記敘文六要素考生應該了解

在學校老師就教過學生，記敘文有六個要素，分別是：時間、地點、人物、事情原因、經(jīng)過和結(jié)果。下面就詳細的介紹記敘文的六個要素。

時間

過去、現(xiàn)在和將來，可以說是一天中的任何一個時間，所有的事情發(fā)生都是有具體的時間，這個時間你不一定能確切的描述，比如說：作文題目為《一個夏天的早晨》，看似非常平常的一個早晨，你可以寫不同的情況。

可以寫正在下雨的夏天早晨，也許是狂風暴雨，也許是微風細雨，都是不一樣的心情，不一樣的早晨;當然也可以寫成陽光明媚的早晨，給你帶來了一天的希望。當然，還可以寫成去年夏天的早晨，因為那一天的早晨的某件事給你的生活或者學習帶來了巨大的改變。同樣也可以寫成未來某一天的早晨，可以寫未來的你在那個早晨發(fā)生的幸福事。

所以，老師說的時間，不要去追究那個點，主要是讓你的思維在時間的隧道中隨時發(fā)現(xiàn)奇跡的發(fā)生。

地點

地點就很好理解了，就是記述事情發(fā)生的地方，可以說是故事的承載體。一些作文會給考生明確地點，如《校園里的一天》、《小區(qū)里的奇怪事》等，那么學生寫的文中地點就是校園、小區(qū)。但是這可以是不同的校園，幼兒園的校園，小學的校園，初高中的校園，當然也可以是大學的校園，小區(qū)的范圍就更廣了，北京的、上海的、教育社區(qū)的、清華名門的等。學生在寫作文的時候，思維可以發(fā)散，擴大地點的范圍。還有一些地點是出現(xiàn)在作文當中，如初中的課文《最后一課》地點就是出現(xiàn)在文中，學生在讀完之后會發(fā)現(xiàn)這是發(fā)生在教室的一件事。所以在寫作文時地點的確定也很重要。

人物

人物是記敘文的核心，文章中的所有故事都是圍繞人物開始展開的。而人物的精神面貌，形態(tài)，思想，特征等這些都需要通過文筆展示出來。如魏巍的《我的老師》這篇文章，他就是通過幾件事情些除了嚴慈兼?zhèn)涞睦蠋熜蜗螅�讓我們心生羨慕之情，并且深深的喜歡上這位老師。而記敘文中的人物有時不止一個，主要的人物只有一個，其他的人物都是為了主要人物服務(wù)的，如《蘆花蕩》里寫的有大菱二菱，還有一些小鬼子，這些人物都是為了土池老頭子的性格：自尊，自負，勇敢，愛憎分明。在人物的設(shè)定上要主次分明。

事件的原因

簡單一點說就是事情發(fā)生的原因，導火索是什么?《最后一課》為什么是最后一課?是因為國家戰(zhàn)敗了，國家被占領(lǐng)，不能再教自己國家的語言，所以這節(jié)課就成為他們的最后一課。

經(jīng)過和結(jié)果

既然有一件事情發(fā)生了，他必然會有一定的過程，我們先拿下雨來說，下雨的時候必然經(jīng)過變天，烏云密布，空氣潮濕，條件達到了，雨自然就下了。寫作文和下雨同理，事情經(jīng)過發(fā)酵，醞釀，最后就會有結(jié)果。我們還是以《蘆花蕩》為例，老頭子因為自己讓孩子受傷，所以就一個人在蘆花蕩里智斗鬼子，最后勝利。

以上就是小編整理的記敘文六要素考生應該了解的介紹，希望對您有所幫助。

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