家長(zhǎng)到校家訪情況記錄
更新時(shí)間：2023-10-24 11:05:26 秀雯 總結(jié)報(bào)告 我要投稿
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家長(zhǎng)到校家訪情況記錄（精選14篇）
家訪是教師的工作之一。教師對(duì)家訪不陌生吧，家訪有利于密切和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，勤于家訪是教師帶好一個(gè)班級(jí)的秘訣之一。以下是小編為大家收集的家長(zhǎng)到校家訪情況記錄，歡迎大家分享。
家長(zhǎng)到校家訪情況記錄 1
家訪時(shí)間：
20xx年9月5日
家訪地點(diǎn)：
郝崗鄉(xiāng)三義村
家訪目的：
呂澤碧是一個(gè)十足的問(wèn)題學(xué)生，十分愛(ài)動(dòng)又調(diào)皮，幾乎每節(jié)課都做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)上也很粗心，回家作業(yè)錯(cuò)誤率很高，有時(shí)還有不做和少做的現(xiàn)象，讓所有任課教師都感到頭疼，經(jīng)常放學(xué)不回家走同學(xué)，甚至說(shuō)謊話騙老師和家長(zhǎng)。
今日去他家突然造訪，一是了解他最近在家的表現(xiàn)，二是向其父母匯報(bào)一下他在學(xué)校的表現(xiàn)，三是共同商量一個(gè)幫助他改掉缺點(diǎn)的辦法。
家訪過(guò)程：
我剛走到門口，他母親就看到了我們，熱情的將我迎進(jìn)屋�？蛇�未坐定，主人開(kāi)口便問(wèn)：“是不是澤碧又在學(xué)校里惹事了，犯了錯(cuò)誤了？”我們笑著告訴家長(zhǎng)只是來(lái)了解他在家的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于我的突然到訪，孩子表現(xiàn)出少有的興奮和緊張，這種興奮不是往常的外顯暴露而是表現(xiàn)出一種強(qiáng)制的內(nèi)斂。他像換了一個(gè)人一樣，不再有課堂上沒(méi)完沒(méi)了的話，不再有不停歇的小動(dòng)作。看到學(xué)生的樣子，我馬上意識(shí)到了他內(nèi)心的惶恐和緊張。于是我決定先抑后揚(yáng)，我和他母親聊起了陳俊的一些優(yōu)點(diǎn)，并逐漸把話題轉(zhuǎn)移到了他在家的表現(xiàn)、在校的表現(xiàn)。當(dāng)他母親聽(tīng)到他在學(xué)校的表現(xiàn)時(shí)，十分惱怒，但似乎也有些心理準(zhǔn)備，畢竟孩子有這樣的行為已經(jīng)不是一天兩天了。我們和他母親一起分析了原因：一方面由于以前基礎(chǔ)就比較差，所以學(xué)習(xí)興趣不濃；另一方面自制力較差，而家長(zhǎng)對(duì)其也比較放任自流。對(duì)此，他母親表示今后要加強(qiáng)對(duì)他的約束和引導(dǎo)，配合老師教育孩子，并對(duì)我們賦予了極大的信任。
家訪反思（感悟）：
“可憐天下父母心”，家長(zhǎng)的這份情感更增添了我們的`責(zé)任感，我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多，我想對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們?cè)鯓觼?lái)回報(bào)父母的這份愛(ài)，你們知道自己身上有著父母怎樣的期待��！要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人！”這次的家訪使我很感動(dòng)，特別是源自家長(zhǎng)的那份信任，那份發(fā)自內(nèi)心的渴求和敬意。從那一刻起，我決定做一個(gè)不向后進(jìn)生妥協(xié)的老師，嚴(yán)格要求學(xué)生，就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。
家長(zhǎng)到校家訪情況記錄 2
家訪時(shí)間：
20xx年9月15日
家訪地點(diǎn)：
郝崗鄉(xiāng)西洄村
家訪目的：
劉芳芳是一個(gè)聰明、自信的女孩，可是本學(xué)期以來(lái)她的主科多次單元過(guò)關(guān)成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑厲害。她的班干部工作也沒(méi)有以前負(fù)責(zé)任了，甚至愛(ài)瘋狂打鬧，課堂上也愛(ài)做小動(dòng)作，老師多次暗中提醒和直接批評(píng)她，但收效不大，是盲目的自負(fù)心理還是逆反心理的緣故？我們想和家長(zhǎng)一起分析找答案后來(lái)幫助她改變現(xiàn)狀。
家訪過(guò)程：
我們來(lái)到他們家門口的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)劉夢(mèng)秋和馮婉秋倆在路旁等候著。我們?cè)缫阎浪龐寢屖且晃挥變簣@老師，溝通起來(lái)很容易，大致有以下內(nèi)容：
1、聊家常。
2、針對(duì)該生學(xué)習(xí)沒(méi)以前踏實(shí)、愛(ài)瘋狂打鬧的問(wèn)題分析原因，了解到她們一對(duì)雙包胎平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)全由這個(gè)當(dāng)老師的媽媽來(lái)照管，而這學(xué)期學(xué)校工作任務(wù)增多了，只能管好她們的一日三餐沒(méi)有時(shí)間顧及她們的學(xué)習(xí)和心理上的變化。她表示以后再幫也要抽時(shí)間和孩子多聊聊天、查檢她們的'作業(yè)，一周和老師通一次電話。
3、對(duì)于兩孩子的教育給學(xué)校和老師提了點(diǎn)建議。
家訪反思（感悟）：
通過(guò)對(duì)這一對(duì)雙的家訪，我深深地體會(huì)到許多優(yōu)秀的老師他們用一生的心血教出了遍天下的優(yōu)秀學(xué)子，可那都是別人的孩子，而忽視了自己的孩子，我們做教師的是不是應(yīng)該二者兼顧？那是當(dāng)然得了，否則對(duì)自己的孩子是不公平的，可是人的精力是有限的，處理好這點(diǎn)真是很難。
家長(zhǎng)到校家訪情況記錄 3
家訪時(shí)間：
20xx年10月16日
家訪地點(diǎn)：
家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校
家訪目的：
馬坤是一個(gè)品學(xué)兼秀的學(xué)生，這學(xué)期偶兒不交作業(yè)，有時(shí)一個(gè)人坐在那兒發(fā)呆，是自卑心理作怪還是其他的什么緣故？因此我們想聯(lián)系家長(zhǎng)，深入了解該生的情況。
家訪過(guò)程：
我們看到的是家長(zhǎng)和學(xué)生喜悅的目光，感受到的是他們發(fā)自內(nèi)心的感謝，這時(shí)候，一切的疲勞都煙消云散了。我們談到以下內(nèi)容：
1、給家長(zhǎng)反饋了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。
2、經(jīng)過(guò)深入與該生媽媽交談，基本摸清她的病情和家庭困難。她一日三次藥一次不能少，每年要去襄樊復(fù)查三次，費(fèi)用很高，媽媽靠種地維持生計(jì)，爸爸在農(nóng)閑時(shí)外出務(wù)工掙點(diǎn)錢維持生活。
3、針對(duì)這些情況，我們表示一是回校向領(lǐng)導(dǎo)反映實(shí)情，若有扶貧政策我們會(huì)為她爭(zhēng)�。欢羌议L(zhǎng)要配合我們多與該生進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握她的想法，鼓勵(lì)其揚(yáng)長(zhǎng)避短。
家訪反思（感悟）：
隨著社會(huì)的.發(fā)展，家訪的方式內(nèi)容也隨著改變。對(duì)家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異，作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山砍什么柴”，還有家訪時(shí)，也要注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
家長(zhǎng)到校家訪情況記錄 4
家訪時(shí)間：
20xx年10月25日
家訪地點(diǎn)：
家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校
家訪目的：
黃壯威自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪過(guò)程：
到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的`學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪反思（感悟）：
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年?yáng)光燦爛。
家長(zhǎng)到校家訪情況記錄 5
家訪時(shí)間：
20xx年11月10日
家訪地點(diǎn)：
電話家訪
家訪目的：
1、陳高飛的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、陳高飛的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子，陳高飛的性格偏于軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
家訪過(guò)程：
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧？他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，知道了陳高飛家的大概情況：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對(duì)較低，陳高飛的生活與教育全是母親一人操持。但是陳高飛是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，因此不是很聽(tīng)母親的.話，母親對(duì)他束手無(wú)策。陳高飛的母親對(duì)孩子百依百順，陳高飛愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
陳高飛在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦陳高飛的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一起責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情況并不了解。后來(lái)他父親給我來(lái)了電話。
與陳高飛父親的電話長(zhǎng)談非常融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭(zhēng)取減輕陳高飛的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心陳高飛的健康成長(zhǎng)。
家訪反思（感悟）：
在隨后的幾個(gè)星期里，看到陳高飛逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得積極起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
家長(zhǎng)到校家訪情況記錄 6
家訪時(shí)間：
20xx年11月20日
家訪地點(diǎn)：
去學(xué)生家
家訪目的：
趙文欣活潑好動(dòng)，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。我在通知家長(zhǎng)的情況下，來(lái)到了孩子的家中。
家訪過(guò)程：
孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆](méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會(huì)兒，我去找他回來(lái)�！背弥⒆拥陌职秩フ液⒆庸Ψ颍易屑�(xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見(jiàn)這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“陳文欣的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況�！甭�(tīng)到我這么說(shuō)，家長(zhǎng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲輕松�！安缓靡馑及�，老師，讓您笑話了，我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急��！這孩子，平時(shí)就是太不聽(tīng)話了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過(guò)我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景，我心里開(kāi)始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對(duì)孩子的爸爸說(shuō)：“陳文欣爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會(huì)兒�！蔽疫呎f(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“陳文欣你覺(jué)得讀書好不好？”孩子有點(diǎn)羞澀，請(qǐng)輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在這里了。“那你為什么不愿意學(xué)習(xí)呢？”他低下頭去不說(shuō)話了�！澳闶遣皇鞘芰耸裁次坑惺裁床婚_(kāi)心呢？沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，如果是老師什么地方錯(cuò)了，老師保證改正�！焙⒆舆�是低著頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加相信他是受了委屈。“那次?不是我在講話，是我旁邊的.同學(xué)講話，你卻批評(píng)我。”哦！心結(jié)終于打開(kāi)了。
家訪反思（感悟）：
看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師。所以有時(shí)看來(lái)，老師真的不可以用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說(shuō)，但如果老師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。孩子的臉上終于又露出了笑容。
家長(zhǎng)到校家訪情況記錄 7
家訪時(shí)間：
20xx年11月26日
家訪地點(diǎn)：
去學(xué)生家里
家訪目的：
今天（周一）上午，我來(lái)到我班學(xué)生郭靜云家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的，家長(zhǎng)看到我忙讓座位，我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句，當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí)，家長(zhǎng)才說(shuō)出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢�！奔议L(zhǎng)笑了。
家訪過(guò)程：
家長(zhǎng)說(shuō)話很直爽：孩子大多時(shí)間在她姥姥家，但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子較聽(tīng)話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識(shí)講給姥姥聽(tīng)，其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊，有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽(tīng)課，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)課好。孩子也很愛(ài)讀書，自從上學(xué)后經(jīng)�；丶易x故事書、《三字經(jīng)》，間隔一段時(shí)間就要到新華書店買一、兩本新書回來(lái)看。
家訪反思（感悟）：
從家里出來(lái)，我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿責(zé)任的`面孔；從家里出來(lái)，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無(wú)形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢？
家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
家長(zhǎng)到校家訪情況記錄 8
家訪目的：
該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開(kāi)始睡覺(jué)，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開(kāi)始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過(guò)教師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，讓家長(zhǎng)配合教師來(lái)一同來(lái)管理。
家訪狀況：
把學(xué)生的狀況告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(zhǎng)怎能理解？待家長(zhǎng)稍稍平息后，我給家長(zhǎng)帶給了一些解決的`方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次，家長(zhǎng)和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)狀況。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
體會(huì)：
教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。
家長(zhǎng)到校家訪情況記錄 9
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí)；
2.詢問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.請(qǐng)老師多關(guān)心她的學(xué)習(xí)；
2.推薦老師對(duì)孩子嚴(yán)加管教。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、不要當(dāng)著老師的面指摘孩子的缺點(diǎn)
2、持續(xù)孩子健康的`生活態(tài)度，讓他對(duì)周圍的事物持續(xù)友好的態(tài)度
3、孩子再小也是人，要像對(duì)待朋友一樣對(duì)待他
家長(zhǎng)到校家訪情況記錄 10
家訪目的：
交流學(xué)生的.學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí)；
2.詢問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.期望教師能經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)孩子，
2.期望新學(xué)期教師能多幫忙孩子改掉暑假里壞習(xí)慣（多看電視，少學(xué)習(xí)等）
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1.等著他主動(dòng)告訴你測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。不要一開(kāi)口就問(wèn)他測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)绾巍?/p>
2.當(dāng)他從學(xué)�；氐郊依飼r(shí)，不要問(wèn)他這天都發(fā)生了什么。你能夠跟他說(shuō)說(shuō)你這天都做了些什么，之后問(wèn)他：“這天你有什么想跟我聊聊嗎？”
家長(zhǎng)到校家訪情況記錄 11
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程:
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí)；
2.詢問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的'學(xué)習(xí)狀況；
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.學(xué)校的圖書要多向?qū)W生開(kāi)放；
2.推薦學(xué)校周末辦興趣班，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、對(duì)自己的孩子要有狠心，溺愛(ài)孩子就是對(duì)孩子的犯罪
2、教育孩子最有效的辦法是以身作則
3、在教育孩子方面，永遠(yuǎn)不要拿沒(méi)有時(shí)間做借口
家長(zhǎng)到校家訪情況記錄 12
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1、與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí)；
2、詢問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3、向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；
4、教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1、督導(dǎo)她能更好地與同學(xué)溝通，適應(yīng)學(xué)習(xí)方法和環(huán)境；
2、指導(dǎo)他學(xué)習(xí)方法；
�。议L(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的'意見(jiàn)及推薦：）
家長(zhǎng)表示必須積極支持學(xué)校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也期望以后能經(jīng)常與教師多溝通，多解孩子在校的表現(xiàn)。
家長(zhǎng)到校家訪情況記錄 13
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí)；
2.詢問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的.學(xué)習(xí)狀況；
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
懇請(qǐng)老師加強(qiáng)對(duì)她的監(jiān)督，嚴(yán)格要求在學(xué)習(xí)及做人處事等方面予以教導(dǎo)，使其能夠如花兒般健康快樂(lè)地成長(zhǎng).
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、孩子在學(xué)校受欺負(fù)，要和老師取得聯(lián)系
2、孩子在學(xué)校反映受到老師的不公正待遇，能夠以書面的形式向老師表達(dá)你自己的想法
3、鼓勵(lì)并或者和孩子一起參加各種活動(dòng)
家長(zhǎng)到校家訪情況記錄 14
家訪對(duì)象：
四（2）xxx
參加家訪人員：
3人
家訪具體時(shí)間：
x月xx日
家訪目的：
不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)他，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免他的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪過(guò)程：
1、孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺(jué)得和孩子的家長(zhǎng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概狀況：家里的經(jīng)濟(jì)條件差。
4、該生在校狀況：尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，節(jié)儉樸素，樂(lè)于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的`申請(qǐng)方法
心得：
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
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