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    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思

    更新時(shí)間:2022-11-22 18:49:37 開(kāi)學(xué)第一課 我要投稿

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思(15篇)

      作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思(15篇)

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思1

      開(kāi)學(xué)兩天了,學(xué)生似乎還未從假期中回過(guò)神來(lái),顯得那么懶散,還好這兩天是期初復(fù)習(xí)。今天做了單元測(cè)驗(yàn),有些學(xué)生已把上學(xué)期的知識(shí)“還”給我了,看來(lái)這學(xué)期又得繼續(xù)“革命” 。

      期初復(fù)習(xí)目的是什么?思忖良久,認(rèn)為大概有三:其一,交流促溝通。剛剛度過(guò)三周有余的寒假,師生又回到熟悉的課堂。新的.一年,新的學(xué)期,肯定都有一些新的想法。如果能充分交流、相互啟發(fā),對(duì)于融合師生關(guān)系、生生感情必將起到重要的作用。其二,過(guò)渡促適應(yīng)。先不進(jìn)行新課,而是期初復(fù)習(xí),理所當(dāng)然是學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期生活的重要過(guò)渡。其三,習(xí)相促發(fā)展。新課的學(xué)習(xí)離不開(kāi)相關(guān)舊知的支撐。知識(shí)技能、習(xí)慣態(tài)度等是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)?傊,復(fù)習(xí)不能只著眼于學(xué)生已有的知識(shí)技能層面,還應(yīng)使其在情感與態(tài)度層面得以喚醒與鼓舞。

      基于以上想法,我首先從New Year談起,接著再提問(wèn)年齡,How old are you?把全班62個(gè)同學(xué)逐個(gè)問(wèn)到,表明老師心里想著他們,使他們從第一節(jié)課就開(kāi)口講英語(yǔ),找回往日的感覺(jué),盡快進(jìn)入狀態(tài)。最后,自然過(guò)度到birthday,引出新學(xué)期第一課When is your birthday?

      最后在黑板上寫(xiě)下:我又長(zhǎng)大了一歲,這意味著……建議同學(xué)們先獨(dú)立思考三分鐘,再在小組內(nèi)交流,最后集體交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)要善于傾聽(tīng)。下面還是聽(tīng)聽(tīng)他們的想法吧。

      我又長(zhǎng)大了一歲,這意味著我應(yīng)該更懂事;我又長(zhǎng)大了一歲,意味著我應(yīng)該更自覺(jué),自制力應(yīng)該更強(qiáng);我又長(zhǎng)大了一歲,意味著我在各個(gè)方面要再上一個(gè)新臺(tái)階;我又長(zhǎng)大了一歲,意味著只要我勤奮努力,知識(shí)會(huì)更豐富;我又長(zhǎng)大了一歲,意味著時(shí)光又流逝了一年,我應(yīng)該加倍珍惜美好時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí);……

      同學(xué)們的發(fā)言真的感動(dòng)了我。于是我滿(mǎn)懷激情地說(shuō):過(guò)了一年,同學(xué)們長(zhǎng)大了一歲,老師也長(zhǎng)大了一歲,我們一年六班同樣長(zhǎng)大了一歲,只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中去,我們的集體便會(huì)百尺竿頭、更進(jìn)一步!

      一節(jié)課就要結(jié)束了,學(xué)生用黑板上板書(shū)的幾個(gè)詞連成一句話(huà):只要我們認(rèn)真傾聽(tīng)、善于思考、認(rèn)真細(xì)致、講究方法,就一定能夠成功!我也真誠(chéng)地希望我的學(xué)生能獲得一次又一次的成功!

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思2

      第二框《生命因獨(dú)特而絢麗》教學(xué)反思

      本節(jié)課成功之處:

      1、在引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的東西時(shí),先從世界上沒(méi)有完全相同的植物、世界上沒(méi)有完全相同的動(dòng)物過(guò)度到世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。

      2、在第三目“如何展現(xiàn)自己獨(dú)特的.魅力時(shí),播放視頻“為夢(mèng)想而活”,在這里對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀教育。對(duì)學(xué)生寄語(yǔ)了“天生我材必有用,成功之路不盡同!惫膭(lì)學(xué)生創(chuàng)作出屬于自己不一樣的人生之路。

      本節(jié)課不足之處

      1、在第一環(huán)節(jié),學(xué)生參與性不高。

      2、在第二個(gè)環(huán)節(jié),“人與其他動(dòng)物相比,人更具有智慧。”這一環(huán)節(jié)耗時(shí)太多,導(dǎo)致最后一目《展現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力》教學(xué)時(shí)間較為緊迫。

      3、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡詞還需要凝練。

      4、在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與其他動(dòng)植物相比更具有智慧的同時(shí),也要強(qiáng)調(diào)人類(lèi)的智慧是大自然智慧的產(chǎn)物,人不能凌駕于其他動(dòng)植物上,更不能凌駕大自然上。

      再教設(shè)計(jì)

      1、在知識(shí)回顧這一環(huán)節(jié)如果知識(shí)點(diǎn)太長(zhǎng),可以讓學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的方式來(lái)回答,這樣被抽背的同學(xué)多了,時(shí)間也控制了,檢驗(yàn)效果更佳明顯。

      2、在第一目解釋人更具有智慧的時(shí)候,從“智慧”兩個(gè)字出發(fā),深入挖掘,其實(shí)就是人能夠用自己的大腦利用并改造自然界的物質(zhì)來(lái)滿(mǎn)足自己的生存需要。讓學(xué)生明確人和其動(dòng)植物的區(qū)別,主要體現(xiàn)在“創(chuàng)造”使用上。

      3、在第二目人與人之間獨(dú)特性的時(shí)候,我們應(yīng)不僅僅局限于書(shū)本上的幾個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生從廣闊的世界探討每個(gè)人都是獨(dú)特的,從而肯定自己、悅納自己,為下一節(jié)課做好尊重和肯定生命的伏筆。

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思3

      《大地的話(huà)》是一首現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)人運(yùn)用擬人的手法,把大地?cái)M人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言。抒發(fā)了大地母親博大的胸襟,母親般的寬容與慈愛(ài),以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情節(jié)。從初入文本,初步閱讀,初探感悟到再入文本,深入角色,以讀悟情,我都力求通過(guò)不同形式的朗讀,使學(xué)生從一開(kāi)始練讀,讀順、讀懂、有感情朗讀,到最后由讀來(lái)變成說(shuō),而且要用心來(lái)說(shuō),激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文知識(shí),以讀代講、以讀促思、讀中感悟、以“說(shuō)”促“寫(xiě)”,貼近文本,理解課文的中心,感悟大地對(duì)萬(wàn)物的.思想感情。這就需要學(xué)生在與文本的每一次對(duì)話(huà)的時(shí)候都能有所收獲,使每一次閱讀都能及時(shí)有效。以讀代講、以讀促思、讀中感悟

      一、注重朗讀。

      新課標(biāo)指出,語(yǔ)言?xún)?nèi)化要多讀書(shū),注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感!洞蟮氐脑(huà)》這首詩(shī)采用了重章疊句,回環(huán)往復(fù)的寫(xiě)作手法,由淺入深,步步推進(jìn),強(qiáng)化了大地母親的形象。全詩(shī)韻味十足,一氣呵成,瑯瑯上口,加上意象重疊,形成一種清新明快的音樂(lè)節(jié)奏美,特別適合朗讀。教學(xué)中,我沒(méi)有刻意的指導(dǎo)學(xué)生“有感情”朗讀,只要讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后,由讀大地的話(huà)變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋?lái)說(shuō)自己的話(huà),這一角色的轉(zhuǎn)變,更有利于學(xué)生與文本貼近,理解課文的中心,自由讀,指名讀,范讀,賽讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中悟出詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,感悟大地對(duì)萬(wàn)物的思想感情。

      二、讀寫(xiě)結(jié)合。

      這首詩(shī)前四節(jié)的結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言風(fēng)格基本相似。因此,我讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。有的學(xué)生寫(xiě)到:假如你是落葉,我也不讓你心碎。這里有待哺的春泥,在等著你相會(huì)。你可以隨風(fēng)飛揚(yáng),盡展你的豐姿,然后下墜。讓即將開(kāi)墾的土壤,因你的飄落而增肥。假如你是蝴蝶,任你在我胸前自由地飛,這里有美麗的花朵,青青的草坪,你可以在花叢中采蜜,在草坪上與伙伴們盡情玩耍,無(wú)論你跳什么舞,我總覺(jué)得很優(yōu)美!通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。在全詩(shī)的學(xué)習(xí)中,我始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情、學(xué)習(xí)熱情,給學(xué)生充足的時(shí)間充分朗讀,并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后把自己的感受用一句話(huà)或一段話(huà)寫(xiě)在書(shū)上,在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情進(jìn)行詩(shī)歌的續(xù)寫(xiě)。

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思4

      小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)之一仍然是使學(xué)生“愿意寫(xiě)、有的寫(xiě)”,為了使學(xué)生愿意寫(xiě)、有的寫(xiě),除了抓好寫(xiě)日記,讓寫(xiě)作與生活緊密結(jié)合,重視綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與寫(xiě)作相結(jié)合,使學(xué)生圍繞主題單元的內(nèi)容有話(huà)可寫(xiě),最重要的是利用好教材上主題單元中的主題文章,訓(xùn)練學(xué)生續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě),使閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合,更好地提高寫(xiě)作水平。

      有位作家說(shuō):“兒童是天生的小詩(shī)人”。在教學(xué)《大地的話(huà)》時(shí),我就充分利用教材中詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美,結(jié)構(gòu)基本相同的特點(diǎn),使讀寫(xiě)相結(jié)合,讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,體驗(yàn)了一回當(dāng)小詩(shī)人的感覺(jué),享受到了自己也會(huì)寫(xiě)詩(shī)的成就感。

      《大地的話(huà)》是一首清新明快的現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)人采用擬人化的手法,把大地?cái)M人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言,娓娓到來(lái),如訴心聲,抒發(fā)了大地母親博大的胸襟,母親般的寬容與慈愛(ài),以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。從帶著問(wèn)題“大地的話(huà)分別是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)?”初入文本的閱讀,到初探感悟“從大地的話(huà)中你感受到什么?”的到再入文本,深入角色,以讀悟情的讀,我都力求通過(guò)不同形式的`朗讀,使學(xué)生從一開(kāi)始練讀,讀順、讀懂、有感情朗讀,到最后由讀來(lái)變成說(shuō)。

      而且要用心來(lái)說(shuō),激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文知識(shí),以讀代講、以讀促思、讀中感悟、經(jīng)讀促寫(xiě),以“說(shuō)”促“寫(xiě)”,貼近文本,理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,從中感受大地母親的慈愛(ài)以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷后,抓住學(xué)生通過(guò)閱讀文本激發(fā)出的情感,順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考:“大地這位慈祥的母親是多么深?lèi)?ài)自己的孩子,她除了溫柔而耐心地給種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草說(shuō)話(huà)外,她還會(huì)跟誰(shuí)說(shuō)呢?”

      聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起了手,有的說(shuō)雨滴,有的說(shuō)蘑菇,有的說(shuō)落葉,有的說(shuō)沙!.看著孩子們高漲的情緒,我接著問(wèn):“如果你就是大地母親,又會(huì)對(duì)她的這些孩子說(shuō)些什么?”聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題,教室里更加熱鬧起來(lái),聽(tīng)著孩子們模仿大地母親的語(yǔ)氣說(shuō)的話(huà)語(yǔ),真是帶給了我很多驚喜,寬泛的思維、優(yōu)美的語(yǔ)言,確實(shí)讓我有些意想不到,欣喜之余我隨機(jī)說(shuō)道:“有人說(shuō)‘兒童是天生的小詩(shī)人’你今天想來(lái)當(dāng)一會(huì)詩(shī)人嗎?”孩子都異口同聲地答道:“想!”于是,我說(shuō):“現(xiàn)在你就是小詩(shī)人了,請(qǐng)你把大地母親想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),好嗎?”話(huà)音未落,孩子們迫不及待地握起筆在作業(yè)本上沙少地寫(xiě)起來(lái)。

      課后,我讀到孩子們寫(xiě)在練筆本上的“小詩(shī)”,雖然這些小詩(shī),無(wú)論是從遣詞或是韻律上講,都還非常稚嫩,但從他們?cè)娎锪髀冻龅纳屏,真誠(chéng)以及對(duì)未來(lái)美好的向往。深深地打動(dòng)了我。詩(shī)人冰心曾寫(xiě)道:小孩子,他細(xì)小的身軀里,包含著偉大的靈魂。他們內(nèi)心蘊(yùn)藏的“靈魂”讓我們驚喜,震撼,“好似一顆小石頭拋在水里,一聲清響,跳起水珠來(lái);接著漾出無(wú)數(shù)重重疊疊的圈兒!

      當(dāng)孩子們?cè)谧约簩?xiě)的小詩(shī)后面落上“小詩(shī)人某某”,并把這些作品貼到墻壁上時(shí),從他們眼里閃爍的光芒,使我更加深刻地體會(huì)到“兒童就是天生的小詩(shī)人”。

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思5

      常言:良好的開(kāi)端是成功的一半?晌铱傆X(jué)得剛剛上完的本學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課是我從教三十多年來(lái)最失敗的一節(jié)課。

      首先,全班53名學(xué)生只有25人帶著語(yǔ)文課本。走讀生說(shuō),課本落在了家里;住校生說(shuō),課本忘在了宿舍;還有學(xué)生說(shuō),找不到了。我想,后者是最誠(chéng)實(shí)的學(xué)生,因?yàn)殡p冊(cè)課本是高一第二學(xué)期發(fā)的,隔了一學(xué)期,那些馬虎的同學(xué)可能一時(shí)找不到了。但畢竟這是新學(xué)期的開(kāi)端,有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的寒假做準(zhǔn)備;但是畢竟在今天清早的開(kāi)學(xué)典禮上校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),“第一節(jié)課很重要,老師學(xué)生都要做好準(zhǔn)備,還要定個(gè)小計(jì)劃。”我想我的準(zhǔn)備工作是充分的,雖然是直播課,但是我唯恐本部班出問(wèn)題,我還另準(zhǔn)備了一節(jié)課,并且做了課件,F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)反思,我只能說(shuō)我只備了自己,沒(méi)有備學(xué)生,或者說(shuō)是自作多情吧。如果用歇后語(yǔ)說(shuō)的話(huà),那就是剃頭匠的擔(dān)子——一頭熱。

      其次,學(xué)生表現(xiàn)疲沓。疲沓即作風(fēng)、學(xué)風(fēng)疲疲塌塌,“沓”是“怠慢”“懈怠”的意思。記得過(guò)去教書(shū),每當(dāng)新學(xué)期第一節(jié)課,學(xué)生總是正襟危坐,有的`還特意穿一身嶄新的校服,最少也是理了發(fā),拿了新的筆記本,以全新的面貌和一切從頭開(kāi)始的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的開(kāi)始。這大概就是家長(zhǎng)和老師常教導(dǎo)的“良好的開(kāi)端是成功的一半”吧。但是在今天——高二第二學(xué)期開(kāi)始的第一節(jié)語(yǔ)文課上,我沒(méi)有這種良好的感覺(jué)。我看到的是一大片沒(méi)帶課本的學(xué)生:有人在趕做沒(méi)完成的寒假作業(yè),有人在呼朋引伴、大聲喧嘩,有人在課堂上吃東西,甚至有人現(xiàn)場(chǎng)學(xué)我維持課堂秩序的語(yǔ)調(diào)……

      新學(xué)期的開(kāi)端雖然很失敗,但是我仍然對(duì)講臺(tái)下的52名學(xué)生充滿(mǎn)了信心,甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維,更不是反話(huà),因?yàn)槲曳置髦,我講臺(tái)下坐的不僅是全校憑分?jǐn)?shù)篩選出來(lái)的最優(yōu)秀的學(xué)生,而且是整個(gè)西雙版納20xxX屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋:蜆s耀,寄托著學(xué)校20xx年高考最重的一個(gè)砝碼,寄托著西雙版納教育的希望。

      “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思6

      今天登上五一班的講臺(tái),學(xué)生一片歡呼,置于原因,可能因?yàn)槲医踢^(guò)他們,對(duì)我比較熟悉,也有對(duì)我表示歡迎的意思吧!

      今天課前精心備了課,認(rèn)真看了教參的目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),班班通的課件,滿(mǎn)懷信心的準(zhǔn)備上這學(xué)期的第一課。可出師不利,班班通怎么也打不開(kāi),好氣惱。沒(méi)辦法,只好不用班班通了。

      我先復(fù)習(xí)了10到50的英語(yǔ)表示方法,然后伸出兩臂做時(shí)針,分針,引導(dǎo)學(xué)生用Whattimeisit?It’s……回答時(shí)間,學(xué)生回答的很好。這一步為本節(jié)回答作息時(shí)間做了鋪墊。

      接著我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)課的短語(yǔ)動(dòng)詞,一共有5個(gè)短語(yǔ)動(dòng)詞,每學(xué)習(xí)一個(gè),我就引導(dǎo)學(xué)生用句型I……..at…..去練習(xí)說(shuō),而不是只是機(jī)械的教單詞,并把不好讀背的單詞如exercises,usually帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)時(shí)背,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特高。

      生詞學(xué)過(guò)后,我在黑板上出示本節(jié)的.句型(Whendoyou…….?Iusually…..at……,)即如何詢(xún)問(wèn)對(duì)方的作息時(shí)間及其答語(yǔ),讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語(yǔ)去操練,由于時(shí)間關(guān)系,我是領(lǐng)著大家一起說(shuō)的,從大家說(shuō)的情況看,學(xué)生說(shuō)的很好。

      課上完了,本節(jié)的教學(xué)我感覺(jué)不錯(cuò),最大的收獲是教學(xué)方法和以前相比有很大的突破,特別是生詞的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一定的情境中用,理解,不只是去讀,去背,使單詞教學(xué)不但生動(dòng)有趣而且有實(shí)效。而且設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要有鋪墊,目的。真正使課堂高效起來(lái)。

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思7

      開(kāi)學(xué)兩周,總算艱難完成第一課教學(xué),相對(duì)于兩年前,再教同樣的知識(shí),輕松不少,能夠選擇學(xué)生更容易接受的方法,但相對(duì)兩年前,效果卻不理想……

      本學(xué)期第一節(jié)課,仍然向?qū)W生介紹自己、介紹地理這門(mén)學(xué)科,簡(jiǎn)單講解學(xué)習(xí)方法、學(xué)科特點(diǎn),并對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)提出要求,目的很簡(jiǎn)單,幫助學(xué)生了解地理、樹(shù)立自信、激發(fā)興趣,為日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),雖然沒(méi)有任何知識(shí),但本節(jié)課至關(guān)重要,與日后學(xué)生學(xué)習(xí)成敗密切相關(guān),因?yàn)榕d趣才是最好的老師,學(xué)生有了積極性、主動(dòng)性,學(xué)習(xí)成績(jī)自然提高!總體來(lái)講,本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達(dá)成較好,但缺乏對(duì)學(xué)生的了解,爭(zhēng)取今后利用一個(gè)月的時(shí)間了解全部所教學(xué)生。

      后兩節(jié)課學(xué)習(xí)了地圖三要素相關(guān)知識(shí),對(duì)于初一新生,地理知識(shí)相對(duì)較難,理解知識(shí)需要一定時(shí)間,所以本部分內(nèi)容進(jìn)行較慢,但效果不盡人意,課堂聽(tīng)講不認(rèn)真,提問(wèn)時(shí)部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不佳,作業(yè)上交不及時(shí),錯(cuò)題率高,總結(jié)原因如下:

      1、學(xué)生剛剛開(kāi)學(xué),學(xué)習(xí)積極性不高,要盡快培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      2、學(xué)生放假時(shí)間較長(zhǎng),心情浮躁,需將學(xué)生注意力調(diào)整到學(xué)習(xí)上來(lái)

      3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,需在課堂上不斷督促

      4、學(xué)生以小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)一門(mén)新學(xué)科有難度,需要教師的耐心,不斷講解

      5、學(xué)生沒(méi)有形成獨(dú)立作業(yè)與復(fù)習(xí)的`習(xí)慣,需要慢慢培訓(xùn)

      針對(duì)目前問(wèn)題,在今后一段時(shí)間教學(xué)中,我將做好以下幾個(gè)方面:

      1、明確學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo),確定方向與細(xì)節(jié),是學(xué)生明白該做什么

      2、加強(qiáng)課堂的監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課與記筆記的習(xí)慣

      3、對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正,及時(shí)反饋

      4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,充分發(fā)揮課代表、小組長(zhǎng)的作用

      5、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話(huà)、教育

      相對(duì)于我?guī)н^(guò)的第一批學(xué)生,這些學(xué)生在基礎(chǔ)上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有明顯差距,需要一定的時(shí)間去適應(yīng),特別去年教初二,初一新生無(wú)論知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都與初二有很大不同,需要更多的耐心,去引導(dǎo)他們積極上進(jìn),使其步入正軌,學(xué)生們雖有不足,但也有很多優(yōu)勢(shì),他們更加開(kāi)朗,思維比較活躍,只要充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處,就能激發(fā)熱情,取得成功,萬(wàn)事開(kāi)頭難,相信明天更美好!

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思8

      第三課《珍愛(ài)生命》

      第一框《世界因生命而精彩》教學(xué)反思

      本節(jié)課成功之處:

      1、本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重通過(guò)情景的創(chuàng)置,更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生從自主探討過(guò)程中獲取新的知識(shí)。

      2、學(xué)生參與積極性比較高。

      3、播放視頻“萬(wàn)物生靈”,讓學(xué)生在動(dòng)植物世界里面感受到世界的五彩繽紛,加上教師的引導(dǎo),,懂得了多彩的`生命構(gòu)成了繽紛的世界。如果我們想要生活在這個(gè)多彩的世界里,我們就要珍愛(ài)生命。

      4、本堂課主要是通過(guò)展示具有生命的世界和沒(méi)有生命的世界,引導(dǎo)學(xué)生用比較的眼光來(lái)看人類(lèi)的生存環(huán)境現(xiàn)狀。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球,珍愛(ài)家園的道德情操。

      本節(jié)課不足之處

      1、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把保護(hù)地球外化為行為的效果不優(yōu)。

      2、

      再教設(shè)計(jì)

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思9

      一年級(jí)的小學(xué)生,開(kāi)學(xué)第一課應(yīng)該給他們講些什么?我想最主要的還是激起他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情。于是我先出示“聰”字,問(wèn)孩子們誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?他由哪幾個(gè)部分組成?因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)前教育,所以孩子們七嘴八舌地說(shuō):“口”、“耳”、“心”,還有的孩子說(shuō)上面的兩點(diǎn)就像羊的角,姜沂彤小朋友說(shuō)那是他的觸角……好可愛(ài)的孩子。那怎樣能成為一名聰明的`孩子呢?這下可熱鬧了,答案五花八門(mén)的都有。其中徐浩陽(yáng)小朋友的答案贏得了大家的熱烈掌聲,他說(shuō):“聰明的小朋友要會(huì)用耳朵聽(tīng),用嘴巴說(shuō),還要有一顆純潔、善良的心”,多了不起呀!于是,我乘機(jī)請(qǐng)同學(xué)們翻閱語(yǔ)文書(shū),說(shuō)說(shuō)你看到了些什么?同學(xué)們情趣盎然,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣油然而生!

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思10

      一二單元《學(xué)預(yù)測(cè)》習(xí)題講解 教學(xué)反思

      本節(jié)課成功之處:

      1、題型答題技巧的講解,對(duì)于學(xué)生遇到相似題型的時(shí)候能后快速的找到解題方法。

      2、運(yùn)用《學(xué)預(yù)測(cè)》上面的題目進(jìn)行分析,學(xué)生可比較自己的思路和老師所教的`思路有什么異同。到下一次做題的時(shí)候懂得舉一反三。

      3、布置相關(guān)的題型,讓學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

      4.通過(guò)學(xué)生作業(yè)反饋,本節(jié)課收到了良好的教學(xué)效果,是一堂比較成功的課,大多數(shù)學(xué)生明確了辨析題的解題步驟。在今后的是教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)該不斷的摸索題型的模式以及解題的步驟,讓學(xué)生能過(guò)掌握更多的答題技巧。

      本節(jié)課不足之處:

      1、由于自己的引導(dǎo)技術(shù)不佳,還是有部分學(xué)生沒(méi)有掌握到辨析題的四步答題模式,尤其是部分學(xué)生容易忽略掉第三步與第四步。

      2、學(xué)生在答題時(shí)標(biāo)序號(hào)的養(yǎng)成還有待改善。

      再教設(shè)計(jì)

      1、摸索更多教育方式和教學(xué)規(guī)律,讓課堂更加有趣,努力排除應(yīng)試教育之嫌。

      2、試想能否用口訣的方式讓學(xué)生快速記下解題模式。

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思11

      經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的高效課堂的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了教學(xué)模式,現(xiàn)在在課上已經(jīng)得心應(yīng)手了。但是怎樣能讓學(xué)生既能提高展示的效率,又能牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)呢?這個(gè)問(wèn)題很值得去思考,于是我們備課組在進(jìn)行集體備課時(shí)積極去探索,一致認(rèn)為在討論環(huán)節(jié)加上老師的詢(xún)問(wèn)和點(diǎn)撥,不讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去展示。在接下來(lái)實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)效果較好,先讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí),自己解決問(wèn)題,解決不了的問(wèn)題,在經(jīng)過(guò)小組討論,小組討論也沒(méi)有完成的問(wèn)題由老師引導(dǎo)學(xué)生去分析,這樣處理問(wèn)題的方式較好,也給了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的`時(shí)間,也讓他們用自己的智慧去探討問(wèn)題,使知識(shí)得到了一定的生升華,沒(méi)有解決的問(wèn)題精講之后學(xué)生就清楚了。然后讓學(xué)生展示,在展示的環(huán)節(jié)中經(jīng)過(guò)及時(shí)的點(diǎn)撥和追問(wèn),又一次是知識(shí)得到了提升。但是兩節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題,就是個(gè)別組學(xué)生展示的并不是十分的流利,因此李校建議在小組交流之后再給學(xué)生一些消化知識(shí)的時(shí)間,讓他們把重點(diǎn)的知識(shí)理解之后在展示,我在下個(gè)班級(jí)試過(guò)之后,發(fā)現(xiàn)效果較好。

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思12

      今天是20xx年3月2號(hào),小學(xué)正式開(kāi)學(xué)的第一天。說(shuō)實(shí)話(huà)過(guò)了一個(gè)寒假,重新開(kāi)始教學(xué)上的第一堂課心里總是很忐忑,很不安。所以對(duì)這第一堂課我也是很認(rèn)真的進(jìn)行了備課,在備課的時(shí)候,我認(rèn)為新學(xué)期的第一堂課,跟學(xué)生講規(guī)則最重要,因?yàn)楦鶕?jù)上學(xué)期科學(xué)課堂的表現(xiàn),學(xué)生在科學(xué)課堂上不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn),所以第一堂課不講新課,直接和學(xué)生一起討論一下新學(xué)期的科學(xué)課堂我們應(yīng)該怎么做!我辛辛苦苦做了大半天的課件,其中包含了,:上學(xué)期你認(rèn)為科學(xué)課堂上我們班存在的不好的現(xiàn)象、怎么避免這些不好的行為發(fā)生、科學(xué)課堂的規(guī)則、科學(xué)室外活動(dòng)課的規(guī)則、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。對(duì)于這節(jié)課我真的是很用心的設(shè)計(jì)課件,本以為會(huì)達(dá)到很好的效果,可是結(jié)果并不如人意。在上這節(jié)課之前,我的一位同事看了我的'課件并且建議我說(shuō)“一開(kāi)學(xué)就要學(xué)生找自己的毛病好像不太好吧”。她說(shuō)的很委婉,但是確很誠(chéng)懇!其實(shí)聽(tīng)她說(shuō)完這句話(huà)我也覺(jué)得一開(kāi)學(xué)讓學(xué)生自己找毛病有點(diǎn)不太好,但是總的來(lái)說(shuō)我還是對(duì)我辛辛苦苦大半天的成果比較有信心的。但連續(xù)上了三節(jié)課,三個(gè)班的反應(yīng)不得不讓我承認(rèn)我錯(cuò)了。

      上完三個(gè)班的課之后存在的問(wèn)題可以概括為:

      1.覺(jué)得老師光講實(shí)在沒(méi)意思,而且很不愿意回答我所提出的問(wèn)題。

      2.上課節(jié)奏,時(shí)間把握不當(dāng)。

      3.語(yǔ)言并不是很通暢,普通話(huà)不到位。

      上完三個(gè)班的課之后我又和那位同事探討了一下為什么學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的反應(yīng),她是怎么上課的呢。通過(guò)她的指導(dǎo)以及自我反思總結(jié)了我課堂中存在問(wèn)題的原因:1.我所認(rèn)為的認(rèn)真?zhèn)湔n其實(shí)不過(guò)是“我覺(jué)得”,而沒(méi)有從“學(xué)生覺(jué)得”這個(gè)角度去備課。我犯了一個(gè)教師不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,學(xué)生是課堂的主體!無(wú)論是備課還是上課,都要從學(xué)生的角度出發(fā)。在設(shè)計(jì)開(kāi)學(xué)第一課時(shí),學(xué)生會(huì)希望科學(xué)老師怎么上課呢?他是希望老師只讓自己提自己的錯(cuò)誤,然后改正,再然后是無(wú)趣的朗誦課堂規(guī)則。學(xué)生一定不會(huì)喜歡這樣的科學(xué)課!雖然我的本意是好的,只有制定好課堂規(guī)則,遵守課堂規(guī)則的前提下才能上好每一節(jié)課學(xué)課。如果我在以這個(gè)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,考慮到孩子想要怎樣的科學(xué)課,怎樣讓這種無(wú)趣的規(guī)則讓孩子喜歡。只有做到這一點(diǎn),這堂課才算是完整。同事也跟我說(shuō)了,她是怎么上的一堂課的。她首先是跟孩子們閑聊,讓孩子們說(shuō)一說(shuō)寒假的生活從而說(shuō)一說(shuō)寒假中你是否做過(guò)與科學(xué)有關(guān)的事情,在談這些讓孩子興奮的事情時(shí),課堂可能會(huì)有一些小騷動(dòng)。這時(shí)她運(yùn)用了教育機(jī)制,突然間她停了下來(lái),左張張右張張。孩子們很好奇老師在干嘛,所以課堂立馬安靜下來(lái)。這是她恰當(dāng)好處的提出了“科學(xué)課堂的規(guī)則”。教學(xué)真的是需要探討的,我要學(xué)的東西真的還好多。不管怎樣,為了自己的努力加油!一切都會(huì)往好的方向發(fā)展,加油!

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思13

      第二框《享受學(xué)習(xí)》教學(xué)反思

      本堂課成功之處:

      1、課堂的導(dǎo)入引用了《南寧小伙熊汝疆榮獲“戰(zhàn)神”》這一視頻,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)新內(nèi)容的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)成功的喜悅。

      2、課堂中播放了《貧困山區(qū)學(xué)校》的視頻,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀教育,使學(xué)生更加的反思自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是多么寶貴,從而激發(fā)他們要珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)力和機(jī)會(huì)的情感。

      3、最后一幕《探索世界的奧妙》是讓學(xué)生做了課前準(zhǔn)備,讓學(xué)生搜集一些尚未有科學(xué)證明的世界奧秘,最后讓學(xué)生們共同分享。這樣做法,讓學(xué)生們?cè)谒鸭头窒淼倪^(guò)程中,享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的心理滿(mǎn)足和成功之樂(lè)。

      4、本框的教學(xué)重點(diǎn)突出,學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生積極參與。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,教學(xué)效果良好。

      本課堂不足之處:

      1、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)技術(shù)不夠,在分組討論的時(shí)候,應(yīng)該讓一些看得全面的學(xué)生做出總結(jié)。

      2、在學(xué)生討論學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)時(shí),只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行概述,沒(méi)有回歸到本科的關(guān)鍵詞“探究發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)掘潛能”、“超越自我”。

      3、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的'時(shí)候應(yīng)用更加生動(dòng)的語(yǔ)言和詞匯去感染學(xué)生。從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。

      4、在最后一目,學(xué)生分享完之后,應(yīng)做一個(gè)總的總結(jié)。訓(xùn)練題的ppt展示字幕較暗,學(xué)生們看的不太清楚。

      5、對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的回答未及時(shí)肯定與表?yè)P(yáng)。

      再教設(shè)計(jì):

      1、在課前回顧環(huán)節(jié),盡量要抽背一些平時(shí)做作業(yè)不太認(rèn)真的學(xué)生,督促他們,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。

      2、ppt展示制作時(shí),應(yīng)注意顏色的搭配。

      3、在對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀教育時(shí),注意用詞優(yōu)美和聲音的起伏來(lái)感染和帶動(dòng)學(xué)生。

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思14

      今天是全國(guó)的孩子們回到學(xué)校的日子,照舊在《開(kāi)學(xué)典禮》的儀式后由我這個(gè)班主任進(jìn)行開(kāi)學(xué)的第一課。

      我今年的開(kāi)學(xué)第一課沒(méi)有特別的進(jìn)行準(zhǔn)備。因?yàn)楹⒆觽円恢痹谶M(jìn)行手風(fēng)琴訓(xùn)練,提前回校的日子并不好受,況且他們還要背著幾斤重的琴不停的變換隊(duì)形,勞累程度對(duì)于中年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是不言而喻的。

      為了緩解他們的壓力,我?guī)ь^給轉(zhuǎn)進(jìn)的四位學(xué)生做《自我介紹》的示范,這次做了點(diǎn)改進(jìn),我這個(gè)語(yǔ)文老師脫口而出的卻是英文,本意是刺激孩子們對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。然后是準(zhǔn)備兩個(gè)笑話(huà),讓大家輕松愉快的度過(guò)第一堂課。

      接到學(xué)校的通知,今天必須通知學(xué)生看電視,因?yàn)閲?guó)家教育部發(fā)了通知。這個(gè)和去年開(kāi)學(xué)差不多吧,又是什么政治任務(wù)!我心想,去年學(xué)生看什么國(guó)家形式大課堂什么的,聽(tīng)得都一愣一愣的,不知其意,這次也不報(bào)什么希望。

      權(quán)當(dāng)我第三個(gè)給學(xué)生的`意外吧!巴瑢W(xué)們,今天第一條作業(yè)是……”“預(yù)習(xí)第一單元課文!”熟悉我的學(xué)生早早就喊出。“看——電——視!”“!——”“對(duì),大家一定要邀請(qǐng)爸爸媽媽看今天晚上cctv—2……”“老師你不騙人吧……”

      晚上回到家,忙碌的第一天根本沒(méi)有把這件事情放在心上。要不是剛好電視臺(tái)轉(zhuǎn)到CCTV2,才恍然想起要看這堂全國(guó)2。2億中小學(xué)生和其家長(zhǎng)必須收看的“第一課”。

      由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”、“生命”四部分組成,陳?ài)葡、張湘祥、劉春紅等8位奧運(yùn)冠軍,姚明、易建聯(lián)、王治郅等中國(guó)籃球隊(duì)隊(duì)員將和來(lái)自災(zāi)區(qū)的孩子們一起,通過(guò)互動(dòng)、講述等寓教于樂(lè)的形式,將奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合,讓?xiě)?yīng)急避險(xiǎn)教育深入人心。

      一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育內(nèi)容才是學(xué)生真正需要的。

      一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育形式才是各界人士關(guān)心教育的表現(xiàn)。

      一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育效果才是我心中理想教師應(yīng)該去設(shè)計(jì)的課堂。

      “余老師,我學(xué)到了一種堅(jiān)強(qiáng)的精神!币晃籕Q在線(xiàn)的學(xué)生雖然簡(jiǎn)單的打出了一句話(huà)給我,卻讓我感動(dòng)萬(wàn)分。

      怎么不是呢?我每天在教他們記這個(gè)字,背那段話(huà),寫(xiě)些千年不變格式的作文,還真不知道自己做老師的意義是什么了。這次利用電視媒介制作了這樣一堂課,我的心是澎湃的?吹搅烁鹘缑藢(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài),看到教育改革正朝著以人為本的務(wù)實(shí)方向前進(jìn),作為教師,不可推卸自己肩上的責(zé)任。這就是我的一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)。

    《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)反思15

      開(kāi)學(xué)的第一課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視,這是孩子們認(rèn)識(shí)學(xué)校的第一印象,當(dāng)然我也很重視開(kāi)始我們?nèi)甑墓ぷ鞯囊粋(gè)起點(diǎn)。第一節(jié)課讓孩子們認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué),更重要是孩子們能夠喜歡數(shù)學(xué)老師從而喜歡數(shù)學(xué)課。我常常在想,成為像《十八歲的天空》里的.古越濤一樣,在同學(xué)們那里成為一名有實(shí)力而且有魅力的老師。為這個(gè)夢(mèng)想我思考第一課該怎樣更完美。

      放假的時(shí)候我就精心準(zhǔn)備了新課,包括校訓(xùn),高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的介紹,學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)習(xí)要求。我一直希望這節(jié)課能夠讓學(xué)生收獲最多的內(nèi)容,可能是急于求成的心態(tài),內(nèi)容太多了。兩個(gè)班的課上完了,但是兩個(gè)班的課我都沒(méi)有講完,可能是東西太多,我發(fā)現(xiàn)我一直努力在講,課后才發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有讓學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),就是我在唱獨(dú)角戲,課堂中沒(méi)有讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái),課下學(xué)生覺(jué)得很累,都忙著抄筆記了。實(shí)際我在想,要是把內(nèi)容減少一些,可能會(huì)好一些。要是要學(xué)生多討論一些,也許會(huì)好一些。

      對(duì)于我們的學(xué)生一堂課的容量不能過(guò)大,內(nèi)容少而精,必須讓學(xué)生真正成為課堂的主人。小步走,快反饋,把難點(diǎn)分散了,也許就要比這堂課現(xiàn)在的狀況好多了。讓教師變到一個(gè)主導(dǎo),而不是主體,給學(xué)生更多的空間去發(fā)展。

      現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的這節(jié)課,應(yīng)該只講學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求,其他內(nèi)容以后再講就好多了。在學(xué)習(xí)方法上讓學(xué)生也一起討論,讓大家討論起來(lái),自己總結(jié)得失?梢哉?wù)劥蠹以诔踔腥绾螌W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),那么高中該如何學(xué)?對(duì)比分析就會(huì)更有效。

      這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是把開(kāi)學(xué)的要求給大家定好了,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,以好的學(xué)習(xí)規(guī)矩開(kāi)始有個(gè)好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)起來(lái)效果更好。

      教育也許就是一種有遺憾的藝術(shù)。

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