設(shè)計(jì)方案
更新時(shí)間：2023-11-21 15:31:27 活動(dòng)方案 我要投稿
（優(yōu)選）設(shè)計(jì)方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的青少年對(duì)“感恩”一詞并沒(méi)有深刻的理解，因?yàn)檫@些孩子們往往覺(jué)得他人的幫助只是汪洋大海中的一瓢飲，而不是飛雪天中的一捆炭。于是他們抱怨生活是多么貧乏，抱怨學(xué)習(xí)是多么辛苦。所以，“幸福離我們很近”的主題班會(huì)是想讓今天的師生們靜下心來(lái)想一想，我們是否會(huì)感謝幸福，感恩生命，感恩生活。
二、活動(dòng)目的
1、通過(guò)串聯(lián)整場(chǎng)主題班會(huì)的小品，從多方面闡述生活中我們感受到的幸福：家人、老師、同學(xué)、社會(huì)，從而說(shuō)明，我們應(yīng)該感恩身邊的一切。
2、通過(guò)用多媒體播放出的兩組漫畫，用抽象直白的圖片，讓同學(xué)自身體會(huì)到“幸福離我們很近”。
3、通過(guò)同學(xué)回家做調(diào)查，交流體會(huì)，更深入地升華“感恩”的主題，讓同學(xué)感悟到我們應(yīng)該感恩父母、感恩是一種責(zé)任。
4、通過(guò)串聯(lián)小品的詩(shī)歌，讓同學(xué)們體會(huì)感恩是一種付出，關(guān)懷，寬容、互助。
5、通過(guò)同學(xué)們畫出自己心中感恩的對(duì)象，并進(jìn)行交流， 結(jié)合收集最近的汶川地震80、90后的青少年和學(xué)生家長(zhǎng)在救助災(zāi)區(qū)同胞中的感人事例，讓同學(xué)門了解感恩是一種奉獻(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集發(fā)生在身邊的事，收集名人和同齡人懂得感恩的.事例。同學(xué)自編自導(dǎo)自演小品，從家人、老師、同學(xué)、社會(huì)四個(gè)不同的方面，匯集成一天。闡述感恩的主題。
2、制作多媒體課件，搜索相關(guān)視頻；設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷表格，并繪出相關(guān)數(shù)據(jù)線。
3、每位同學(xué)畫出自己心中感恩的對(duì)象，說(shuō)明原因。
4、收集最近的汶川地震80、90后的青少年和學(xué)生家長(zhǎng)在救助災(zāi)區(qū)同胞中的感人事例
5、文藝委員負(fù)責(zé)關(guān)于感恩的歌曲聯(lián)唱和手語(yǔ)表演。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、幸福的種子：家庭——感恩家庭
2、幸福的嫩芽：學(xué)�！卸魍瑢W(xué)、老師
3、幸福的花朵：社會(huì)——感恩社會(huì)
4、幸福的果實(shí)：奉獻(xiàn)——從汶川地震看生命的意義
5、結(jié)束語(yǔ) ——《感恩的心》
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、說(shuō)教材
《麻雀》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語(yǔ)文第八冊(cè)第三組教材的開(kāi)篇之作，出自19世紀(jì)俄國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫之手。敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事，熱情地歌頌了愛(ài)這一種強(qiáng)大的力量。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課后練習(xí)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)運(yùn)用從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)的偉大。
2、學(xué)習(xí)作者具體描敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法。
3、感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
在理解課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、思維想象能力。
�。ㄈ┑掠繕�(biāo)：
懂得老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀那種強(qiáng)大的力量就是愛(ài)的力量。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)課文特點(diǎn)和本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，我將本課的重點(diǎn)設(shè)為：認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體描寫來(lái)表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為一種強(qiáng)大的力量所支配的精神。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，我將本課的難點(diǎn)設(shè)為：體會(huì)第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的.句子所表達(dá)的思想感情，即一種強(qiáng)大的力量就是愛(ài)的力量。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
為了幫助學(xué)生更能有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備了：
1、課文錄音帶。
2、動(dòng)畫課件。
六、說(shuō)教法和學(xué)法：
新課改精神強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。而教學(xué)過(guò)程又必須強(qiáng)調(diào)合作精神、突出自主性、注重探索和研究的過(guò)程。因此，我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我結(jié)合從內(nèi)容中體會(huì)思想的閱讀方法，先讓學(xué)生欣賞朗讀，整體感知課文內(nèi)容并概括課文的主要內(nèi)容，然后提出兩個(gè)問(wèn)題：老麻雀、小麻雀、獵狗分別給你留下了什么樣的印象？課文中那些句子體現(xiàn)了他們的這些特點(diǎn)，為什么？讓學(xué)生合作探究，采取讀找、畫議讀的方法，從文章中找答案，說(shuō)理由，并通過(guò)朗讀把自己的理解讀出來(lái)。在反饋交流時(shí)，抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，深入理解。通過(guò)各種讀的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在朗讀中積累語(yǔ)感，積累詞匯。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入（出示課題）
這樣用最直接的方式進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。
�。ǘ┱w感知
1、聽(tīng)課文錄音。要求：邊聽(tīng)錄音邊想畫面。
通過(guò)聽(tīng)錄音，想畫面達(dá)到三個(gè)目的：一是鞏固以前所學(xué)的閱讀方法：讀文章，想畫面；二是整體感知課文內(nèi)容，三是通過(guò)欣賞朗讀，為后面教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文打基礎(chǔ)。
2、教師提問(wèn)：課文中有哪幾個(gè)主要角色？它們之間發(fā)生了一件什么事？（根據(jù)學(xué)生回答板書，演示動(dòng)畫）
在聽(tīng)了課文錄音的基礎(chǔ)上，教師提出兩個(gè)問(wèn)題，并演示課件，用動(dòng)畫這種學(xué)生最喜歡的形式再現(xiàn)情境，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)方面刺激學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)觀察畫面，能快速了解文中幾個(gè)主要角色及故事情節(jié)。
3、對(duì)照板書概括課文主要內(nèi)容。
這一步既對(duì)學(xué)生聽(tīng)、看故事的情況進(jìn)行了檢查，又鍛煉了學(xué)生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度。讓學(xué)生了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，從整體上把握文章的主要內(nèi)容。
（三）探究中心
1、自主讀課文。
用自己喜歡的方式讀課文，做到：眼到、口到、心到、手到。
培養(yǎng)學(xué)生的自主性，這是新課標(biāo)極力強(qiáng)調(diào)的。為尊重學(xué)生的個(gè)性，我特別要求用自己喜歡的方式讀課文，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。同時(shí)又提出讀的要求，使學(xué)生明白讀課文的時(shí)候，注意力要集中，要開(kāi)動(dòng)腦筋。在閱讀時(shí)做到眼到、口到、心到、手到，邊讀邊思、邊讀邊記、邊讀邊學(xué)，邊讀邊畫，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、提問(wèn)：小麻雀、獵狗、老麻雀分別給你留下了什么印象？（指名回答，教師板書）
提出這個(gè)問(wèn)題主要是讓學(xué)生從直觀上把握三個(gè)主要角色的特點(diǎn)。
3、合作探究：課文中哪些句子體現(xiàn)了它們的這些特點(diǎn)？為什么？（指點(diǎn)方法：讀找、畫議讀）
先明確合作學(xué)習(xí)的要求，再具體地指點(diǎn)方法。這種設(shè)計(jì)，使學(xué)生不至于盲目地讀，隨意地議，能圍繞本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目的開(kāi)展活動(dòng)�，F(xiàn)代教育的目的不是讓學(xué)生單純地掌握知識(shí)，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、選擇能力、創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)能力為目標(biāo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，既能體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究，又能使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，一舉兩得。
4、反饋交流。
小組派代表回答問(wèn)題，要求：（1）讀句子。（2）析句意。（3）感情讀。
在以自學(xué)探究為主的課堂里，交流成了提升探究過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，這是在接受式課堂里所沒(méi)有的一種全新教學(xué)行為。本環(huán)節(jié)教學(xué)，教師著力抓兩點(diǎn)，一是抓重點(diǎn)句子，品重點(diǎn)字詞；二是抓感情朗讀，讀中悟情。
在講到老麻雀時(shí)，運(yùn)用多媒體電腦動(dòng)畫顯示：突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上撲下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。通過(guò)看屏幕上活生生的老麻雀憤怒地不顧一切地?fù)淞讼聛?lái)，扎煞渾身的羽毛，并且配上老麻雀絕望地尖叫聲，使學(xué)生感受更真切，理解得更深刻，頓時(shí)明白老麻雀怎樣落下以及為什么這樣做，突破難點(diǎn)。再通過(guò)換動(dòng)詞引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)句子，從直觀的畫面上升到理論知識(shí)，使學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)深學(xué)透課文，從理論上突破難點(diǎn)，也使學(xué)生跳一跳就摘到桃子。
在理解可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。這句話時(shí)，教者提出問(wèn)題：一種強(qiáng)大的力量指的什么力量？因?yàn)榍懊嫱ㄟ^(guò)電視畫面再現(xiàn)故事情節(jié)，為這個(gè)問(wèn)題已作了鋪墊，直觀、真實(shí)、具體地體現(xiàn)了老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。讓學(xué)生感受到愛(ài)的偉大。
5、深化主題。
教師通過(guò)引讀第五自然段，進(jìn)一步體會(huì)愛(ài)的偉大力量。再引導(dǎo)學(xué)生想象：你從老麻雀的表現(xiàn)中想到了什么？進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)。這一步能開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，最大限度開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展智力，激活學(xué)生思維的獨(dú)立性、思維的深度和廣度。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界的一切，是知識(shí)進(jìn)步的源泉。豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀，通過(guò)
展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，加深學(xué)生對(duì)課文主題的理解。
八、說(shuō)板書
9
麻雀
老麻雀
獵狗
小麻雀
我的板書來(lái)源于學(xué)生，突出本課重點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生了解課文層次順序。
2、體現(xiàn)作者是怎樣具體地記敘和真實(shí)地表達(dá)自己的思想感情的。
3、幫助學(xué)生記憶課文的重點(diǎn)段，以突破背誦的難點(diǎn)。
以上設(shè)計(jì)還存在許多不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見(jiàn)，讓我在你們的指導(dǎo)和幫助下得到提高！謝謝！
設(shè)計(jì)方案 篇3
滑板活動(dòng)方案
拓展活動(dòng)方案
課 題：滑板——活力板 開(kāi)發(fā)者：胡江波
實(shí)施班級(jí)： 三（4）班
實(shí)施時(shí)間： 20xx年9-11月
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)課外的收集活動(dòng)和課堂的資料交流，讓學(xué)生了解滑板的相關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)滑板活動(dòng)，使學(xué)生了解滑板的玩法，初步學(xué)會(huì)自由滑板。
3、在多樣活動(dòng)中，注重提高學(xué)生的身體柔韌性、平衡感。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)滑板的快樂(lè)，并在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、運(yùn)用各種形式的的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。
【教學(xué)方式】
演示法、教師講解、談話法、合作交流、自主探究、收集法
【活動(dòng)要點(diǎn)】
掌握滑板的基礎(chǔ)玩法，學(xué)會(huì)玩滑板，并在活動(dòng)過(guò)程中嘗試探索好的玩法。
【活動(dòng)材料】
1
每位學(xué)生準(zhǔn)備一塊滑板
【活動(dòng)過(guò)程】
『了解滑板的種類，導(dǎo)入教學(xué)』
1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的滑板的樣子。
2、多媒體播放各種滑板的圖片。
學(xué)生欣賞圖片，了解各種滑板的模樣。
3、介紹滑板的相關(guān)的一些知識(shí)
4、揭示本課要學(xué)習(xí)的滑板：活力板
『出示滑板，學(xué)習(xí)滑板基礎(chǔ)玩法』
1、出示滑板的圖片，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)他的組成。
2、介紹滑板基礎(chǔ)玩法。
方法1
先一支腳踏在滑板前部，另一支腳蹬踏地面，向前滑行。然后，另外一支腳踏在滑板的后部�？垦亢蛢蓚�(gè)大腿部的左右搖擺，使得滑板前進(jìn)方向呈S 字。 方法2
同時(shí)腳踏滑板前后部，然后瞬間身體前傾，借助慣性先前運(yùn)動(dòng)，滑行。然后，靠腰部和兩個(gè)大腿部的左右搖擺，以及左右腳的蹬踏，使得滑板前進(jìn)方向呈S 字。
『練習(xí)方法安全常識(shí)』
滑行前必需穿戴適合自己的.護(hù)具。如：頭盔、護(hù)膝、 護(hù)手、護(hù)腕等。 準(zhǔn)備活動(dòng)
準(zhǔn)備滑行前先對(duì)雙膝、腳腕、適量的扭動(dòng)腰部等動(dòng)作， 充分達(dá)到放松身體的作用。
2
站立方法練習(xí)
開(kāi)始時(shí)，扶墻壁或依靠其他人幫助，站立，練習(xí)如何把握 好平衡。 基本上板動(dòng)作練習(xí)
前腳踏在活力板前踏板，后腳向前輕推一步。然后， 后腳跟上放在后面踏板上。 直線滑行基本練習(xí)
根據(jù)自己把握重心能力的程度，可分為擺動(dòng)雙腳直線滑 行，后腳擺動(dòng)直線滑行。 擺動(dòng)雙腳直線滑行：站在板上放松身體，保持重心平衡。前后擺動(dòng)雙腳，擺動(dòng)動(dòng)作要有節(jié)奏感，像小魚在水里擺動(dòng)尾巴一樣前后一致擺動(dòng)雙腳，雙膝擺動(dòng)的動(dòng)作保持連貫一致。 后腳擺動(dòng)直線滑行：放松身體，在保持重心平衡的狀態(tài)下擺動(dòng)后腳，后腳前后擺動(dòng)時(shí)適度下壓踏板，前后擺動(dòng)的動(dòng)作保持連貫一致。 弧線滑行基本練習(xí)
在保持一定速度
滑行狀態(tài)下改變方向滑行。 滑行中適度下壓前踏板，就
可以使滑行路線呈弧線形，也可以利用身體傾斜來(lái)同時(shí)下壓前后踏板來(lái)控制，也就是所謂的轉(zhuǎn)彎。按自己把握重心的程度來(lái)控制弧度滑行，控制好滑行速度，再逐步提高自己的掌控能力。
『學(xué)生動(dòng)手操作，繪制滑板樂(lè)手抄報(bào)』
1、通過(guò)種種途徑，收集各種制作滑板的材料。
2、出示教師制作的手抄報(bào)，學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。
3、四人分組，明確要求。
4、小組討論。
你們打算怎么運(yùn)用什么材料制作滑板，在外觀上有什么想法。
5、成員分工合作，教師巡視指導(dǎo)。
6、手抄報(bào)展示。
3
學(xué)生向全班同學(xué)展示自己組設(shè)計(jì)具有個(gè)性的手抄報(bào)，比一比哪一組制作的的手抄報(bào)更美觀。
7、評(píng)選出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳搭檔”。
『學(xué)生滑板活動(dòng)，競(jìng)賽頒獎(jiǎng)』
1、學(xué)生自由練習(xí)滑板，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。
2、組織滑板比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�1）先小組之間比賽。
�。�2）勝出者再在小組里比。
�。�3）最后每個(gè)小組的高手在全班舉行“滑板大賽”。
3、“滑王”介紹自己滑板的經(jīng)驗(yàn)。
『了解課外知識(shí)，拓寬視野』
1、了解一下滑板的相關(guān)知識(shí)。
2、介紹滑板的文化。
3、講述有關(guān)滑板的故事。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)單韻母ü和音節(jié)ｙｕ。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2掌握ü、ｙｕ的四聲。
3利用教材的情景圖和兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備
ü和ｙｕ以及帶調(diào)ü和ｙｕ的卡片，畫有四線格的小黑板，教學(xué)掛圖。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)ｉ、ｕ以及ｙｉ、ｗｕ的四個(gè)聲調(diào)
二、看圖激趣，導(dǎo)入新課
1觀察情境圖：小兔田田介紹這是他的家，你喜歡這個(gè)地方嗎?能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?(學(xué)生討論交流)
2談話導(dǎo)入：春天多美啊!你看燕子回來(lái)了，細(xì)細(xì)的春雨在天空飄著，綠綠的禾苗快樂(lè)地喝著水。一陣春風(fēng)吹來(lái)，河水輕輕地?fù)u呀搖，把一群小魚送來(lái)了，他們和青蛙唱起了歌。
三、學(xué)習(xí)單韻母
1小魚的魚就是單韻母ü的讀音。
2老師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型：扁圓嘴巴üüü。
3學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，個(gè)別讀。
4給ü帶上四個(gè)聲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生試讀，跟老師讀，然后打亂四個(gè)聲調(diào)順序讀。(集體讀、個(gè)別讀)
5用ü的四個(gè)聲調(diào)組詞，隨機(jī)在圖上貼上帶調(diào)的ü。
四、兒歌誦讀表演
1出示兒歌，小兔田田問(wèn)大家認(rèn)識(shí)哪些字。田田范讀。
2田田教讀，學(xué)生跟讀。
3學(xué)生練讀(個(gè)人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀)。
五、指導(dǎo)書寫
1出示圖一，同桌觀察圖，討論怎么記住(圖形記憶、指拇游戲等多種方法)。
2觀察ü在拼音格所占的`位置。
3老師在拼音格中板演ü，學(xué)生邊看筆畫筆順邊書寫。
4學(xué)生練習(xí)書寫，先描紅，再仿寫。
六、學(xué)習(xí)音節(jié)ｙｕ
1小兔田田講故事：今天是小魚的生日，好朋友們好像都忘了這件事。到了晚上，小魚傷心地哭了起來(lái)，流著淚跑回家。剛一進(jìn)家門，小伙伴們忽然出現(xiàn)在他面前，唱起了生日快樂(lè)歌，還送給她一件特別的禮物——漂亮的新衣服!小魚穿上這件漂亮的衣服不哭了，高興地笑了!
2認(rèn)讀音節(jié)ｙｕ，用順口溜幫學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則：小魚見(jiàn)到漂亮衣，擦了眼淚笑嘻嘻，擦干眼淚還讀ü。
3練習(xí)讀ｙｕ的四個(gè)聲調(diào)，分別用ｙｕ的四個(gè)聲調(diào)組詞。
4在兒歌中把音節(jié)ｙｕ找出來(lái)，再讀兒歌。
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