專訪重慶市第七中學(xué)校校長(zhǎng)鄧宏

原標(biāo)題（關(guān)注人的發(fā)展 以“適合教育”培育“未來(lái)有用之人”--《校長(zhǎng)思想說(shuō)》專訪重慶市第七中學(xué)校校長(zhǎng)鄧宏）

關(guān)鍵詞：育人為本

【校長(zhǎng)觀點(diǎn)：學(xué)校教育的本質(zhì)是育人。從重分?jǐn)?shù)到重素養(yǎng)，把核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力聚焦到學(xué)生身上，這是重大進(jìn)步，也是教育人所期盼的。我們要注重素養(yǎng)的內(nèi)涵，聚焦于人自身發(fā)展和社會(huì)所需的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力上。】

《校長(zhǎng)思想說(shuō)》采訪組：在你看來(lái)，“核心素養(yǎng)”的提出對(duì)貴校的教育改革與發(fā)展有怎樣的意義？

鄧宏：核心素養(yǎng)從國(guó)家戰(zhàn)略層面，引導(dǎo)我們調(diào)整教育改革的方向，是利好消息。對(duì)學(xué)校教育而言，核心素養(yǎng)的提出，倒逼我們要有新的思考：學(xué)校的理念、辦學(xué)目標(biāo)以及匹配的課程，還有具體的教育教學(xué)及其管理行為，是否與核心素養(yǎng)相互對(duì)應(yīng)、協(xié)調(diào)和促進(jìn)？某種程度上講，核心素養(yǎng)就成了學(xué)校教育教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建的原點(diǎn)，成了系統(tǒng)梳理和完善學(xué)校課程（廣義）的“標(biāo)的”或參照，這種意義具有戰(zhàn)略性和全局性。

關(guān)鍵詞：尊重個(gè)體

【校長(zhǎng)觀點(diǎn)：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，在個(gè)人成長(zhǎng)需求與社會(huì)發(fā)展需求間找到契合點(diǎn)，給每個(gè)人提供人生出彩的機(jī)會(huì)，這是學(xué)校教育的要義所在�！�

《校長(zhǎng)思想說(shuō)》采訪組：一直以來(lái)，學(xué)校在“未來(lái)教育”的辦學(xué)理念下，努力實(shí)施以自主德育為核心，以實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，您認(rèn)為這與核心素養(yǎng)有哪些內(nèi)在的聯(lián)系？

鄧宏：核心素養(yǎng)是知識(shí)、能力和態(tài)度的綜合概念，指向的是人，是全面發(fā)展的人，是未來(lái)的人，是未來(lái)社會(huì)需要的人。學(xué)校“為未來(lái)育人，育未來(lái)有用之人”的辦學(xué)理念，具體到“人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、強(qiáng)健體魄、健全人格”的育人目標(biāo)，再到自主德育、創(chuàng)新實(shí)踐等，這是對(duì)核心素養(yǎng)的校本化表達(dá)和校本化行動(dòng)。所以，“未來(lái)教育”與核心素養(yǎng)，兩者在指向和內(nèi)涵上有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。這是一種契合，也是一種共同價(jià)值取向。

關(guān)鍵詞：多元課程

【校長(zhǎng)觀點(diǎn)：核心素養(yǎng)落地，要聚焦學(xué)校課程。就目前而言，學(xué)校課程是其主要抓手和重要載體。有什么樣的課程就能孵化什么樣的人才，有什么樣的課程就能彰顯什么樣的學(xué)校特色�！�

《校長(zhǎng)思想說(shuō)》采訪組：核心素養(yǎng)落地，您認(rèn)為最需要關(guān)注哪幾個(gè)方面？

鄧宏：核心素養(yǎng)的落地，課程建設(shè)、教師培訓(xùn)、管理評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)缺一不可。就目前而言，學(xué)校課程是其主要抓手和重要載體。有什么樣的課程就能孵化什么樣的人才，有什么樣的課程就能彰顯什么樣的學(xué)校特色。

學(xué)校在貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，努力探索國(guó)家課程的校本化實(shí)施，把學(xué)校的傳統(tǒng)文化、特色、優(yōu)勢(shì)植入到課程中去。為此，我們確立了“基于核心素養(yǎng)的課程轉(zhuǎn)化與系統(tǒng)構(gòu)建”的理念，依托市區(qū)兩級(jí)課程創(chuàng)新基地，打造幸福德育、校園足球、地理基地、科技創(chuàng)新四張名片，著力于分層課程、選項(xiàng)課程、選修課程、生涯課程和統(tǒng)整課程等五種類型的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：“適合教育”

【校長(zhǎng)觀點(diǎn)：學(xué)科分層走班教學(xué)讓不同程度的學(xué)生在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，找到最適合程度的學(xué)科課程，進(jìn)而找到學(xué)習(xí)的自信和快樂(lè)，這就是我們倡導(dǎo)的“適合教育”�！�

《校長(zhǎng)思想說(shuō)》采訪組：在課改層面，學(xué)校又有哪些考量和舉措？

鄧宏：課改是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程。早在2011年，我們就嘗試在高中實(shí)行學(xué)科分層走班教學(xué)，也是我們倡導(dǎo)的“適合教育”。其次，在體育、藝術(shù)或其它學(xué)科方面上，我們采用了選項(xiàng)走班或選修走班，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的項(xiàng)目。目前來(lái)看，這個(gè)選擇方向是對(duì)的，孩子們動(dòng)起來(lái)了，興趣提起來(lái)了，能力也長(zhǎng)起來(lái)了，教師的專業(yè)成長(zhǎng)也被倒逼起來(lái)了。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放辦學(xué)

【校長(zhǎng)觀點(diǎn)：學(xué)校教育必須和家庭教育、社會(huì)教育（或社區(qū)教育），以及自我教育結(jié)合。學(xué)校辦學(xué)理應(yīng)是開(kāi)放的，社會(huì)參與是學(xué)校教育的必要組成，離開(kāi)了社會(huì)參與，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)品質(zhì)、人際與溝通能力等培育，可能將大打折扣�！�

《校長(zhǎng)思想說(shuō)》采訪組：請(qǐng)從核心素養(yǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)方面，談?wù)勝F校在學(xué)生多元成長(zhǎng)上的思考？

鄧宏：學(xué)校辦學(xué)理應(yīng)是開(kāi)放的，社會(huì)參與是學(xué)校教育的必要組成，離開(kāi)了社會(huì)參與，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)品質(zhì)、人際與溝通能力等培育，可能將大打折扣。

2017年，學(xué)校兩位足球特長(zhǎng)生給我留下了深刻印象。一個(gè)是考入清華的劉恒洋，一個(gè)是考入北大的韓雨成。他們?cè)趯W(xué)校讀書(shū)時(shí)很普通，甚至都算不上優(yōu)秀，但在高校不到一年，回過(guò)頭來(lái)談高中經(jīng)歷時(shí)，對(duì)學(xué)校管理、指導(dǎo)訓(xùn)練、校內(nèi)外活動(dòng)的參與與體驗(yàn)都非常感恩與留戀。

2015年，學(xué)校成為重慶市第一批高中地理課程創(chuàng)新基地。創(chuàng)辦2年多來(lái)，基地給師生共同發(fā)展提供了豐厚的條件。值得一提的是，在陳道華等老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生開(kāi)始走出課堂，走向自然，走進(jìn)社會(huì)，到萬(wàn)盛黑山谷、磁器口古鎮(zhèn)等進(jìn)行實(shí)地考察、研學(xué)體驗(yàn)，活動(dòng)還吸引了來(lái)自南開(kāi)、育才等志趣相投的師生參與。

現(xiàn)在，國(guó)家對(duì)高中提出了要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課納入必修，這個(gè)導(dǎo)向應(yīng)該說(shuō)也非常有利于促進(jìn)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：關(guān)注人的發(fā)展

【校長(zhǎng)觀點(diǎn)：學(xué)校的辦學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程，要想行穩(wěn)致遠(yuǎn)、要想長(zhǎng)盛不衰，作為管理者、參與者的我們，一定要時(shí)刻保持一種清醒和冷靜，不能夠浮躁、功利和短視。】

《校長(zhǎng)思想說(shuō)》采訪組：2018年，是重慶七中建校260周年。從書(shū)院到立校，重慶七中具有悠久的辦學(xué)歷史和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。作為校長(zhǎng)，能否從學(xué)校的歷史傳承、辦學(xué)愿景等方面談一談？

鄧宏：時(shí)光飛逝，我在七中已經(jīng)工作超過(guò)10年。作為校長(zhǎng)，對(duì)這所學(xué)校有很多期盼。學(xué)校正處于創(chuàng)名校發(fā)展戰(zhàn)略的第五個(gè)五年規(guī)劃，我們的主題是：優(yōu)質(zhì)多元，轉(zhuǎn)型發(fā)展。

優(yōu)質(zhì)，是一所百年老校和示范學(xué)校最基本的品質(zhì)，也是滿足老百姓對(duì)教育資源渴盼的重要因素。考進(jìn)名牌院校、高考分?jǐn)?shù)高固然重要，但優(yōu)質(zhì)絕不只一個(gè)維度。多一把尺子，就會(huì)多一大批優(yōu)秀學(xué)生。所以，我們倡導(dǎo)的是多元化、多層次的育人模式，努力培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、強(qiáng)健體魄、健全人格的未來(lái)有用之人。

教育發(fā)展日新月異，作為學(xué)校尤其是百年老校，必須與時(shí)俱進(jìn)。無(wú)論是管理者、校長(zhǎng)還是教師，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，轉(zhuǎn)變我們的學(xué)生。就像核心素養(yǎng)提到的，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注人，關(guān)注人的發(fā)展。人的培養(yǎng)是教育的第一要?jiǎng)?wù)。

學(xué)校的辦學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程，要想行穩(wěn)致遠(yuǎn)、要想長(zhǎng)盛不衰，作為管理者、參與者的我們，一定要時(shí)刻保持一種清醒和冷靜，不能夠浮躁、功利和短視�！拔磥�(lái)教育”的辦學(xué)理念給我們指明了方向，學(xué)校將一步一個(gè)腳印朝著這個(gè)方向去發(fā)展。

校長(zhǎng)小檔案：

鄧宏，現(xiàn)任重慶市第七中學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)。全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，重慶市基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)個(gè)人。1988 年，21 歲的他登上講臺(tái)，開(kāi)始了自己難忘的教師生涯。從普通中學(xué)語(yǔ)文教師到重慶市沙坪壩區(qū)中學(xué)語(yǔ)文“學(xué)科帶頭人”、重慶七中校長(zhǎng)，在近30年的時(shí)間里，他“用生命影響生命”，一步一步走進(jìn)學(xué)生們心里，以自己的行動(dòng)闡釋著“教書(shū)育人”的道理。

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