寂靜，只聽(tīng)到彼此的抽噎聲。
下課鈴響了，平常大家都是一下課就想往外沖，但此刻，全班人都在注視著照片，毫無(wú)下課的意思。直到上課鈴響才依依不舍的匆匆忙忙地上一下廁所。
這節(jié)課令我們永生難忘。
寫(xiě)難忘的一節(jié)課作文5
課堂是我們學(xué)習(xí)的地方，它見(jiàn)證了我們的求知路，裝載著我們學(xué)生時(shí)代成長(zhǎng)的每一絲回憶，這些回憶能使童年填上七彩之美。
那是四年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課，使我十分難忘，記得那節(jié)課，老師讓我們做“材料妙用”，就是利用一些廢棄物制作成一件可供觀賞的物品，而且特別強(qiáng)調(diào)，要求我們講究合作精神，要兩到四個(gè)人一起配合完成。
俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”我和陳美一、李佳秦費(fèi)盡心思、絞盡腦汁�！白鍪裁茨兀俊蔽彝蝗混`機(jī)一動(dòng)，拿出幾個(gè)小包裝盒、牙簽，我們尋思著用這些材料做個(gè)機(jī)器人，主意一定，就立馬分頭行動(dòng)。我負(fù)責(zé)用彩筆在盒子上畫(huà)漂亮的圖案，李佳秦負(fù)責(zé)在牙簽上纏上厚厚的雙面膠，這樣機(jī)器人的腿看上去更壯實(shí)些，陳美一在另兩根牙簽上纏上薄薄的雙面膠，這就是機(jī)器人的手臂。接著我們給機(jī)器人“合體”了，小一點(diǎn)的盒子是它的頭，上面我畫(huà)了頭發(fā)和精致的五官。大的盒子自然是它的身體了，我們?cè)俸线m的地方固定好已準(zhǔn)備好的牙簽。就這樣一個(gè)精致的`機(jī)器人就做好了。
老師說(shuō)：“將每小組的作品交到前面去�！蔽覀儗⒆约河眯淖龅亩冀坏搅饲懊�，老師開(kāi)始對(duì)我們的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)，我看到其他同學(xué)做的人不像人，鬼不像鬼，差點(diǎn)笑了出來(lái)。我對(duì)我們小組的作品充滿了自信，老師對(duì)我們說(shuō)這個(gè)機(jī)器人做的很精致，我剛才看到這小組的合作精神也不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)。同學(xué)們對(duì)我們給予了熱烈的掌聲。
這節(jié)課讓我體會(huì)到了合作精神是多么重要。
寫(xiě)難忘的一節(jié)課作文6
今天，唐老師宣布一件事：第三節(jié)課進(jìn)行“自我介紹”。老師宣布完畢后，同學(xué)們有些高興得一跳三尺高、有些同學(xué)卻有點(diǎn)擔(dān)心自己能不能說(shuō)好呢？很快我們就迎來(lái)了第三節(jié)課，“鈴。。。。。�！扁徛晞偮�，只見(jiàn)唐老師拿起粉筆往黑板上寫(xiě)了四個(gè)大字“自我介紹”。老師寫(xiě)完后，便來(lái)了個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：“很高興能和同學(xué)們?cè)谶@歡聚一堂。畢竟同學(xué)們也不認(rèn)識(shí)老師我�，F(xiàn)在我就先打響第一炮，我叫唐惠蘭。。。。。。。�！崩蠋熣f(shuō)完后，教師就響起了一陣掌聲。接著1號(hào)選手楊晨曲上場(chǎng)了，只見(jiàn)，她手里拿著發(fā)言稿上臺(tái)就演講了。她口齒不清，寥寥幾句就下臺(tái)了，“大家聽(tīng)，誰(shuí)的聲音這么耳熟��？”哦，原來(lái)是我的好朋友鐘雨伶。“大家好，我叫鐘雨伶。我來(lái)自5（4）班，我的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)豆油。那就先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的缺點(diǎn)吧�！蹦憧此龑�(xiě)得不錯(cuò)吧！一個(gè)一個(gè)選手絡(luò)繹不絕的上臺(tái)了。�。〉轿伊�，怎么辦呀？我心里不由自主得緊張起來(lái)，我立即調(diào)整情緒，就上臺(tái)了。你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的`演講吧：大家好！我是34號(hào)，叫張少玲。下面我就由我來(lái)介紹我自己吧，讓大家更了解我。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我也不例外。我的缺點(diǎn)是。希望在將來(lái)的日子里很大家好好相處�！蔽业脑捯魟偮洌吐�(tīng)到了同學(xué)們給我鼓勵(lì)的掌聲。
就這樣，一節(jié)有趣的課就在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
寫(xiě)難忘的一節(jié)課作文7
記得那是小學(xué)三年級(jí)，我們班來(lái)了一個(gè)新實(shí)習(xí)老師，叫：喻潔。我們都管她叫喻老師。喻老師上課很有趣，我最喜歡聽(tīng)她的課，她給我們上的課，現(xiàn)在我都記憶猶新，是最難忘的一節(jié)課。
“叮鈴鈴……”上課了，我們快速跑進(jìn)教室坐得端端正正，因?yàn)檫@節(jié)課是喻老師給我們上英語(yǔ)課。
喻老師拿起英語(yǔ)書(shū)走進(jìn)教室，然后說(shuō)：“同學(xué)們，你們想不想玩游戲？”聽(tīng)到玩游戲三個(gè)字，全班同學(xué)的眼睛都發(fā)亮了，異口同聲的說(shuō)：“好啊，好啊，玩游戲，玩游戲……”喻老師見(jiàn)到這情景，并不是像其他老師一樣的用教棍敲講臺(tái)，而是說(shuō)了句：“stop！shh，Don‘t talk�！蓖瑢W(xué)們沒(méi)有聽(tīng)懂老師的話語(yǔ)，卻充滿了好奇，因?yàn)槟菚r(shí)還是三年級(jí)，這些根本不懂的。看見(jiàn)大家沒(méi)有再講話，喻老師面帶笑容的說(shuō)：“好了，同學(xué)們，不要說(shuō)話，我們來(lái)做游戲好嗎？”“好的！”這會(huì)兒同學(xué)們不再討論，而是仔細(xì)聽(tīng)老師講游戲的'規(guī)則�！坝螒蛞�(guī)則，我們請(qǐng)四位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，說(shuō)一個(gè)我們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞或者中文，下面的同學(xué)則要配合上面的同學(xué)，他們說(shuō)英文，你們就說(shuō)中文，他們說(shuō)中文，你們就說(shuō)英文，可以嗎？”喻老師仁和的說(shuō)。“好呀�！蓖瑢W(xué)們瞪大了眼睛，又把手舉得高高的，希望老師叫自己上去。老師叫了：張依婷、李文、我、潘楊柳上去。我們按照老師的規(guī)則，開(kāi)始了游戲。‘orange’，我說(shuō)了一個(gè)單詞，下面馬上有人舉手“橘子！”猜對(duì)了！喻老師很開(kāi)心“來(lái)，我給你們猜對(duì)的發(fā)獎(jiǎng)�！庇螒蚓瓦@樣持續(xù)下去，在我們不知不覺(jué)中，45分鐘已到�！岸ｂ忊彙毕抡n了，時(shí)間過(guò)得真快！
這是我最難忘的一節(jié)課，這節(jié)課不但讓我們學(xué)到了知識(shí)，還得到了學(xué)多樂(lè)趣
寫(xiě)難忘的一節(jié)課作文8
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”伴隨著一陣陣清脆悅耳的上課鈴聲，井普欣老師邁著輕盈的步子走上講臺(tái)，井老師說(shuō)：“你們知道魚(yú)在熱水中能生存嗎？”，這時(shí)，我舉起了手：“我覺(jué)得魚(yú)在沸水中應(yīng)該不能生存。因?yàn)榉兴幸欢ǖ臏囟�，魚(yú)在沸水中熱得喘不過(guò)氣來(lái)。”大家都表示認(rèn)同。井老師說(shuō)：“到底結(jié)果如何呢？請(qǐng)大家看一看下面這組實(shí)驗(yàn)，真相就大白了！”
井老師把小金魚(yú)放進(jìn)了盛有涼水的燒瓶中，用酒精燈在瓶口處加熱�？吹嚼蠋熯@么夸張的舉動(dòng)，我們不由得為那條可憐兮兮的小金魚(yú)而擔(dān)心：萬(wàn)一小金魚(yú)撐不住了怎么辦？萬(wàn)一小金魚(yú)突然熱昏了怎么辦？萬(wàn)一，萬(wàn)一……千萬(wàn)種焦慮在我們心中怦怦直跳。老師說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這條小魚(yú)�！�
我們發(fā)現(xiàn)小金魚(yú)仍優(yōu)哉游哉地在燒瓶中游來(lái)游去。我們是百思不得其解，井老師仿佛知曉我們的心思，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這就是我們常說(shuō)的‘沸水活魚(yú)’實(shí)驗(yàn)�！薄芭叮丁蓖瑢W(xué)們?nèi)鐗?mèng)初醒，真不愧是“沸水”活魚(yú)啊！
因?yàn)槠靠谑菬岬模康资菦龅�，小金魚(yú)的位置正好處于五分之二熱水中，五分之三涼水中。所以金魚(yú)不會(huì)被燙傷。這時(shí)你會(huì)問(wèn)：“熱不是從物體的高溫部分向低溫部分傳遞嗎？為什么瓶口的`水開(kāi)了，瓶底的水是涼的呢？”
讓我來(lái)告訴你其中的“玄機(jī)”吧！水燒開(kāi)是靠對(duì)流，恐怕大家誤認(rèn)為傳導(dǎo)了吧。剛才在瓶口加熱，瓶子里的水不會(huì)形成對(duì)流，所以瓶口的水開(kāi)了，而瓶底的水依然是涼的。
通過(guò)這節(jié)課，我明白了其中的科學(xué)道理。以后我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭(zhēng)取“發(fā)掘”出更多自然奧秘。
寫(xiě)難忘的一節(jié)課作文9
童年的回憶是美好的，童年是每個(gè)孩子心中都會(huì)留下的記憶。在我心中，有過(guò)一處令我印象深刻的記憶——那是一節(jié)難忘的體育課。
我今天的一身排球技能就是從那一節(jié)體育課開(kāi)始的。
“體育課”對(duì)于我們這些愛(ài)玩的.孩子來(lái)說(shuō)，就是我們的“解放課”�！扳忊忊彙扁徛曧懥耍灰�(jiàn)老師拿來(lái)4只排球。起初我們對(duì)這玩意兒充滿著濃濃的興趣，可是到后來(lái)那股興趣變成了無(wú)奈。這是為什么呢？是因?yàn)樵瓉?lái)老師要教我們排球的發(fā)球。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，老師用她標(biāo)準(zhǔn)的下手發(fā)球給我們做了示范。隨后，老師開(kāi)始幫我們擺好位置：腳站在三米線外退后一步的地方，把人側(cè)轉(zhuǎn)與界線成97°方向，右手握球，把手伸平，先與腳齊平，再向界內(nèi)方向挪一點(diǎn)，形成站立的位置。緊接著開(kāi)始發(fā)球：把球拋擲頭頂上端，再求落下來(lái)的時(shí)候，把右手抬起，在空中甩臂，劃出一道弧，擊打球的右下方。注意甩臂時(shí)手臂不能彎曲，腳跟手臂一起移動(dòng)，左腳支撐。發(fā)好球后，身體應(yīng)成側(cè)身。
聽(tīng)了老師的話，我們躍躍欲試。哇！好痛�。≈宦�(tīng)一個(gè)個(gè)同學(xué)的慘叫聲，我不敢再發(fā)球了�？烧�(dāng)我停下來(lái)時(shí)，老師卻說(shuō)：“胡夢(mèng)慈，你快過(guò)來(lái)發(fā)球，別愣著�！蔽冶е氨厮馈钡臎Q心，跑到老師那兒。不管了，我…我才不怕呢！我把球往上一拋，回憶這老師的動(dòng)作，將身體一扭。哈哈！我發(fā)過(guò)了，雖然手上卻因?yàn)閾舸蚯虻奈恢貌粚?duì)，而有了紫色的淤青。但是，因?yàn)槲野l(fā)過(guò)了三米線，同學(xué)們對(duì)我投來(lái)了羨慕的目光，我也忽然忘記了傷痛。
一次嘗試也許并不會(huì)成功，但一定會(huì)成為難忘的回憶。因?yàn)檫@一次在體育課上的嘗試使這節(jié)體育課成為難忘的記憶！
寫(xiě)難忘的一節(jié)課作文10
去年的一天早晨，我正在被窩里看漫畫(huà)，只聽(tīng)見(jiàn)老媽對(duì)我說(shuō)：“今天去學(xué)作文！”這一句話給了我一個(gè)下馬威。我想來(lái)想去不知咋回事？是不是前兩天沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，還是對(duì)我的懲罰？我只好不情愿的去了，因?yàn)樽鳂I(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢！這一路走來(lái)心里總有些害怕。
來(lái)到了陽(yáng)光文學(xué)社門(mén)前，我的腿就是不聽(tīng)話，怎么都不想進(jìn)去，媽媽只好把我拖了進(jìn)去。
上課了，老師大步地走來(lái)了，我被嚇得縮成一團(tuán)，在空氣中瑟瑟發(fā)抖。后來(lái)我被老師幽默有趣的話吸引住了，從此愛(ài)上了作文。
在20xx年3月的第一個(gè)周日我再次來(lái)到陽(yáng)光文學(xué)社，這一次我膽子大一些了。老師的問(wèn)題我認(rèn)真回答了，難忘的一節(jié)課也就從此時(shí)此刻開(kāi)始了。
今天是個(gè)特殊的日子——陽(yáng)光文學(xué)社成立三周年的日子，我們舉行了一個(gè)小小的慶典，雖然小，但在我心中是非常隆重的。老師為我們講了陽(yáng)光文學(xué)社的成長(zhǎng)足跡。它是從被別人蔑視、譏笑中走出來(lái)的，走到了每個(gè)作文愛(ài)好者的心中。陽(yáng)光文學(xué)社中充滿了歡樂(lè)，每個(gè)人把自己的煩惱拋到了腦后。我們一起吹滅生日蠟燭，一起閉上雙眼祈禱心中的希望。
陽(yáng)光文學(xué)社又跨過(guò)了生命中的一大步，為了慶祝她的生日，我們一起拍照，一起對(duì)著相機(jī)高喊：“茄子！”老師為我們講了很多很多的`關(guān)于陽(yáng)光文學(xué)社的故事。這一節(jié)課我們過(guò)的很快樂(lè)。陽(yáng)光文學(xué)社就像大海中的一只小船，得經(jīng)無(wú)數(shù)的海浪和風(fēng)的吹打，在海的另一邊一定會(huì)有快樂(lè)和喜悅等待著她。
經(jīng)過(guò)了這一節(jié)課，我懂得了很多很多，我被作文吸引住了，更被陽(yáng)光文學(xué)社這一溫暖的大集體融化了。哦，難忘的一節(jié)課！
寫(xiě)難忘的一節(jié)課作文11
在我六年小學(xué)生涯中，上的課已經(jīng)是不計(jì)其數(shù)了，在這些中有令我感到高興的、輕松的、還有讓人感到難忘的、枯燥的、也有使人感到討厭的，但我最難忘的還是那節(jié)作文課――“燒不壞的手帕”。
記得那節(jié)課的時(shí)候秦珍老師帶來(lái)了兩個(gè)盤(pán)子、一瓶醫(yī)用酒精、兩條手帕、一個(gè)打火機(jī)和一個(gè)裝滿水的杯子。笑瞇瞇地說(shuō)：“我們要做一個(gè)十分有趣的實(shí)驗(yàn)――‘燒不壞的手帕’。”手帕怎么可能燒不壞呢？我心中又犯起了嘀咕。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，同學(xué)們都一擁而上，只見(jiàn)秦老師先將手帕放到水里浸濕，再擰干，對(duì)折后放入盤(pán)子里。接著，再倒入酒精。然后用打火機(jī)點(diǎn)燃酒精，霎時(shí)，火苗一下子竄了起來(lái)，火越燒越旺，過(guò)了幾十秒鐘后，秦老師蓋上另一個(gè)盤(pán)子將火熄滅了，而那塊被火燒過(guò)的手帕盡然完好無(wú)損。
老師問(wèn)大家這時(shí)為什么？有人說(shuō)是因?yàn)槭峙琳戳怂Ｇ乩蠋煴阈χ鴮?duì)大家說(shuō)：“那我們就再來(lái)一次吧！”說(shuō)著，秦老師拿出一條干手帕，按照同樣的辦法將它點(diǎn)燃，可手帕依舊完好無(wú)損，我們都看呆了。
“還是讓我來(lái)告訴你們吧！”秦老師說(shuō)，“酒精在燃燒的時(shí)候，火焰上部的溫度很高，而底部的溫度卻很低。另外，實(shí)驗(yàn)用的.是濃度百分之七十五的醫(yī)用酒精，酒精容揮發(fā)，而燃燒是在盤(pán)子的表面進(jìn)行的，手帕是浸泡在百分之二十五的水中的，一直處于水的保護(hù)下，所以燒不懷。
聽(tīng)了秦老師的話，我們頓時(shí)恍然大悟：任何事物都不能只看表面現(xiàn)象，有時(shí)候，我們往往被自己的眼睛所欺騙，我們應(yīng)當(dāng)透過(guò)現(xiàn)象去看清它的本質(zhì)。這節(jié)課不僅學(xué)到了知識(shí)，還明白了道理，真是令人難忘。
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