逸夫小學(xué)接受國家教育行政學(xué)院組織專家團(tuán)隊(duì)入校診斷

4月1３日，瀘州納溪逸夫小學(xué)接受國家教育行政學(xué)院組織的專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行入校診斷。本次診斷是納溪區(qū)“云溪鄉(xiāng)土未來教育家”培養(yǎng)項(xiàng)目的系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是請國家教育行政學(xué)院組織的專家團(tuán)隊(duì)實(shí)施診斷，有幸請到了北京師范大學(xué)教育管理系原主任，教授、博士生導(dǎo)師高鴻源，折江省師干訓(xùn)中心主任，教授李更生，北京市大興區(qū)第九小學(xué)黨總支書記，副教授，原北京教科院大興分院副院長汪克良等。

早上8時，專家團(tuán)隊(duì)走進(jìn)瀘州納溪逸夫小學(xué)的校園，首先聽取匯報，專家們聽取了該校校長關(guān)于學(xué)校管理及學(xué)校教育科研現(xiàn)狀及發(fā)展優(yōu)勢和存在問題的匯報。接著進(jìn)入課堂聽課，學(xué)校選擇最能夠代表該校教學(xué)水平的重點(diǎn)課程讓專家們進(jìn)行聽課，讓專家們了解和掌握學(xué)校教學(xué)改革實(shí)施情況，存在問題。緊接著考察校園，對學(xué)校的校園文化、師生精神面貌、各功能教室使用、校園管理等方面進(jìn)一步地考察感受。然后查閱材料，查閱學(xué)校管理制度文件、學(xué)校章程、相關(guān)檔案資料、教師教學(xué)的相關(guān)材料，進(jìn)一步了解學(xué)校發(fā)展歷程及發(fā)展現(xiàn)狀。隨后進(jìn)行座談交流，根據(jù)現(xiàn)場觀察的情況，鎖定不同崗位的重點(diǎn)座談對象，包括校中層領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師及學(xué)生、家長等進(jìn)行深度訪談，了解學(xué)校發(fā)展中存在的主要問題，面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明確學(xué)校發(fā)展的問題以及大家對學(xué)校理想狀態(tài)的期待，分析原因，探索解決對策。最后反饋意見，專家們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行反饋交流，達(dá)成共識，對學(xué)�，F(xiàn)狀和問題進(jìn)行深入分析，針對問題提出改進(jìn)意見和建議。

本次診斷，通過專家觀察學(xué)生和教師的日�；顒优c狀態(tài)，以“望、聞、問、察”等途徑近距離、深入細(xì)致地感知校園和學(xué)校師生狀態(tài)。學(xué)校將根據(jù)專家團(tuán)隊(duì)的評估診斷與研討反饋，梳理本校教育教學(xué)與學(xué)校管理現(xiàn)狀，并在專家指導(dǎo)下，進(jìn)一步修改完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，開展教育科研課題研究，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。本活動對學(xué)校各方面的工作都是一種很好的鞭策與促進(jìn)。 

【逸夫小學(xué)接受國家教育行政學(xué)院組織專家團(tuán)隊(duì)入校診斷】相關(guān)文章：

國家教育行政學(xué)院是什么單位02-13

國家行政學(xué)院是幾本？03-28

國家行政學(xué)院等于幾本06-19

國家行政學(xué)院和中央黨校區(qū)別06-14

國家行政學(xué)院和中央黨校區(qū)別06-19

入校軍訓(xùn)心得12-05

接受高等教育的目的06-15

接受高等教育的意義06-22

校企合作本科國家承認(rèn)嗎06-16

農(nóng)廣校學(xué)歷國家承認(rèn)嗎06-19