實(shí)施方案
更新時間:2023-11-30 12:15:54 活動方案 我要投稿
實(shí)施方案(必備4篇)
為保障事情或工作順利開展,時常需要預(yù)先制定方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的實(shí)施方案4篇,希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
剪紙是有原有的課程,通常剪紙教材被賦予工藝性的內(nèi)涵,F(xiàn)代剪紙是我們設(shè)計(jì)的新課程,是對剪紙課程的新詮釋,F(xiàn)代剪紙具有獨(dú)特的審美特征——單純美,蘊(yùn)含著“刀味和紙趣”的意韻美。現(xiàn)代剪紙課程開發(fā)的過程要求師生始終保持對藝術(shù)的敏感性,始終對藝術(shù)具備發(fā)現(xiàn)的意識,始終保持對現(xiàn)代剪紙?zhí)攸c(diǎn)的認(rèn)識。本課程對教師的藝術(shù)素養(yǎng)有較高的要求,教師修養(yǎng)的高低、理念的不同會帶來絕然不同的教學(xué)效果,F(xiàn)代剪紙教學(xué)中產(chǎn)生的情況也帶有普遍性,在其它類型的美術(shù)教學(xué)中也存在。因此現(xiàn)代剪紙教也是落實(shí)課程改革理念,提高教師專業(yè)能力,提高美術(shù)教學(xué)效能的很好的抓手。
課程定位:
以現(xiàn)代剪紙和民間剪紙為抓手,在課程設(shè)置中著力于文化的傳承和發(fā)展、引導(dǎo)教師具有現(xiàn)代美術(shù)教育教學(xué)正確的價(jià)值取向。課程中以師生的“發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造”為宗旨,在課程中滲透民族文化精神。注重對傳統(tǒng)的技法進(jìn)行分析,既要繼承又要創(chuàng)新又要發(fā)展。更要引導(dǎo)、激勵學(xué)生在現(xiàn)代剪紙活動中發(fā)現(xiàn)適用的新的技法,新的形式。在教學(xué)過程中也需要創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料和工具的使用,引導(dǎo)他們對形式感產(chǎn)生興趣,適度激發(fā)他們對技法探究的熱情。同時要給學(xué)生足夠的探索技法的空間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代剪紙的過程中得到的是藝術(shù)感悟能力的培養(yǎng)。
課程目標(biāo):通過課堂教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生作品展示、專題教學(xué)研討、課題研究等各種
形式全方位展開,層層推進(jìn)。爭取在現(xiàn)代剪紙教學(xué)的理論和實(shí)踐方面
有了突破性的進(jìn)展,取得了豐碩的成果。
知識與技能
接觸中外優(yōu)秀剪紙作品,知道剪紙藝術(shù)是一種獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)形式。感受剪紙的藝術(shù)美、體會剪紙的作品風(fēng)格的豐富性,能用口頭或書面語言對剪紙作品進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受。在會選用合適的美術(shù)工具、材料,發(fā)現(xiàn)
剪紙?jiān)煨秃唵蔚男录挤ê托滦问,并用剪紙的方式?chuàng)造“現(xiàn)代兒童剪紙作品”。
■ 過程和方法
通過作品欣賞、資料查詢、課堂實(shí)踐等途徑,通過“看、想、議、畫、評、玩”等基本方法,了解剪紙的知識。利用刀刻、手撕、剪刀剪等方式表現(xiàn)剪紙作品。學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地布置繪畫作品,嘗試學(xué)習(xí)成果的展示、評議及學(xué)習(xí)心得的.交流,培養(yǎng)良好的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
能熱情主動地參與“現(xiàn)代兒童剪紙”的美術(shù)拓展課程活動中,了解祖國燦爛文化,能欣賞剪紙藝術(shù)的獨(dú)特魅力,增進(jìn)民族文化的自尊自強(qiáng)的情感。具有對民族文化藝術(shù)的情感。欣賞國內(nèi)外名家的現(xiàn)代剪紙作品,培養(yǎng)學(xué)生對各種文化、意識形態(tài)和信仰之間的相互尊重和相互理解的精神。
課程重點(diǎn):
1)正確的剪紙審美觀的培養(yǎng)。
2)“刀味和紙趣”的探索。
課程內(nèi)容:
1、 欣賞。
2、 現(xiàn)代剪紙的創(chuàng)作。
課程進(jìn)展步驟:
1、興趣的啟蒙
2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂
3、剪紙作品的創(chuàng)作
4、剪紙作品的展示
課堂教學(xué)實(shí)踐:
1、編寫教材、教案
2、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃
3、進(jìn)行課后反思
4、書寫課堂實(shí)錄
5、實(shí)踐總結(jié)
課程成果展示:
1、教案及課后反思
2、課堂實(shí)錄
3、交流課
4、展示課
5、學(xué)生作品展示
課程評價(jià)方式:
1、教學(xué)過程中注重過程評價(jià):在教學(xué)的過程中,在作品制作的師生互動中很深入很有效
很個性化地進(jìn)行的。
2、學(xué)生作品評價(jià): 學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo),主要應(yīng)該是看其作品有沒有表現(xiàn)出現(xiàn)代剪紙的審美特征,有沒有努力表達(dá)了自己的情感,有沒有表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意以及在活動中的綜合表現(xiàn)。而絕對不應(yīng)該只是作品制作的精細(xì)與否。
3、學(xué)生對課程興趣度的分層評價(jià)。
4、教材的實(shí)施、教材的漸進(jìn)性、拓展度評價(jià)。
實(shí)施方案 篇2
為深化落實(shí)好第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,了解基層的企業(yè)代表及社會各界對我局開展群眾路線教育實(shí)踐活動的看法和意見,我局預(yù)計(jì)召開企業(yè)代表座談會、“兩代表一委員”座談會、老干部座談會,具體安排如下:
一、活動時間
企業(yè)代表座談會于20xx年4月3日上午召開;“兩代表一委員”座談會與20xx年4月3日下午召開;老干部座談會于20xx年4月6日召開。
二、活動地點(diǎn)
企業(yè)代表座談會在東祥五樓會議室召開;“兩代表一委員”座談會、老干部座談會在局內(nèi)小會議室召開。
三、參加人員
企業(yè)代表座談會:人社局副局長宋立峰;副主任科員孫茂清;醫(yī)保、社保、工傷、監(jiān)察、仲裁、輸出中心負(fù)責(zé)人及企業(yè)代表。
“兩代表一委員”座談會:人社局局長宋萬勝、人社局主任科員邢文通;醫(yī)保、社保、公務(wù)員股、綜合股、軍轉(zhuǎn)辦、工資股負(fù)責(zé)人及部分“兩代表一委員”代表。
老干部座談會:人社局局長宋萬勝、人社局主任科員楊宏亮、人社局副主任科員孫茂清;辦公室、醫(yī)保、工資股負(fù)責(zé)人及部分老干部代表。
四、活動內(nèi)容
1、分管領(lǐng)導(dǎo)講話2、進(jìn)行討論(重點(diǎn)聽取各類代表對我們工作的意見和建議)3、單位領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)講話。
五、活動安排:
。ㄒ唬┗顒踊I備期:
1、擬定邀請人員。(書面和電話兩種形式進(jìn)行聯(lián)系)
2、準(zhǔn)備橫幅及前期準(zhǔn)備工作。
3、提前布置好場地。
。ǘ┗顒娱_展期
1、再次確定各項(xiàng)事宜是否已經(jīng)布置完畢。
2、按照活動要求進(jìn)行活動。(特別是交流環(huán)節(jié))
3、現(xiàn)場有負(fù)責(zé)照相、記錄的工作人員。
。ㄈ┗顒雍笃
1、活動結(jié)束后,工作人員做好善后工作
2、將本次活動信息及時上報(bào)。
六、活動要求:
1、誠懇接受意見和建議,并對提出的意見和建議進(jìn)行認(rèn)真梳理。
2、對所提的.所有意見進(jìn)行整理和反饋。能夠做到的,爭取在最短的時間內(nèi)整改解決。
二零XX年四月十八日
實(shí)施方案 篇3
為了使全校師生有一個整潔舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)師生身體健康,美化校園,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行健康教育和勞動教育。學(xué)校衛(wèi)生工作實(shí)行經(jīng);、制度化。學(xué)校衛(wèi)生檢查天天進(jìn)行,學(xué)期末評比。落實(shí)表揚(yáng)獎勵先進(jìn),批評督促落后的衛(wèi)生工作制度,使廣大師生牢固樹立衛(wèi)生意識。從我做起,從身變做起,杜絕不衛(wèi)生不文明行為。
衛(wèi)生工作是校風(fēng)建設(shè)的重要手段,也是同學(xué)們參與校風(fēng)建設(shè)的途徑之一,可以培養(yǎng)全校同學(xué)的集體榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的.實(shí)際本領(lǐng)。學(xué)校決定衛(wèi)生教育(勞動教育)與校園環(huán)境美化相結(jié)合,學(xué)校衛(wèi)生工作具體實(shí)施方案如下:
一、九小衛(wèi)生工作委員會
組 長:趙 貴
副組長:落愛花
成 員:尹學(xué)理 各班主任
二.勞動教育與校園環(huán)境美化具體安排
實(shí)行全校園全天候公共區(qū)域清潔大包干。劃分出具體的固定區(qū)域,分別劃歸各班。各班每天安排值日生,從早上7:20開始至中午放學(xué),下午(冬季14:00,夏季14:30)開始至下午放學(xué)前做好負(fù)責(zé)區(qū)保潔。與此同時各班負(fù)責(zé)本班教室清潔掃除,這項(xiàng)內(nèi)容視為學(xué)生的校園勞動實(shí)踐活動,由班級評分記入學(xué)生操行成績。(具體分工見表1)
三.班級職責(zé)
(一)班級職責(zé)
1、教育學(xué)生以身作則,模范遵守校規(guī)校紀(jì),用自己的表率作用帶動校園的良好風(fēng)尚,爭做校園衛(wèi)生小標(biāo)兵;
2、小組輪流清除責(zé)任區(qū)內(nèi)果皮、紙屑、廢塑料、雜草雜物等廢棄物,做到隨時清除不留死角。
四.組織職責(zé)
(一)總務(wù)處
負(fù)責(zé)物質(zhì)保證,工具發(fā)放,回收。
。ǘ┌嘀魅
分配落實(shí)責(zé)任,每天到責(zé)任區(qū)督促學(xué)生的衛(wèi)生工作,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動保潔,評價(jià)每個學(xué)生的勞動情況,記入個人操行評定中。
五.勞動標(biāo)準(zhǔn)
(一)院區(qū)各片
1、無石塊、紙屑、煙頭、落葉、雜物、雜草、果皮等垃圾廢棄物;
2、每日清除一次;
六.檢查及評定
。ㄒ唬、檢查實(shí)行定時檢查和不定時檢查相結(jié)合。
1、定時檢查時間早上課前。
2、由學(xué)校衛(wèi)生委組成檢查小組。(檢查小組成員分配見表2)
3、檢查范圍:院區(qū)責(zé)任區(qū)、教室。
4、不定時檢查,由學(xué)校衛(wèi)生委人員調(diào)人檢查。
。ǘ⒃u定
1、院區(qū)責(zé)任區(qū)10分。
2、檢查結(jié)果公示在樓道小黑板上,德育處存檔。
3、每學(xué)期一次班級評比,在西大廳小黑板上公布。
4、年級中第一名者,授衛(wèi)生流動紅旗。(年級衛(wèi)生標(biāo)兵班稱號)
5、衛(wèi)生不合格班級不能參加先進(jìn)班集體評比、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀輔導(dǎo)員的評比。
6、每學(xué)期評選教師學(xué)生衛(wèi)生標(biāo)兵各五名。(見到果皮、紙屑、煙頭、塑料紙等隨手撿起 ,為我校的清潔工作起到一定的表率作用,可學(xué)生推薦教研組推薦)。
實(shí)施方案 篇4
一、問題的提出
(一)課題的來源
在今天的教育教學(xué)中,老師們都希望學(xué)生聽自己的話,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。如果學(xué)生犯了錯誤,老師大多是懲罰,訓(xùn)話,叫家長,停課反思等,方式真不少。學(xué)生害怕了,就會改正一部分錯誤,實(shí)際上也起到了一定的作用。但學(xué)生內(nèi)心真的認(rèn)識到他的錯誤了嗎?他是發(fā)自內(nèi)心的感激老師了嗎?他以后不會犯類似的錯誤刻苦學(xué)習(xí)嗎?他的心靈平靜嗎?這些問題或許沒有多少人關(guān)注,但它們實(shí)實(shí)在在存在著。
(二)課題研究的意義和價(jià)值
那么,怎樣才能讓學(xué)生心甘情愿的聽老師的教育,在學(xué)習(xí)成績上有一個質(zhì)的飛躍呢?師生心靈互動就是一個很好的平臺,親其師,信其道,老師說到學(xué)生的心坎上了,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,親人,朋友談心了,有共鳴了,還愁有解決不了的問題嗎?還有不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生了嗎?這幾年的教育教學(xué)中,我對這些問題不斷的思考和實(shí)踐,希望有一個系統(tǒng)的研究,獲得一定的效果,從而對師生的共同發(fā)展,對學(xué)校的教育教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。在目前的新課改的大環(huán)境下,探討以人為本的教育理念,研究師生心靈互動教育教學(xué)方式對師生問題的有效解決具有非常大的.現(xiàn)實(shí)意義。
二、課題研究的目標(biāo)
(一)通過本課題的研究
來促進(jìn)研究者本人和所帶學(xué)生的共同進(jìn)步,提高研究者本人的理論水平和職業(yè)道德,將自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的階段。做一個更稱職更優(yōu)秀的人民教師,為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(二)通過本課題的深入研究
對教育教學(xué)方式能有更深的理解和認(rèn)識,對師生心靈互動這種有效的教育教學(xué)理念有自己的獨(dú)特的觀點(diǎn),對學(xué)校的教育教學(xué),對青少年的健康成長能有一定的幫助和借鑒作用。也希望師生心靈互動這種教育教學(xué)方式能引起學(xué)校,社會,國家的關(guān)注,不僅讓它停留在理論層面,能更好的落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。
三、課題研究的內(nèi)容、方法和措施
(一)研究內(nèi)容
師生心靈互動與教育教學(xué)效果研究這個課題,具體分解為三個子課題,分別是從教育教學(xué)中師生問題是什么,為什么,怎么辦三個角度來探討,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的研究,具體如下:
1.當(dāng)下教育教學(xué)中師生之間存在的問題?梢詮恼n堂上和課下兩個角度去觀察和研究。
2.當(dāng)下教育教學(xué)中師生之間存在各種問題的原因?梢詮慕處熖幚韼熒鷨栴}普遍采用的教育教學(xué)方式中去分析和探討。
3.教育教學(xué)中處理師生問題有效的方式——師生心靈互動。進(jìn)行全面探討:什么是師生心靈互動,為什么要進(jìn)行師生心靈互動,如何進(jìn)行有效的師生心靈互動。對師生心靈互動這種教育教學(xué)方式進(jìn)行深入細(xì)致的研究,從而為師生的共同發(fā)展,對學(xué)校教育教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。
(二)研究方法
本課題從分析教育教學(xué)中師生存在的問題為切入口,探討問題是什么,接著分析了存在這些問題的真正的原因有哪些,最后探討解決這些問題的有效途徑——師生心靈互動的教育教學(xué)方式。根據(jù)研究的內(nèi)容選擇如下具體的研究方法。
1.個案研究法:結(jié)合自己或者同行在教育教學(xué)中遇到的處理師生問題的個別案例,深入細(xì)致地進(jìn)行研究,整理、對比、分析,總結(jié),形成結(jié)論,從中發(fā)現(xiàn)問題及問題的有效解決方式。
2.問卷調(diào)查法:運(yùn)用精心設(shè)計(jì)的問卷,在寶塔區(qū)第四中學(xué)高一年級的30多個班中,隨機(jī)抽出兩個班上的學(xué)生各50人次,進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查學(xué)生對教師在教育教學(xué)中處理師生問題的方式的看法。再將問卷結(jié)果進(jìn)行歸納分類研究,分析總結(jié)出,什么樣的教育教學(xué)方式才是高效的,才是被廣泛認(rèn)可的。
3.比較研究法:拿當(dāng)下普遍使用的教育教學(xué)方式與師生心靈互動教育教學(xué)方式進(jìn)行比較分析,從而凸顯后者的重要性和有效性。
4.文獻(xiàn)研究法:搜集國內(nèi)外有關(guān)師生心靈互動的相關(guān)資料,通過收集、分類、整理和分析,得出結(jié)論。站在前人的肩膀上,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),豐富自己的觀點(diǎn),深人分析,創(chuàng)新對本課題的研究。
(三)研究措施
1.利用寒假時間,收集自己和同行有關(guān)教育教學(xué)方式中,處理師生問題的典型案例,從中發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)規(guī)律,探討師生問題解決的有效方式。
2.利用工作之余,讀一些對本課題研究有關(guān)的教育書籍,如《教育心理學(xué)》、《現(xiàn)代教育學(xué)》、《人格心理學(xué)》、《告訴孩子,你真棒!》、《卡爾.威廉的教育全集》等,有利于研究的深入,理論水平的提高。
3.在日常的教育教學(xué)中,對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行細(xì)致地分析研究,不斷的反思總結(jié),從而在實(shí)踐層面為課題研究的順利開展做好鋪墊。
4.在工作中,不斷地向同行學(xué)習(xí),進(jìn)行探索,提高自己的理論水平和思想境界,讓自己不斷地從一位普通的教師,上升為一位研究者,一個真正的教育者,為課題研究的成功在教師層面作出個體的努力。共3頁,當(dāng)前第1頁123
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