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    開學(xué)第一課的教學(xué)反思

    更新時間:2022-11-08 08:15:36 開學(xué)第一課 我要投稿

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思15篇

      身為一名人民老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的開學(xué)第一課的教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思15篇

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思1

      這周的開學(xué)第一課參考了研究組的建議,進行了三個部分的內(nèi)容:

      第一,請同學(xué)們談?wù)勥@次開學(xué)與以往開學(xué)有什么不同,為什么?

      小朋友都回答很積極,也都有自己的想法和思考,由于在線上課程期間學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新冠病毒的知識,對于自己知道和熟悉的知識他們的參與度很高。

      第二,對線上的學(xué)習(xí)進行總結(jié)與評價。

      一年級的孩子在線上學(xué)習(xí)的參與度達到80%,很不錯,有不少孩子的作業(yè)都完成得很棒,并且保存的很好,到學(xué)校交給了老師,老師給予表揚并展示優(yōu)秀的作業(yè)。當(dāng)然,對于沒有參與學(xué)習(xí)線上課程和完成作業(yè)的孩子,由于客觀因素較多,我沒有提出批評,并且鼓勵和要求他們在后面上課時注意聽講,認真學(xué)習(xí),這樣才能學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識。

      第三,對后面的`課堂教學(xué)內(nèi)容及方式、課堂評價方式、怎樣測評進行講解。

      由于上個學(xué)習(xí)已經(jīng)進行了科學(xué)的學(xué)習(xí),并感受過科學(xué)測試,學(xué)生可以理解和明白老師的講解。

      最后還有點時間,我設(shè)計了和小游戲搶答環(huán)節(jié),請小朋友們回答我指到的蝸牛和鯽魚的身體結(jié)構(gòu)名稱。小朋友們在游戲中認識與復(fù)習(xí)了我們要掌握的知識。

      在上第一個班級的課時,上一節(jié)課剛下課我就看到有同學(xué)來到了科學(xué)室,可以感覺出他們很喜歡上科學(xué)課,由于學(xué)校要求這學(xué)期所有功能室不使用,我還沒來得及通知他們,吸取這次的經(jīng)驗,我利用下課的時間提前通知其余班級科學(xué)課就在本班教室上,后面上課的班級就沒有出現(xiàn)這種情況了?磥碛行┦虑樽鳛槔蠋熞崆翱紤]到,才能使我們的教學(xué)更順利!

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思2

      “開學(xué)第一課”,顧名思義,就是新學(xué)期的第一堂課。在我看來“開學(xué)第一課”無需設(shè)想,更不需要寫什么教學(xué)設(shè)計,就跟學(xué)生隨便聊聊假期,說說本學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容,提提今后學(xué)習(xí)上的一些要求。對于“開學(xué)第一課”我就這樣簡單地理解了十余年,也糊里糊涂地上了二三十次的“開學(xué)第一課”。前個周,在楊益華老師提議開學(xué)前我們一起來研究“開學(xué)第一課”后,我才認真地思考“‘開學(xué)第一課’該如何上?”這個問題。接著就在網(wǎng)絡(luò)里查找有關(guān)資料。通過“百度一下”加自己的教學(xué)經(jīng)驗,我的第一篇《開學(xué)第一課》教學(xué)設(shè)計就這樣新鮮出爐了。

      帶著期待又激動的心情,信心滿滿地走進168班教室。學(xué)生們早已正襟危坐,期待的目光射向我,在簡單的自我介紹中拉開的這一節(jié)課的帷幕。居然還有點小緊張,但還是順利的.將預(yù)設(shè)好的導(dǎo)語說完整。

      第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是我讓學(xué)生們用“陽光”一詞造句。任務(wù)一下達,同學(xué)們馬上開始寫,5分鐘的時間,有的同學(xué)寫了四五句,最少的同學(xué)也寫出了一句。接著是把自己寫好的句子讀給同桌聽;顒油旰,我給出了一個示例:“陽光在樹上跳舞。”讓學(xué)生進行點評。有同學(xué)說:“這句子非常簡潔!庇型瑢W(xué)說:“這句子用擬人的修辭手法,將‘陽光’人格化,很有趣味!闭n堂氣氛活躍了起來。我順勢進行總結(jié):中國漢字成千上萬,不斷地排列組合,就會寫出許許多多的有趣的、有詩意的句子。我還講了“漢字小故事”和“幽默一則”。讓孩子們在歡笑中感受到語文的趣味、魅力及學(xué)習(xí)語文的重要性。

      第二個環(huán)節(jié)是與孩子們談“如何學(xué)好語文”。我先讓他們自己談?wù)勑W(xué)時是如何學(xué)習(xí)語文的。他們很積極地參與到此活動中。他們談到預(yù)習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)等等,有個人同學(xué)說:“我的方法是語文老師讓做什么我就做什么,沒有屬于自己的方法。”引得其他同學(xué)的一陣歡笑。我就勢給出“多閱讀、多積累、勤練筆”等方法。

      在這兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我粗略掌握到學(xué)生有關(guān)語文學(xué)習(xí)方面的一些情況。如學(xué)生的書寫、表達(包括口語和書面)等方面的能力。

      等我把“語文學(xué)習(xí)的具體要求”說完,下課鈴聲也響了,匆匆結(jié)束了課堂。

      總的來說,本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達成較好,但在教學(xué)過程中,沒有關(guān)注到全班同學(xué),有個別學(xué)生一節(jié)課一句話也沒講過。我想這樣的學(xué)生可能是語文學(xué)習(xí)的困難戶,他們將是我今后精準(zhǔn)幫扶的對象。人們常說:“良好的開端,是成功的一半!彪m然這節(jié)課有許多需要改進的地方,但真心希望它能在我今后的語文教學(xué)中起到事半功倍的效果。

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思3

      幼兒的安全工作始終是幼兒園工作的重中之重,幼兒的人身安全是幼兒身心健康發(fā)展的前提。幼兒期的孩子好奇心強,什么都想看一看、摸一摸、試一試,然而幼兒的生活經(jīng)驗有限,他們經(jīng)常在生活中會有一些不安全的舉動。因此,我從多渠道、多方面,采取多種方式對幼兒進行安全教育

      首先利用身體語言,激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語言來表達安全圖片上的意識,如小心觸電等。其次講故事的`形式對故事中存在的安全隱患進行分析,最后通過觀看視頻形式使孩子們了解了許多安全方面的知識,深入淺出地把簡單的安全防護知識教給幼兒,讓孩子在日常生活中更好地學(xué)會保護自己。

      安全教育,從小做起,從我做起,從今天做起!伴_學(xué)安全第一課”,不僅豐富了幼兒的安全常識,提高了安全意識和自護能力,還能使幼兒在監(jiān)督家長、伙伴行為的同時,增強其社會責(zé)任感。

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思4

      常言道,磨刀不誤砍柴工。學(xué)期開始,第一節(jié)課就像是“開場白”,大概算是“磨刀”吧。今年我的任教年級是初三,初三的孩子面臨著人生的第一次轉(zhuǎn)折。我覺得我應(yīng)該在第一天給予他們更多的鼓勵和支持,也想給他們的初三生活留下美好的回憶,而不僅僅是每天埋在書堆中的生活。

      一、從回憶開始

      暑假生活剛剛結(jié)束,滿心以為同學(xué)們的暑假不是豐富多彩,好歹也應(yīng)該是有滋有味吧;結(jié)果請了幾位同學(xué),答案都是一致的——補課、寫作業(yè)。唉,這樣的暑假生活:單調(diào)、枯燥,已經(jīng)提前給初三生活蒙上了陰影。當(dāng)然,也有同學(xué)的暑假生活比較具活力。不過,回憶痛苦也好,美好也好,已經(jīng)是過去式了,把握現(xiàn)在,創(chuàng)造未來才是重點!我們學(xué)習(xí)歷史就是這個道理——“死學(xué)活用”,對今天的借鑒意義才是我們的追求。

      二、學(xué)習(xí)框架

      初三的歷史與社會從二次世界大戰(zhàn)結(jié)束開始,世界有了新的格局,中國也有了新的變化。我覺得初三的歷史課更要從現(xiàn)實出發(fā),聯(lián)系實際,才能解讀出更多的意義。因此,我對學(xué)生們說,課前演講的最好內(nèi)容就是來自于實際,來自于你的身邊,最好是親身經(jīng)歷的,因為這樣更有感觸、意義,離我們也更近,課堂也會更有話題。這也是我希望給初三沉悶的氣氛注入一點活力的設(shè)想,希望這個學(xué)期的課前演講能給我們帶來不一樣的感覺,期待!

      三、課堂要求

      鑒于眾所周知的理由,在作業(yè)上我不愿意占用學(xué)生更多的課外時間,常常是在課內(nèi)完成學(xué)生沒有把握的題;課外我希望學(xué)生能夠有更多的時間去接觸各種領(lǐng)域的知識,拓寬自己的知識面;因此,我將作業(yè)的要求降到最低——完成并能上交。當(dāng)然,初三的內(nèi)容比較豐富,有時候會需要記一些筆記,這個是必須完成的。至于課堂中的各種小品表演,則可選擇完成、學(xué)生對于我的這些要求基本都能滿足,大概是覺得和其他課程比較起來,已經(jīng)非常輕松了吧。

      四、一起共勉

      因為自己還是個班主任,又是第一次帶初三,學(xué)生們在成長的同時也是我的個人成長。我們需要一起共勉:播下一個行為,產(chǎn)生一個習(xí)慣;播下一個習(xí)慣,產(chǎn)生一種性格;播下一種性格,產(chǎn)生一種命運。性格決定命運,良好的開端是成功的.一半,新學(xué)期伊始,希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      設(shè)計完這樣的這樣的一個《開學(xué)第一課》,我是希望學(xué)生們能夠活躍初三的歷史課,將更多的內(nèi)容交給學(xué)生們來完成,無論是通過回答問題、課前演講,還是小品表演,每個人都能有機會參與課堂,而不要變成我一個人的舞臺。

      初三的學(xué)生們更需要鼓勵和支持,要讓他們變得更有信心。從八年級的時候來看,許多學(xué)生都慢慢地對歷史產(chǎn)生了興趣,那么到了初三,盡管課業(yè)繁多沉重,但也不能讓學(xué)生丟失了這份愛好,至少不允許在我的課堂上丟失。這是我的目標(biāo),我將努力實現(xiàn)它!

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思5

      小學(xué)四年級語文習(xí)作的訓(xùn)練重點之一仍然是使學(xué)生“愿意寫、有的寫”,為了使學(xué)生愿意寫、有的寫,除了抓好寫日記,讓寫作與生活緊密結(jié)合,重視綜合性學(xué)習(xí)活動與寫作相結(jié)合,使學(xué)生圍繞主題單元的內(nèi)容有話可寫,最重要的是利用好教材上主題單元中的主題文章,訓(xùn)練學(xué)生續(xù)寫、仿寫、補寫,使閱讀與寫作緊密結(jié)合,更好地提高寫作水平。

      有位作家說:“兒童是天生的小詩人”。在教學(xué)《大地的話》時,我就充分利用教材中詩歌語言優(yōu)美,結(jié)構(gòu)基本相同的特點,使讀寫相結(jié)合,讓學(xué)生對寫作詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,體驗了一回當(dāng)小詩人的感覺,享受到了自己也會寫詩的成就感。

      《大地的話》是一首清新明快的現(xiàn)代詩。詩人采用擬人化的手法,把大地擬人化為母親,把它的默默奉獻精神化為詩的語言,娓娓到來,如訴心聲,抒發(fā)了大地母親博大的胸襟,母親般的寬容與慈愛,以及無私奉獻的情懷。從帶著問題“大地的話分別是說給誰聽?”初入文本的閱讀,到初探感悟“從大地的話中你感受到什么?”的到再入文本,深入角色,以讀悟情的讀,我都力求通過不同形式的朗讀,使學(xué)生從一開始練讀,讀順、讀懂、有感情朗讀,到最后由讀來變成說。

      而且要用心來說,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和語文知識,以讀代講、以讀促思、讀中感悟、經(jīng)讀促寫,以“說”促“寫”,貼近文本,理解詩歌的主要內(nèi)容,從中感受大地母親的慈愛以及無私奉獻的'情懷后,抓住學(xué)生通過閱讀文本激發(fā)出的情感,順勢引導(dǎo)學(xué)生思考:“大地這位慈祥的母親是多么深愛自己的孩子,她除了溫柔而耐心地給種子、飛鳥、游魚、小草說話外,她還會跟誰說呢?”

      聽到這個問題孩子們爭先恐后地舉起了手,有的說雨滴,有的說蘑菇,有的說落葉,有的說沙粒…….看著孩子們高漲的情緒,我接著問:“如果你就是大地母親,又會對她的這些孩子說些什么?”聽到這個問題,教室里更加熱鬧起來,聽著孩子們模仿大地母親的語氣說的話語,真是帶給了我很多驚喜,寬泛的思維、優(yōu)美的語言,確實讓我有些意想不到,欣喜之余我隨機說道:“有人說‘兒童是天生的小詩人’你今天想來當(dāng)一會詩人嗎?”孩子都異口同聲地答道:“想!”于是,我說:“現(xiàn)在你就是小詩人了,請你把大地母親想說的話寫下來,好嗎?”話音未落,孩子們迫不及待地握起筆在作業(yè)本上沙少地寫起來。

      課后,我讀到孩子們寫在練筆本上的“小詩”,雖然這些小詩,無論是從遣詞或是韻律上講,都還非常稚嫩,但從他們詩里流露出的善良,真誠以及對未來美好的向往。深深地打動了我。詩人冰心曾寫道:小孩子,他細小的身軀里,包含著偉大的靈魂。他們內(nèi)心蘊藏的“靈魂”讓我們驚喜,震撼,“好似一顆小石頭拋在水里,一聲清響,跳起水珠來;接著漾出無數(shù)重重疊疊的圈兒。”

      當(dāng)孩子們在自己寫的小詩后面落上“小詩人某某”,并把這些作品貼到墻壁上時,從他們眼里閃爍的光芒,使我更加深刻地體會到“兒童就是天生的小詩人”。

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思6

      經(jīng)過了一個學(xué)期的高效課堂的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了教學(xué)模式,現(xiàn)在在課上已經(jīng)得心應(yīng)手了。但是怎樣能讓學(xué)生既能提高展示的效率,又能牢牢掌握基礎(chǔ)知識呢?這個問題很值得去思考,于是我們備課組在進行集體備課時積極去探索,一致認為在討論環(huán)節(jié)加上老師的詢問和點撥,不讓學(xué)生帶著疑問去展示。在接下來實施的過程中我發(fā)現(xiàn)效果較好,先讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí),自己解決問題,解決不了的問題,在經(jīng)過小組討論,小組討論也沒有完成的問題由老師引導(dǎo)學(xué)生去分析,這樣處理問題的方式較好,也給了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間,也讓他們用自己的智慧去探討問題,使知識得到了一定的生升華,沒有解決的問題精講之后學(xué)生就清楚了。然后讓學(xué)生展示,在展示的環(huán)節(jié)中經(jīng)過及時的點撥和追問,又一次是知識得到了提升。但是兩節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)了這樣的問題,就是個別組學(xué)生展示的'并不是十分的流利,因此李校建議在小組交流之后再給學(xué)生一些消化知識的時間,讓他們把重點的知識理解之后在展示,我在下個班級試過之后,發(fā)現(xiàn)效果較好。

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思7

      本課中以合理營養(yǎng)與食品安全為教學(xué)主線,采用“參與式教學(xué)模式”展開課堂活動。本課的特色主要有:

      1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,調(diào)動全體學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)活動。學(xué)生通過小品表演、調(diào)查報告、小專家講座、小記者新聞報道、食譜設(shè)計與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié),訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析和解決問題、交流與合作等能力,學(xué)會傾聽、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究。

      2、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感有機地結(jié)合起來。如,通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營養(yǎng)食譜、為長輩設(shè)計營養(yǎng)午餐等過程,將所學(xué)知識上升為意識,再將意識轉(zhuǎn)化為行為。

      此外,通過親自動手為父母烹飪可口的飯菜,充分表現(xiàn)自我,體驗成功,同時也培養(yǎng)了關(guān)心他人、孝敬長輩的.情感。

      3、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,解決生活中的科學(xué)問題,真正讓生活走進了課堂,體現(xiàn)了科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值,實踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo)。為了更貼近同學(xué)們的生活,教學(xué)中有許多創(chuàng)造。例如,為家長設(shè)計食譜不僅僅是買、煮、品的.一個過程,讓家里有條件的同學(xué)用相機或攝錄機把這一個過程記錄下來,這對于第一次煮飯的同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情。又例如,在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中,十分注重學(xué)生的實際經(jīng)驗和生活中的“發(fā)現(xiàn)”,如鮮肉、鮮魚、鮮菜的識別標(biāo)準(zhǔn);四季豆煮不熟會中毒,霉變的花生含致癌物;路邊燒烤、油炸食品也會有致癌物質(zhì)等,都是超出教材,學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”;如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里,防止污染水域中的生物,再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等。都說明了學(xué)生有許多實際的經(jīng)驗和“發(fā)現(xiàn)”,只要積極性調(diào)動的好,并給于學(xué)生表達和交流的機會,科學(xué)教育就更能生活化,生活處處有科學(xué),生活處處用科學(xué)。

      4、把“發(fā)展性教學(xué)評價”的先進理念引入本課教學(xué),通過教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評和家長評價等方式促進學(xué)生自我發(fā)展。這節(jié)課給我印象最深的還有家長們給予學(xué)生在活動中的那些評價,那些評語不僅僅是對一份飲食的評價,更是家長與孩子的一次心靈的溝通。這次活動得到許多家長的支持和鼓勵,他們還希望以后還會有類似這樣的活動開展,來促進和幫助親情教育。

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思8

      新學(xué)期開始,我擔(dān)任六年級和七年級的體育教師,面對新的學(xué)生,工作很有挑戰(zhàn)性。這些學(xué)生在小學(xué)基本沒有正兒八經(jīng)的上過體育課,很多體育基本常識都不知道,需要一點點的去教他們。不過在我看來這樣也好,最起碼很多好的習(xí)慣也可以從頭開始,打下堅實的基礎(chǔ)以后的教學(xué)就更容易些了。

      第一堂課我安排了內(nèi)堂,明確好課堂常規(guī),強調(diào)課堂的安全問題,講述體育課的基本常識。對于學(xué)生來說,新的學(xué)校,新的老師,新的同學(xué)。一切都是未知的,給學(xué)生一個好的印象,和正確的引導(dǎo)尤為重要。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)對于體育課的`一些活動是持保守態(tài)度的,過于矜持,消極,只要不是老師點到名,很少有人會主動站出來表現(xiàn)自己。我需要調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法和組織形式,更好的調(diào)動學(xué)生的積極性?傮w來說這第一課上的還算成功,同學(xué)們對體育課都充滿了美好的向往,繼續(xù)努力!

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思9

      今天是全國的孩子們回到學(xué)校的日子,照舊在《開學(xué)典禮》的儀式后由我這個班主任進行開學(xué)的第一課。

      我今年的開學(xué)第一課沒有特別的進行準(zhǔn)備。因為孩子們一直在進行手風(fēng)琴訓(xùn)練,提前回校的日子并不好受,況且他們還要背著幾斤重的琴不停的變換隊形,勞累程度對于中年級的孩子來說是不言而喻的。

      為了緩解他們的壓力,我?guī)ь^給轉(zhuǎn)進的四位學(xué)生做《自我介紹》的示范,這次做了點改進,我這個語文老師脫口而出的卻是英文,本意是刺激孩子們對新知識的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。然后是準(zhǔn)備兩個笑話,讓大家輕松愉快的度過第一堂課。

      接到學(xué)校的通知,今天必須通知學(xué)生看電視,因為國家教育部發(fā)了通知。這個和去年開學(xué)差不多吧,又是什么政治任務(wù)!我心想,去年學(xué)生看什么國家形式大課堂什么的,聽得都一愣一愣的,不知其意,這次也不報什么希望。

      權(quán)當(dāng)我第三個給學(xué)生的意外吧!巴瑢W(xué)們,今天第一條作業(yè)是……”“預(yù)習(xí)第一單元課文!”熟悉我的學(xué)生早早就喊出。“看——電——視!”“!——”“對,大家一定要邀請爸爸媽媽看今天晚上cctv—2……”“老師你不騙人吧……”

      晚上回到家,忙碌的第一天根本沒有把這件事情放在心上。要不是剛好電視臺轉(zhuǎn)到CCTV2,才恍然想起要看這堂全國2。2億中小學(xué)生和其家長必須收看的“第一課”。

      由“潛能”、“團隊”、“堅持”、“生命”四部分組成,陳燮霞、張湘祥、劉春紅等8位奧運冠軍,姚明、易建聯(lián)、王治郅等中國籃球隊隊員將和來自災(zāi)區(qū)的孩子們一起,通過互動、講述等寓教于樂的形式,將奧運精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合,讓應(yīng)急避險教育深入人心。

      一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育內(nèi)容才是學(xué)生真正需要的。

      一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育形式才是各界人士關(guān)心教育的表現(xiàn)。

      一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育效果才是我心中理想教師應(yīng)該去設(shè)計的`課堂。

      “余老師,我學(xué)到了一種堅強的精神!币晃籕Q在線的學(xué)生雖然簡單的打出了一句話給我,卻讓我感動萬分。

      怎么不是呢?我每天在教他們記這個字,背那段話,寫些千年不變格式的作文,還真不知道自己做老師的意義是什么了。這次利用電視媒介制作了這樣一堂課,我的心是澎湃的?吹搅烁鹘缑藢ι倌陜和年P(guān)愛,看到教育改革正朝著以人為本的務(wù)實方向前進,作為教師,不可推卸自己肩上的責(zé)任。這就是我的一點點感動。

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思10

      第二框《生命因獨特而絢麗》教學(xué)反思

      本節(jié)課成功之處:

      1、在引導(dǎo)學(xué)生們認識到世界上沒有兩個完全相同的東西時,先從世界上沒有完全相同的植物、世界上沒有完全相同的動物過度到世界上沒有完全相同的兩個人,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣。

      2、在第三目“如何展現(xiàn)自己獨特的魅力時,播放視頻“為夢想而活”,在這里對學(xué)生進行了情感態(tài)度價值觀教育。對學(xué)生寄語了“天生我材必有用,成功之路不盡同。”鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出屬于自己不一樣的人生之路。

      本節(jié)課不足之處

      1、在第一環(huán)節(jié),學(xué)生參與性不高。

      2、在第二個環(huán)節(jié),“人與其他動物相比,人更具有智慧!边@一環(huán)節(jié)耗時太多,導(dǎo)致最后一目《展現(xiàn)自己獨特的魅力》教學(xué)時間較為緊迫。

      3、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡詞還需要凝練。

      4、在引導(dǎo)學(xué)生認識人與其他動植物相比更具有智慧的同時,也要強調(diào)人類的智慧是大自然智慧的產(chǎn)物,人不能凌駕于其他動植物上,更不能凌駕大自然上。

      再教設(shè)計

      1、在知識回顧這一環(huán)節(jié)如果知識點太長,可以讓學(xué)生以“開火車”的方式來回答,這樣被抽背的同學(xué)多了,時間也控制了,檢驗效果更佳明顯。

      2、在第一目解釋人更具有智慧的時候,從“智慧”兩個字出發(fā),深入挖掘,其實就是人能夠用自己的大腦利用并改造自然界的物質(zhì)來滿足自己的生存需要。讓學(xué)生明確人和其動植物的'區(qū)別,主要體現(xiàn)在“創(chuàng)造”使用上。

      3、在第二目人與人之間獨特性的時候,我們應(yīng)不僅僅局限于書本上的幾個方面,引導(dǎo)學(xué)生從廣闊的世界探討每個人都是獨特的,從而肯定自己、悅納自己,為下一節(jié)課做好尊重和肯定生命的伏筆。

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思11

      今天是20xx年3月2號,小學(xué)正式開學(xué)的第一天。說實話過了一個寒假,重新開始教學(xué)上的第一堂課心里總是很忐忑,很不安。所以對這第一堂課我也是很認真的進行了備課,在備課的時候,我認為新學(xué)期的第一堂課,跟學(xué)生講規(guī)則最重要,因為根據(jù)上學(xué)期科學(xué)課堂的表現(xiàn),學(xué)生在科學(xué)課堂上不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn),所以第一堂課不講新課,直接和學(xué)生一起討論一下新學(xué)期的科學(xué)課堂我們應(yīng)該怎么做!我辛辛苦苦做了大半天的課件,其中包含了,:上學(xué)期你認為科學(xué)課堂上我們班存在的不好的現(xiàn)象、怎么避免這些不好的行為發(fā)生、科學(xué)課堂的規(guī)則、科學(xué)室外活動課的規(guī)則、科學(xué)實驗室的規(guī)則。對于這節(jié)課我真的是很用心的設(shè)計課件,本以為會達到很好的效果,可是結(jié)果并不如人意。在上這節(jié)課之前,我的一位同事看了我的課件并且建議我說“一開學(xué)就要學(xué)生找自己的毛病好像不太好吧”。她說的很委婉,但是確很誠懇!其實聽她說完這句話我也覺得一開學(xué)讓學(xué)生自己找毛病有點不太好,但是總的來說我還是對我辛辛苦苦大半天的成果比較有信心的。但連續(xù)上了三節(jié)課,三個班的反應(yīng)不得不讓我承認我錯了。

      上完三個班的課之后存在的問題可以概括為:

      1.覺得老師光講實在沒意思,而且很不愿意回答我所提出的問題。

      2.上課節(jié)奏,時間把握不當(dāng)。

      3.語言并不是很通暢,普通話不到位。

      上完三個班的課之后我又和那位同事探討了一下為什么學(xué)生會出現(xiàn)這樣的反應(yīng),她是怎么上課的呢。通過她的指導(dǎo)以及自我反思總結(jié)了我課堂中存在問題的'原因:1.我所認為的認真?zhèn)湔n其實不過是“我覺得”,而沒有從“學(xué)生覺得”這個角度去備課。我犯了一個教師不應(yīng)該犯的錯誤,學(xué)生是課堂的主體!無論是備課還是上課,都要從學(xué)生的角度出發(fā)。在設(shè)計開學(xué)第一課時,學(xué)生會希望科學(xué)老師怎么上課呢?他是希望老師只讓自己提自己的錯誤,然后改正,再然后是無趣的朗誦課堂規(guī)則。學(xué)生一定不會喜歡這樣的科學(xué)課!雖然我的本意是好的,只有制定好課堂規(guī)則,遵守課堂規(guī)則的前提下才能上好每一節(jié)課學(xué)課。如果我在以這個為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,考慮到孩子想要怎樣的科學(xué)課,怎樣讓這種無趣的規(guī)則讓孩子喜歡。只有做到這一點,這堂課才算是完整。同事也跟我說了,她是怎么上的一堂課的。她首先是跟孩子們閑聊,讓孩子們說一說寒假的生活從而說一說寒假中你是否做過與科學(xué)有關(guān)的事情,在談這些讓孩子興奮的事情時,課堂可能會有一些小騷動。這時她運用了教育機制,突然間她停了下來,左張張右張張。孩子們很好奇老師在干嘛,所以課堂立馬安靜下來。這是她恰當(dāng)好處的提出了“科學(xué)課堂的規(guī)則”。教學(xué)真的是需要探討的,我要學(xué)的東西真的還好多。不管怎樣,為了自己的努力加油!一切都會往好的方向發(fā)展,加油!

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思12

      語文《開學(xué)第一課》,純粹的語文老師與兼任班主任的語文老師,有著不同的做法:有的喜歡和學(xué)生聊一聊假期里的收獲,有的習(xí)慣講一講新學(xué)期的要求,還有的進行一些常規(guī)教育……但不管說什么、做什么,老師們都是抓住開學(xué)第一課孩子們的興奮勁兒,呵護他們對新學(xué)期的憧憬和熱情。

      《小學(xué)語文教師》的編者也說:“開學(xué)第一課,是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護這份美妙,以最具創(chuàng)意的儀式,把最重要的,也是最動人的愿景,融進每一個孩子的心里,融進這一學(xué)期的每一天!

      9月1日,是我和實小三(7)班可愛的孩子們的第一次面對面的接觸。面對實小的孩子們,我內(nèi)心的壓力特別大。我拿什么來讓孩子們喜歡上我,愛上我的語文課呢?我長得不夠英俊、帥氣,我沒有動聽的歌喉,也沒有特別的才藝,教學(xué)基本功(普通話,書法,繪畫等)素養(yǎng)也很差。我只能靠努力、思考,精心設(shè)計出精彩的課堂教學(xué),并用幽默、智慧的語言,來博得學(xué)生的'歡心,從而,漸漸地喜歡上我的語文課。

      因此,我昨天花了大半天的時間思考、設(shè)計,制成課件,并于今天下午第二節(jié)課,作為一個純粹(不做班主任)的語文老師,用心的演繹。從課堂呈現(xiàn)來看,基本上達到了預(yù)期的效果:學(xué)生漸漸接受我,喜歡我,愛上我的語文課。

      一節(jié)課下來,我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題,例如:

      1、有個別學(xué)生朗讀有問題,在初步朗讀詩歌時,搖頭晃腦,好似情感全投入進去。

      2、多數(shù)學(xué)生傾聽意識不強,當(dāng)一學(xué)生在交流發(fā)言時,多數(shù)學(xué)生在交頭接耳,漠不關(guān)心。

      3、有可能自己長期教高段,語速較快,語句較豐富,甚至(對剛?cè)肴昙墝W(xué)生)有些生僻,個別學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏,或聽不太懂老師所要表達的意思。

      這些問題,我得想個法子,慢慢的改變。

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思13

      開學(xué)的第一課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視,這是孩子們認識學(xué)校的第一印象,當(dāng)然我也很重視開始我們?nèi)甑墓ぷ鞯囊粋起點。第一節(jié)課讓孩子們認識高中數(shù)學(xué),更重要是孩子們能夠喜歡數(shù)學(xué)老師從而喜歡數(shù)學(xué)課。我常常在想,成為像《十八歲的天空》里的古越濤一樣,在同學(xué)們那里成為一名有實力而且有魅力的老師。為這個夢想我思考第一課該怎樣更完美。

      放假的時候我就精心準(zhǔn)備了新課,包括校訓(xùn),高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的介紹,學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)習(xí)要求。我一直希望這節(jié)課能夠讓學(xué)生收獲最多的內(nèi)容,可能是急于求成的心態(tài),內(nèi)容太多了。兩個班的課上完了,但是兩個班的課我都沒有講完,可能是東西太多,我發(fā)現(xiàn)我一直努力在講,課后才發(fā)現(xiàn)幾乎沒有讓學(xué)生回答問題的機會,就是我在唱獨角戲,課堂中沒有讓學(xué)生真正參與進來,課下學(xué)生覺得很累,都忙著抄筆記了。實際我在想,要是把內(nèi)容減少一些,可能會好一些。要是要學(xué)生多討論一些,也許會好一些。

      對于我們的`學(xué)生一堂課的容量不能過大,內(nèi)容少而精,必須讓學(xué)生真正成為課堂的主人。小步走,快反饋,把難點分散了,也許就要比這堂課現(xiàn)在的狀況好多了。讓教師變到一個主導(dǎo),而不是主體,給學(xué)生更多的空間去發(fā)展。

      現(xiàn)在想想當(dāng)時的這節(jié)課,應(yīng)該只講學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求,其他內(nèi)容以后再講就好多了。在學(xué)習(xí)方法上讓學(xué)生也一起討論,讓大家討論起來,自己總結(jié)得失?梢哉?wù)劥蠹以诔踔腥绾螌W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),那么高中該如何學(xué)?對比分析就會更有效。

      這節(jié)課的優(yōu)點是把開學(xué)的要求給大家定好了,沒有規(guī)矩不成方圓,以好的學(xué)習(xí)規(guī)矩開始有個好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)起來效果更好。

      教育也許就是一種有遺憾的藝術(shù)。

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思14

      今天登上五一班的講臺,學(xué)生一片歡呼,置于原因,可能因為我教過他們,對我比較熟悉,也有對我表示歡迎的意思吧!

      今天課前精心備了課,認真看了教參的目標(biāo),教學(xué)重難點,班班通的課件,滿懷信心的準(zhǔn)備上這學(xué)期的第一課?沙鰩煵焕,班班通怎么也打不開,好氣惱。沒辦法,只好不用班班通了。

      我先復(fù)習(xí)了10到50的英語表示方法,然后伸出兩臂做時針,分針,引導(dǎo)學(xué)生用Whattimeisit?It’s……回答時間,學(xué)生回答的很好。這一步為本節(jié)回答作息時間做了鋪墊。

      接著我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)課的短語動詞,一共有5個短語動詞,每學(xué)習(xí)一個,我就引導(dǎo)學(xué)生用句型I……..at…..去練習(xí)說,而不是只是機械的教單詞,并把不好讀背的單詞如exercises,usually帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)時背,學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性特高。

      生詞學(xué)過后,我在黑板上出示本節(jié)的句型(Whendoyou…….?Iusually…..at……,)即如何詢問對方的作息時間及其答語,讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語去操練,由于時間關(guān)系,我是領(lǐng)著大家一起說的,從大家說的情況看,學(xué)生說的很好。

      課上完了,本節(jié)的教學(xué)我感覺不錯,最大的收獲是教學(xué)方法和以前相比有很大的突破,特別是生詞的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一定的情境中用,理解,不只是去讀,去背,使單詞教學(xué)不但生動有趣而且有實效。而且設(shè)計活動時要有鋪墊,目的。真正使課堂高效起來。

    開學(xué)第一課的教學(xué)反思15

      開學(xué)兩周,總算艱難完成第一課教學(xué),相對于兩年前,再教同樣的知識,輕松不少,能夠選擇學(xué)生更容易接受的方法,但相對兩年前,效果卻不理想……

      本學(xué)期第一節(jié)課,仍然向?qū)W生介紹自己、介紹地理這門學(xué)科,簡單講解學(xué)習(xí)方法、學(xué)科特點,并對學(xué)生日后學(xué)習(xí)提出要求,目的很簡單,幫助學(xué)生了解地理、樹立自信、激發(fā)興趣,為日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),雖然沒有任何知識,但本節(jié)課至關(guān)重要,與日后學(xué)生學(xué)習(xí)成敗密切相關(guān),因為興趣才是最好的老師,學(xué)生有了積極性、主動性,學(xué)習(xí)成績自然提高!總體來講,本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達成較好,但缺乏對學(xué)生的了解,爭取今后利用一個月的時間了解全部所教學(xué)生。

      后兩節(jié)課學(xué)習(xí)了地圖三要素相關(guān)知識,對于初一新生,地理知識相對較難,理解知識需要一定時間,所以本部分內(nèi)容進行較慢,但效果不盡人意,課堂聽講不認真,提問時部分學(xué)生對知識掌握不佳,作業(yè)上交不及時,錯題率高,總結(jié)原因如下:

      1、學(xué)生剛剛開學(xué),學(xué)習(xí)積極性不高,要盡快培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      2、學(xué)生放假時間較長,心情浮躁,需將學(xué)生注意力調(diào)整到學(xué)習(xí)上來

      3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,需在課堂上不斷督促

      4、學(xué)生以小學(xué)知識學(xué)習(xí)一門新學(xué)科有難度,需要教師的'耐心,不斷講解

      5、學(xué)生沒有形成獨立作業(yè)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣,需要慢慢培訓(xùn)

      針對目前問題,在今后一段時間教學(xué)中,我將做好以下幾個方面:

      1、明確學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo),確定方向與細節(jié),是學(xué)生明白該做什么

      2、加強課堂的監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課與記筆記的習(xí)慣

      3、對出現(xiàn)的問題及時糾正,及時反饋

      4、培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)主動性,充分發(fā)揮課代表、小組長的作用

      5、對個別學(xué)生進行談話、教育

      相對于我?guī)н^的第一批學(xué)生,這些學(xué)生在基礎(chǔ)上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有明顯差距,需要一定的時間去適應(yīng),特別去年教初二,初一新生無論知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都與初二有很大不同,需要更多的耐心,去引導(dǎo)他們積極上進,使其步入正軌,學(xué)生們雖有不足,但也有很多優(yōu)勢,他們更加開朗,思維比較活躍,只要充分發(fā)揮他們的長處,就能激發(fā)熱情,取得成功,萬事開頭難,相信明天更美好!

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