教育心得：教師應(yīng)重新審視育人標(biāo)準(zhǔn)

教師應(yīng)重新審視育人標(biāo)準(zhǔn)

今年春節(jié)，我的第一屆學(xué)生云集金帝大酒店，大宴恩師。當(dāng)我被簇?fù)磉M(jìn)包廂，還來(lái)不及坐定時(shí)，一個(gè)身材魁梧，大腹便便的“成功性男子”向我“開炮”了：“余老師，我可是你最不屑的弟子，不知“臭名”至今還有沒有在您腦海中抹去？”我一下懵了，努力回放著還能記得上的名字――當(dāng)然都是當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的，就是與面前的他對(duì)不上號(hào)。這時(shí)班長(zhǎng)才過(guò)來(lái)解圍：“吳勇，你就不要為難余老師了，余老師又沒有孫悟空的火眼金睛，哪能辨出你的變身之術(shù)。”

誰(shuí)能想到過(guò)去那個(gè)調(diào)皮搗蛋、見了書本就頭疼的吳勇現(xiàn)在已是一家跨國(guó)公司駐北京辦事處的印刷器械維修專家。初中畢業(yè)時(shí)由于考分不合格，畢業(yè)證都是補(bǔ)考后補(bǔ)發(fā)的，哪知如此“沒出息”的他卻對(duì)機(jī)械感興趣，只要家里有的家電、機(jī)器都被他拆了又裝，裝了又拆，折騰得七零八落。后來(lái)，他來(lái)到一家建筑工地打工，所有的建筑用的工程車，吊車、壓路車、鏟車、鉤機(jī)、起重機(jī)他統(tǒng)統(tǒng)會(huì)修……一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他被一家印刷機(jī)械公司看中，被聘為售后維修專家，初中畢業(yè)的他出道不到，就擁有了父母幾輩子都企望莫及的高級(jí)住宅、轎車……這次同學(xué)集會(huì)的費(fèi)用全由他贊助。人也許就是奇怪，看其它書就想睡覺的他，一看見與修理機(jī)車有關(guān)的報(bào)刊，眼睛立刻發(fā)光。看見英語(yǔ)就頭疼的他，卻不知道怎么會(huì)看那些日本出產(chǎn)的機(jī)車的日文說(shuō)明書。想當(dāng)初，他都是被當(dāng)作反面教材：上課不專心，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，天天上課時(shí)都愛鼓搗一些小玩意。

吳勇的經(jīng)歷不得不讓我這個(gè)站了30年講臺(tái)的教師反思：在素質(zhì)教育的今天，教育主管部門是不是該重新制定“產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”？教師是不是應(yīng)該重新審視自己的育人模式？當(dāng)今社會(huì)盯著學(xué)校的是升學(xué)率，盯著學(xué)生的是高分?jǐn)?shù)，一葉障目，分?jǐn)?shù)也就成了衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。試想想無(wú)論老師怎樣用心教，學(xué)生怎樣盡力學(xué)，可是人的能力是有高低的，怎么可能個(gè)個(gè)都100分？怎么要求每個(gè)人都是博士？教育是金字塔型，總有人不能到達(dá)塔尖。而三百六十行，行行出狀元，既然自己的孩子對(duì)書本確實(shí)非常痛苦，倒不如讓孩子輕松一下，由他去做自己感興趣的事，將來(lái)一樣能憑一技之長(zhǎng)來(lái)自食其力。如果強(qiáng)逼孩子讀那不感興趣的書，不僅打失了孩子的自信，還與周圍環(huán)境形成隔閡，容易走上極端，害人害己，對(duì)社會(huì)造成危害。

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