實(shí)施方案
更新時(shí)間:2023-11-10 10:04:16 活動(dòng)方案 我要投稿
【通用】實(shí)用的實(shí)施方案3篇
為了確保工作或事情能高效地開展,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的實(shí)施方案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
一、評估的主要原則
1.堅(jiān)持科學(xué)性與可操作性相結(jié)合,力求建立既體現(xiàn)技校教育教學(xué)規(guī)律,又有利于師生平等交流的簡便易行、客觀有效的評估形式。
2.堅(jiān)持學(xué)生評估、教師自評、同行評估、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組評估相結(jié)合,實(shí)行以學(xué)生評估為主,其他評估為輔,教學(xué)主管部門核定評估結(jié)果的運(yùn)作方式。
3.堅(jiān)持定性評估與定量評估相結(jié)合,將定性指標(biāo)要素轉(zhuǎn)換成直截了當(dāng)?shù)挠谜Z,通過設(shè)等賦分把應(yīng)答式定性闡述的等次結(jié)果轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的分?jǐn)?shù),實(shí)現(xiàn)評估結(jié)果的量化。
4.堅(jiān)持課程教學(xué)質(zhì)量評估與教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)評定相結(jié)合,以課程教學(xué)質(zhì)量評估為主要依據(jù)實(shí)施教學(xué)績效獎(jiǎng)勵(lì),探索建立精品課程評估機(jī)制。
二、評估對象
1、 課堂教學(xué)質(zhì)量評估對象是南華技校全體教師開設(shè)的所有課程; 2、每學(xué)期教務(wù)科結(jié)合工作要點(diǎn),劃定參加課堂評估的學(xué)生課程范圍。
三、評估的指標(biāo)體系
課程教學(xué)質(zhì)量評估以該門課程的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)作為評估客體,學(xué)生和教師(含本人、同行和督導(dǎo)組)作為評估主體,針對不同評估主客體的性質(zhì)特征,分別制訂不同的`評估指標(biāo)體系(詳見附件)。
四、評估內(nèi)容
教學(xué)評估以課堂教學(xué)活動(dòng)為主,主要指標(biāo)如下。
教學(xué)目的合理并得到貫徹。符合專業(yè)的社會(huì)需要;符合教學(xué)大綱要求;符合學(xué)生特點(diǎn);知識教學(xué)、發(fā)展智力培養(yǎng)能力、促進(jìn)技能培養(yǎng)能力、德育教育目的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容正確?茖W(xué)性、思想性結(jié)合;由淺入深,深入淺出,有系統(tǒng)性;突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。教學(xué)方法恰當(dāng)。把握教學(xué)方法體系,靈活應(yīng)用;注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),啟發(fā)式教學(xué),研究性、探究性教學(xué);采用新的教學(xué)技術(shù),提高教學(xué)效率。
教學(xué)環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密。根據(jù)課程的類型合理安排課的結(jié)構(gòu);根據(jù)課堂教學(xué)情況靈活調(diào)控、處理偶發(fā)事件、維護(hù)課堂紀(jì)律;按時(shí)上下課。語言清晰。表達(dá)簡練、準(zhǔn)確;用自然大方的姿態(tài)、動(dòng)作、表情、服飾等非語言手段提高表達(dá)水平,有感染力;板書工整有條理。
教學(xué)積極性高。教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用結(jié)合;教師備課、上課、布置和批改作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)、考試考查認(rèn)真負(fù)責(zé)、切合實(shí)際,教得輕松,學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、學(xué)得愉快,學(xué)習(xí)質(zhì)量高,課堂氣氛緊張和諧。
五、評估的實(shí)施辦法
1.每學(xué)期開學(xué)第9-10周,教務(wù)科對本學(xué)期開設(shè)的課程,以班級為單位發(fā)放學(xué)生課堂評估表,對所開設(shè)課程進(jìn)行評估。
2.學(xué)生評估表按甲、乙、丙、丁分別對應(yīng)100、80、60、60分以下的標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)換成分值,乘以相應(yīng)的權(quán)重(詳見評估指標(biāo)體系)取平均,即得到該門課程的評估得分(四舍五入取整)。開學(xué)第12周,教務(wù)科匯總學(xué)生評估得分結(jié)果,并將學(xué)生評估的結(jié)果和意見書面反饋至各課任教師,同時(shí)并將優(yōu)秀和不及格的課程反饋給各教研組和學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組。
3.各教研組和學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組對學(xué)生評估為優(yōu)秀和得分低于60分的課程,根據(jù)其教學(xué)進(jìn)度自行組織同行和督導(dǎo)組成員進(jìn)行評估打分,并于學(xué)期結(jié)束前匯總評估得分結(jié)果交教務(wù)科。
4.學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組除進(jìn)行以上評估外,每學(xué)期還仍繼續(xù)組織定期或不定期的聽課和抽查,填寫督導(dǎo)組聽課評估表,該結(jié)果連同學(xué)生評教一起作為學(xué)校核定課程教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果和評定教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)的參考和補(bǔ)充。
5.每學(xué)期末教務(wù)科組織學(xué)生班干部按照評議問卷的指標(biāo)要素,召開一次學(xué)生評教座談會(huì),座談會(huì)的評估結(jié)果作為核定課程優(yōu)秀和不合格等級的修正參考依據(jù)之一。
六、系部評估辦法
系部是負(fù)責(zé)監(jiān)督,或隨機(jī)、或有針對性地聽某些教師的課,抽查作業(yè)、試卷等,主要任務(wù)是尋找優(yōu)秀和發(fā)現(xiàn)問題。辦法有三種:
。1)教學(xué)督導(dǎo)組評估。系部組織老師、有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)組,經(jīng)常性深入課堂聽課、抽查作業(yè)、試卷等,監(jiān)督系部的教學(xué)工作。
。2)教務(wù)科有關(guān)人員抽查聽課。教務(wù)科領(lǐng)導(dǎo)在收集到學(xué)生的反饋意見后,也組織聽課
評估,以利對問題作出判斷。
。3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課是一種制度,其意見是各部門、各系、各任課教師的工作指導(dǎo)。
以上聽課評估結(jié)果,也通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科、教學(xué)督導(dǎo)組人員填寫評估表交教務(wù)科。
六、評估結(jié)果的核定與應(yīng)用
1.評估結(jié)果最終以等級形式記載,90分及以上為優(yōu)秀,70-90分為良好,60-69分為合格,59分及以下為不合格。
2.學(xué)生評估得分在60-90分的課程,以學(xué)生評估結(jié)果作為最終評估結(jié)果,不再進(jìn)行修正和復(fù)核。
3.學(xué)生評估得分為60分以下或優(yōu)秀的課程,由教務(wù)科匯總督導(dǎo)組和同行評估得分,按5:3:2的權(quán)重對應(yīng)學(xué)生、督導(dǎo)組和同行的評估結(jié)果,核定優(yōu)秀或不合格課程。
4.實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)績效加分,授課教師在指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校及上級主管部門舉辦的對應(yīng)課程的各種技能比賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得成果的(含校外各級體育運(yùn)動(dòng)會(huì)組團(tuán)組隊(duì)的比賽),依據(jù)獲獎(jiǎng)的級別及取得的名次,給予該教師相應(yīng)課程的評估加分(此加分需由任課教師申請,報(bào)教務(wù)科批準(zhǔn)備案),依次按省級、市級、鎮(zhèn)級和校級的一等獎(jiǎng)對應(yīng)5、4、3、2的分值加分,二等獎(jiǎng)及以下獎(jiǎng)項(xiàng)依次比照一等獎(jiǎng)按每等降低0.3分后的分值加分。但該項(xiàng)累計(jì)加分最高不超過10分。
5.實(shí)施課程教學(xué)評估與日常教學(xué)情況掛鉤,日常教學(xué)中出現(xiàn)較大教學(xué)事故的課程,該門課程的評估結(jié)果相應(yīng)降低一等;出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故的,該門課程的評估結(jié)果相應(yīng)降低二等。并取消該門課程任課教師參評教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)的資格。
6.評估結(jié)果以書面形式反饋給教師本人,作為教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)和精品課程評定的主要依據(jù)。
7.課程教學(xué)質(zhì)量評估為不合格的課程,要暫停任課教師該門課程的教學(xué),限期整改,經(jīng)考核達(dá)標(biāo)的,準(zhǔn)予試教;第二次評估仍為不合格,又無其他課程講授的,將調(diào)離教學(xué)崗位另行安排工作,直至解聘。
該方案從公布之日起執(zhí)行,解釋權(quán)在教務(wù)科。
教務(wù)科
二OXX年十二月一日
附: 課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)(表)
注:出現(xiàn)知識錯(cuò)誤, 0 分。
教務(wù)科印制
實(shí)施方案 篇2
一、工作思路
通過在轄區(qū)廣泛設(shè)立“遵德守禮”提示牌,開展形式多樣、內(nèi)容豐富的“遵德守禮”文明道德宣傳活動(dòng),引導(dǎo)廣大居民從身邊小事做起,從一點(diǎn)一滴做起,遵德守禮、踐行文明,提升市民文明素質(zhì)。
二、主要工作
。ㄒ唬┰O(shè)立“遵德守禮”提示牌。緊扣“講文明樹新風(fēng)”主題,圍繞弘揚(yáng)社會(huì)公德、執(zhí)業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德,重點(diǎn)針對物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)隨地吐痰、亂扔垃圾、在公共場所吸煙和高聲喧嘩、毀壞公共設(shè)施、踐踏綠化帶、敞放寵物設(shè)立“遵德守禮”提示牌,并結(jié)合不同場所的氛圍,有針對性地選擇“遵德守禮”提示語。
。ǘ╅_展“遵德守禮”主題宣傳。充分利用小區(qū)公告欄、電子顯示屏、社區(qū)刊物、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等資源,以及民情懇談會(huì)、社區(qū)文化活動(dòng)等載體,圍繞“崇尚節(jié)約、以善為樂、孝儉養(yǎng)德、文明服務(wù)、禮貌待人、不傳謠不信謠”等內(nèi)容,開展形式多樣、內(nèi)容豐富的“遵德守禮”宣傳教育活動(dòng),引導(dǎo)居民崇德向善、文明有禮。
三、工作要求
。ㄒ唬└叨戎匾暎y(tǒng)籌推進(jìn)。設(shè)立“遵德守禮”提示牌工作是今年全國城市文明程度指數(shù)測評的'重要內(nèi)容,各社區(qū)要高度重視,統(tǒng)籌推進(jìn),要盡快制定“遵德守禮”提示牌設(shè)立工作方案,明確提示牌的提示語內(nèi)容、設(shè)立數(shù)量、設(shè)立區(qū)域、完成時(shí)間和工作責(zé)任,確保6月底前全面完成設(shè)立工作。
。ǘ┚o扣主題,精心設(shè)計(jì)。各社區(qū)要本著厲行節(jié)約的原則,結(jié)合實(shí)際,采用多種形式和材質(zhì)制作與環(huán)境相融,既美觀大方又經(jīng)久耐用的提示牌,提示語內(nèi)容應(yīng)緊扣主體、切合實(shí)際,有針對性,發(fā)動(dòng)居民設(shè)計(jì)“遵德守禮”提示牌和溫馨提示語。
。ㄈ┩怀鲋攸c(diǎn),講求實(shí)效。
各社區(qū)要充分利用和整合現(xiàn)有平臺(tái),在小區(qū)宣傳欄、公告欄等設(shè)施上開辟“遵德守禮”宣傳陣地,擴(kuò)大“遵德守禮”宣傳覆蓋面。
實(shí)施方案 篇3
為了保障職工身體健康,關(guān)心職工生活,醫(yī)院擬對職工進(jìn)行健康體檢,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、體檢對象:全院職工分批進(jìn)行體檢。分兩批進(jìn)行,第一批約20人;第二批約40人。
二、體檢項(xiàng)目:
1、內(nèi)科、外科
2、血常規(guī)、肝功能、乙肝五項(xiàng)、腎功能、空腹血糖、心電圖、B超(肝膽脾腎)、X光。 3、40以上的職工另查血脂、心肌酶、臨床工作的.一線職工查輸血前三項(xiàng)。
4、女職工另查婦檢、子宮B超、乳透。
5、已婚男士查前列腺B超
三、時(shí)間安排:待定
四、有關(guān)規(guī)定:
1、凡參加體檢者必須持醫(yī)院發(fā)的體檢通知單和檢查申請單,接診科室要嚴(yán)格審核姓名。
2、在確定的檢查項(xiàng)目之外,需增加檢查項(xiàng)目者請報(bào)院長審批后方可檢查。
3、為了通過檢查了解職工健康狀況,凡參加體檢職工由醫(yī)院建立健康檔案,個(gè)人不得自行取走檢查報(bào)告
五、體檢注意事項(xiàng):
1、體檢前一天請勿飲酒,忌食油膩,不易消化的食物、保證睡眠。避免劇烈運(yùn)動(dòng)和情緒激動(dòng),以免影響體檢結(jié)果的準(zhǔn)確性。
2、抽血化驗(yàn)早晨須空腹。
3、懷孕或可能已受孕的女性,請告知醫(yī)護(hù)人員,勿做X光檢查。
4、進(jìn)行檢查時(shí),請務(wù)必按體檢表內(nèi)容逐項(xiàng)檢查,不要漏檢,以免影響最后的體檢結(jié)果。
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