政協(xié)委員施衛(wèi)東：優(yōu)化新一輪“雙一流”入選標(biāo)準(zhǔn)和考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

“雙一流”建設(shè)工程是新時(shí)代背景下我國(guó)高等教育的重要戰(zhàn)略部署，是加快高等教育現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵之舉�！半p一流”的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全國(guó)高校有著重大的影響力。

“目前，’雙一流’的入選標(biāo)準(zhǔn)仍存在較大爭(zhēng)議，監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系較為繁瑣�！比涨�，全國(guó)政協(xié)委員、南通大學(xué)校長(zhǎng)施衛(wèi)東指出，雖然當(dāng)前對(duì)于“一流大學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)普通比較認(rèn)同，但對(duì)于“一流學(xué)科”的標(biāo)準(zhǔn)仍存在較大爭(zhēng)議。

他認(rèn)為原因在于入選標(biāo)準(zhǔn)一直未正式公布，過分強(qiáng)調(diào)某一單項(xiàng)指標(biāo)、單個(gè)學(xué)科的排名、標(biāo)準(zhǔn)的一致性等等。除入選標(biāo)準(zhǔn)外，考核體系也存在著部分不合理的現(xiàn)象，比如沒有明確建設(shè)期滿的具體考核標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)的指標(biāo)體系太過繁瑣，偏離了鼓勵(lì)高校辦出特色的初衷，人才培養(yǎng)的核心地位不夠突出等。

公開數(shù)據(jù)顯示，“雙一流”建設(shè)工程實(shí)施以來，入選的137所“雙一流”建設(shè)高校在高層次人才隊(duì)伍建設(shè)、標(biāo)志性科研成果積累、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、社會(huì)服務(wù)能力增強(qiáng)、文化傳承創(chuàng)新與引領(lǐng)等方面取得了突出成效。我國(guó)高等教育與美國(guó)、英國(guó)等世界高等教育強(qiáng)國(guó)相比，在世界一流大學(xué)的數(shù)量與比例、學(xué)校原創(chuàng)性成果、社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)等方面還較為落后，整體水平仍然還有較大差距。

施衛(wèi)東建議，可從優(yōu)化新一輪“雙一流”入選標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)化考核體系兩個(gè)方面著手，完善“雙一流”建設(shè)工程的考核評(píng)價(jià)體系，從而推動(dòng)中國(guó)高等教育從“平原”變“高原”�！霸谥贫ㄐ乱惠啞�雙一流’入選標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要處理好學(xué)科水平與學(xué)校實(shí)力、中國(guó)特色與世界一流、國(guó)內(nèi)評(píng)價(jià)與國(guó)際評(píng)價(jià)、單項(xiàng)指標(biāo)與綜合指標(biāo)、急需學(xué)科與一般學(xué)科的關(guān)系，以學(xué)科水平為基礎(chǔ)、綜合考慮學(xué)校整體實(shí)力、進(jìn)一步突出人才培養(yǎng)質(zhì)量、向符合國(guó)家重大戰(zhàn)略的學(xué)科給予優(yōu)先支持�！�

施衛(wèi)東表示，這樣有利于制定出全國(guó)高校公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。此外，在優(yōu)化考核評(píng)價(jià)體系的過程中，還要強(qiáng)化滾動(dòng)淘汰機(jī)制、制定明確統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系、凸顯人才培養(yǎng)的核心地位�！爸挥屑涌焱苿�(dòng)‘雙一流’建設(shè)工程考核評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化完善工作，并及早公布相應(yīng)的指標(biāo)體系，才能為早日建成高等教育強(qiáng)國(guó)提供良好導(dǎo)向�！笔┬l(wèi)東說。

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